【文章內(nèi)容簡介】 時(shí)也注意指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生：① 學(xué)寫讀后感。② 思維能力，養(yǎng)成當(dāng)眾說話的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。四．教學(xué)思路。 由本課中心論點(diǎn)引入，提出本課要探討的主要問題：作者是如何舉例來論證這一中心論點(diǎn)的。①引導(dǎo)學(xué)生研究26段的內(nèi)容，（點(diǎn)撥）根據(jù)議論文的文體知識(shí)，快速閱讀，獨(dú)立解決下列問題：作者為了證明“人的高貴在于靈魂”這一觀點(diǎn)，選用了哪些事實(shí)論據(jù)？（小組討論，要求學(xué)生用紙條寫出）② 展示學(xué)生答案。③然后屏幕展示：A、阿基米德在劍向他劈來時(shí)依然專心研究“圓”。B、第歐根尼不顧顯赫人物亞歷山大的詢問繼續(xù)他在陽光下的沉思。C、王爾德在外國旅行中只帶內(nèi)在的精神財(cái)富。D、一個(gè)少女在嘈雜的車廂的一角全神貫注的讀書。E、青年學(xué)生自備學(xué)費(fèi)趕到北京欣賞世界名畫。④教師點(diǎn)撥：無論是古代的，還是現(xiàn)代的；無論是西方的，還是中國的；無論是名人，還是普通人，他們的高貴都在于靈魂。⑤教師總結(jié)：先哲和普通人都有自己的追求。作者也正是選擇了這些具有代表性和典型性的論據(jù)來證明“人的高貴在于靈魂這一中心論點(diǎn)”的。提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：本文選取了5個(gè)人物的事例證明論點(diǎn)，想來，大家對“靈魂”一詞已有了解，那么，大家開動(dòng)腦筋再繼續(xù)沉思：靈魂的真正含義是什么？要根據(jù)5個(gè)人物的事例作答。用下列模式回答：阿基米德追求（科學(xué)）第歐根尼追求（思想）王爾德 追求（才華）少女 追求（知識(shí)）青年畫家追求（藝術(shù)）：課文中說：“其實(shí)，無需舉這些名人的事例，我們不妨稍微留心觀察周圍的現(xiàn)象。我常常發(fā)現(xiàn)，在平庸的背景下，哪怕是一點(diǎn)不起眼的靈魂生活跡象，也會(huì)閃放出一種很動(dòng)人的光彩?！蹦阍谄綍r(shí)的生活里發(fā)現(xiàn)過這樣“動(dòng)人的光彩”嗎？說出來，同學(xué)們互相交流。：這是一篇論述人的精神追求的哲理性議論文。作者在文章中舉了5個(gè)例子，深入淺出，說理嚴(yán)密，證明了“人的高貴在于靈魂”這個(gè)道理。，鞏固新知練習(xí)冊中文段，訓(xùn)練學(xué)生概括事件。人的高貴在于靈魂 周國平解決重點(diǎn)：怎樣舉例論證突破難點(diǎn)：理解“靈魂”含義：：教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，運(yùn)用小組討論和展示成果的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。：在思想情感教育方面，可以再采取更有效的方法，讓學(xué)生在人生意義，價(jià)值認(rèn)識(shí)上有一個(gè)提升。第三篇：人的高貴在于靈魂事例事例：①阿基米德面對即將劈向自己的劍，依然專心想著他正在研究的“圓”。②第歐根尼置亞歷山大大帝的詢問于不顧，繼續(xù)他陽光下的“沉思”。③王爾德在海關(guān)人員詢問出境有什么東西要報(bào)關(guān)時(shí)說：“除了我的才華，什么也沒有?！雹芤粋€(gè)少女置身鬧哄哄的車廂，旁若無人，全神貫注地讀自己的書。⑤許多默默無聞的青年畫家物質(zhì)生活十分匱乏，但仍節(jié)衣縮食，來首都看畫展，在名畫前流連忘返。要想成為一個(gè)真正高貴的人，必須具備三種品質(zhì)：淵博的知識(shí)、思維的習(xí)慣、高尚的情操?！嚑柲嵫┓蛩够J葦（l）平庸(yōng)赫赫(h232。)攜(xi233。)嘈雜(c225。o)沐浴(m)緬懷(miǎn)萎縮(wěi)平庸：尋常而不突出；平凡卑鄙：（語言，行為）惡劣；不道德。赫赫：顯著盛大的樣子。無足輕重：無關(guān)緊要。顯赫：（權(quán)勢、名聲等）盛大。賢哲：賢明的人。緬懷：追想（以往的事跡）。文章可分為四部分。第一部分（第1段）：提出文章的論點(diǎn)——人的高貴在于靈魂。第二部分（第3段）：列舉事例證明——“一切賢哲”都十分珍惜內(nèi)在的精神生活。第三部分（第5段）：以普通少女為例，說明“平庸的”人也常常有著純正的追求。第四部分（第6段）：表達(dá)期望——祝愿人們保持著純正的追求。第四篇：《人的高貴在于靈魂》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：分析課文所舉材料事例，進(jìn)而推導(dǎo)出課文的中心論點(diǎn)。技能目標(biāo)：根據(jù)初中所學(xué)的議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析本文的結(jié)構(gòu)層次，寫出段落內(nèi)容。情感目標(biāo)：理解體會(huì)高尚的精神追求所產(chǎn)生的巨大力量，從而認(rèn)識(shí)擁有高尚精神追求的人的高貴。教學(xué)重難點(diǎn)作者的論證思路。在論證過程中選取恰當(dāng)?shù)牟牧?。對于“靈魂”含義的理解。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查：（1題學(xué)生到黑板前標(biāo)音；2，3，4題學(xué)生口頭回答）注意生字詞。揣摩chuǎi平庸yōng 卑鄙bēi bǐ 顯赫h232。 攜帶xi233。 嘈雜c225。o 緬懷miǎn 萎縮wěi采擷xi233。演繹 y236。詮釋qu225。n赫赫戰(zhàn)功：顯赫的戰(zhàn)功。赫赫，顯著盛大的樣子。揣摩：反復(fù)思考推求，這里是想像、推測的意思。卑鄙：(言行)惡劣，不道德。顯赫：(權(quán)勢、名聲)盛大。緬懷：追想(已往的事跡)?！办`魂”的意思：《辭海》對其有三種解釋。①宗教所信居于人的軀體內(nèi)主宰軀體的精神體；②心靈、思想意識(shí)；③比喻起指導(dǎo)作用和決定作用的因素。介紹作者：周國平，1945年生于上海，1967年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，1981年畢業(yè)于中國社會(huì)科學(xué)院研究生院哲學(xué)系，曾為中國社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員，現(xiàn)已退休。著有學(xué)術(shù)專著：《尼采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上》，《尼采與形而上學(xué)》。隨感集：《人與永恒》，《風(fēng)中的紙屑》，《碎句與短章》。詩集：《憂傷的情欲》。散文集：《守望的距離》，《各自的朝圣路》，《安靜》等。二、引入：同學(xué)們，請你們說說，你們認(rèn)為什么樣的人才是高貴的？你們覺得自己是高貴的人嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）請大家看幾幅畫面，你認(rèn)為他們高貴嗎?(展示圖片，學(xué)生發(fā)言討論）今天我們來學(xué)習(xí)《人的高貴在于靈魂》一課，學(xué)完之后你們再來看看自己有沒有新的答案。先請一位同學(xué)來朗讀一下。我們再來聽一遍錄音范讀。請同學(xué)們找一找，課文中作者寫了哪些人？他們都是干什么的？（自由閱讀課文第2到第6自然段）明確：阿基米德（西方物理學(xué)家）第歐根尼（西方哲學(xué)家）王爾德（西方現(xiàn)代作家）少女（中國普通百姓）青年畫家（中國普通畫家）作者認(rèn)為他們是高貴的，你們同意嗎？為什么？他們哪些方面是高貴的呢？（學(xué)生討論）明確：阿基米德： 面對生命威脅，思想不止第歐根尼： 面對顯赫權(quán)勢，沉思如故。王爾德： 無視物質(zhì)財(cái)富，珍愛藝術(shù)才華。少女： 無視喧鬧浮躁，保持精神追求。青年畫家： 牽心名畫，保持純正追求。分析以上事例，概括一下他們高貴的原因有哪些？明確：①有思想。②有豐富的精神財(cái)富。③有一種純正的追求。教師小結(jié)：這三個(gè)方面都是指人的思想意識(shí)，也就是課文所提到的“靈魂”！那么課文中所說的“靈魂”的含義我們也就清楚了。課文圍繞“靈魂”展開論述，那么，我們也不難看出本文是一篇議論文?，F(xiàn)在，我們來回顧一下初中我們所學(xué)的議論文的一些基本知識(shí)。請同學(xué)們回答，議論文的