【正文】 好了，今天的課就上到這里，謝謝大家的配合。七、課后作業(yè)今天的作業(yè)是找一句你喜歡的名言，然后摘抄下來，并說說你喜歡它的原因。在這個物欲橫流的社會，有才能卻甘于貧苦的確令人佩服，但是有能力聚財卻又無私散財?shù)娜藚s更值得佩服，因為他們能抵制住物欲的誘惑，堅守靈魂的高貴，做到“達者兼濟天下”，為社會做更大的貢獻。有錢，是給他一個機會，能對國家做自己的貢獻。同時他散財亦有道，多年來熱衷慈善事業(yè)，各類捐助金額近200億。但是對于每一個有著富貴夢的年輕人來說，他都是我們追逐的夢想。正如我最先說的，我們可以享受我們能夠享受的物質(zhì)生活，過你喜歡過的小日子，但是，在享受的同時，我們必須堅守高貴的靈魂。因此，我們在寫議論文時應(yīng)當試著以這樣的要求來選擇論據(jù)進行論證，這樣的話，有助于增強我們的邏輯思維能力，也能使我們所寫的文章更具有說服力。二、論據(jù)的敘述要有側(cè)重點，作者列舉阿基米德和第歐根尼是為了論述他們愛思想，例舉王爾德是為了論述以他為例論述藝術(shù)家們珍惜精神財富，列舉讀書少女和看畫青年們是為了論述他們有純正的追求，不同的事例有不同的側(cè)重點，這就使得課文顯得豐滿而有深度。這兩個例子之間的區(qū)別就涉及到議論文論據(jù)選擇和羅列方面的一些技巧?，F(xiàn)在請同學們再回頭仔細看看這些論據(jù)，你覺得這些論據(jù)有什么特別的地方嗎？老師這里也有個事例能支持“人的高貴在于靈魂”這個觀點，同學們看看能否和課文中的事例換一換？補充事例：意大利偉大科學家布魯諾因反對地心說，捍衛(wèi)和發(fā)展日心說而被宗教裁判所判為“異端”，燒死在羅馬鮮花廣場，能不能將王爾德的例子換成布魯諾的例子？（提示：論據(jù)的典型性和事例的側(cè)重點不同?！办`魂”也就是熱愛思想、珍惜精神財富，有著純正追求的內(nèi)心世界。而這種愛思考、珍惜精神財富、純正的追求，其實就是人的內(nèi)心世界的體現(xiàn)，也就是作者眼中“人的高貴在于靈魂”的“靈魂”的概念。王爾德以自己的才華為傲則表明他對精神財富的珍惜，正如他自己所說的“沒有什么比人的靈魂更寶貴”。）那么，聯(lián)系作者的觀點，更深一點來說，圓、陽光、才華、讀書和欣賞名畫又代表著什么呢？我們來換位思考下，想想假如你是書中的人物，你會不會為了畫在地上的圓而迎向砍下的劍？你會不會為了陽光而無視帝王？你會不會對著海關(guān)說“除了我的才華，什么也沒有”？你能在車廂里全神貫注地讀書嗎？你會節(jié)衣縮食地趕到遠方去看畫展嗎？（基本上學生會說不會，有的學生可能還會認為這么干很白癡，因此，教師在總結(jié)時需要引導學生思考為什么文中的主人會有這些行為？因為這些行為代表著主人公的內(nèi)心世界，是他們靈魂的體現(xiàn)，從而理解文章“人的高貴在于靈魂”中“靈魂”的內(nèi)涵。四、研讀課文以上，我們從論點、論據(jù)和論證三者之間的關(guān)系來分析了這篇課文的事例，現(xiàn)在我們來探討探討這5個事例。”事例5后的分析：“有著純正追求的青春歲月的確是人生最美好的歲月?！绷硗?，在列舉完這兩個事例后，還有一段更為深入的闡發(fā)，揭示了事例所蘊涵的道理：“這兩則傳為千古美談的小故事表明了古希臘優(yōu)秀人物對于靈魂生活的珍愛，他們愛思想勝于愛一切包括自己的生命，把靈魂生活看得比任何外在的事物包括顯赫的權(quán)勢更加高貴。例如： 事例1后的分析：“在他看來，他畫在地上的那個圖形是比他的生命更寶貴的。）第二個問題：（提示：議論文是由論點、論據(jù)和論證三者構(gòu)成的，而論據(jù)和論點之間的銜接就是論證?！?④一個少女在鬧哄哄的車廂中，旁若無人，全神貫注地讀自己的書。例如：①阿基米德在面對劈向自己的劍時，依然專心想著他正在研究的“圓”。作者是一位哲學家，他能夠形成“人的高貴在于靈魂”這樣的認識當然源自于他深刻的思考，但這樣思考同樣也是建立在具體的事例上的，那么在本篇課文中，他究竟精選了哪些事例來證明自己的觀點呢？這些事例又是怎樣和課文的中心觀點聯(lián)系起來的呢？請同學們快速瀏覽課文第二部分，并回答以上問題。并且，作者在之后的幾個自然段中，對自己的觀點進行了嚴謹?shù)恼撟C。既利用了名人名言的優(yōu)勢，又克服了自我觀點可能被淹沒的缺點。）運用名人名言引用觀點是議論文常用的方法之一，其優(yōu)勢是觀點具有名人名言的權(quán)威效應(yīng)，其缺點是自己的觀點容易被淹沒，甚至沒有自己的觀點。）這篇課文的中心論點是什么？作者是通過怎樣的途徑提出這個中心論點的？（請三位同學站起來回答，教師點評總結(jié)。（這個問題比較簡單，一般學生都能夠答上來。好了，了解作者之后，我們來進入這篇課文的學習吧。平時，他也會寫些散文隨筆和童話寓言等，他經(jīng)常用散文來談一些哲學問題，讓散文既顯得有深度，又降低了哲學理論的枯燥性，使得散文于平易處見理趣，是一位非常優(yōu)秀的散文作家。好吧，我來介紹下周國平吧。）好了，大家應(yīng)該都看完課文了，首先，我們來了解下作者，同學們之前聽說過周國平嗎？沒聽過嗎？你們初中的語文老師要傷心死了。請在閱讀中理清課文結(jié)構(gòu)，將課文劃分為三部分，并簡要概括每一部分的主要內(nèi)容。那么如何使我們靈臺清明呢？請同學們翻看課本，閱讀今天我們要學習的課文——人的高貴在于靈魂。但是，我們一定要記住“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。但是，這個答案也不是隨便給的，所謂“高”者，人格崇高也；所謂“貴”者，品質(zhì)可貴也。（請四位同學各自給出自己的答案，并說明理由，然后由教師總結(jié)。在進入課文學習之前，有幾個問題，老師想先了解下同學們的想法。常見的論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、類比論證等。常用的論據(jù)：事實論據(jù)和理論論據(jù)。：作者的對所論述對象的觀點及主張,一篇文章可以有多個分論點,但是一般只有一個中心論點,分論點圍繞中心論點展開論述。c)議論文的分類： ：雜文、演講稿、評論、序跋等； ：立論文和駁論文； ：政論文和學術(shù)論文。例如《敬業(yè)與樂業(yè)》、《應(yīng)有格物致知的精神》等。要求：提出一個觀點；選擇生活中的典型事例論證你的觀點；要有適當?shù)姆治?，將擺事實和講道理相結(jié)合。小結(jié)