【正文】 具體操作時(shí)，教師可先了解學(xué)生的一些興趣和愛好，比如一些名人或體育明星，一些名勝古跡等等，在課堂上，指導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行表達(dá)和描述，這樣，既讓學(xué)生了解他們喜歡的東西，又學(xué)習(xí)了英語，何樂而不為呢？總之，Teaching is not ，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)用心。在深入研究教材的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，理清各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探究，去構(gòu)建英語知識體系，由此及彼，由表及里，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和歸納，讓學(xué)生從中得到思維的啟迪。在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上，開展同伴合作，比如pair work 和group work，增強(qiáng)學(xué)生的參與能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過“問題”意識來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者。如何使學(xué)生保持最初學(xué)習(xí)英語的熱情，讓學(xué)生愛上學(xué)英語，這就需要老師下一番功夫了。實(shí)踐證明，在教學(xué)過程中，學(xué)生的積極參與，教師的悉心指導(dǎo)，必然能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的火花，使他們嘗到追求真知的樂趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。②、讓學(xué)生帶著問題讀課文(根據(jù)課后的思考題)③、自己去查找一些有關(guān)課文內(nèi)容的資料。因此，讓學(xué)生借助教材預(yù)先學(xué)習(xí)，讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，就會變被動(dòng)為主動(dòng)。小學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)，即書本知識為主。以這樣的要求進(jìn)行長期的訓(xùn)練，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就自然而然地形成了。教師在指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)，應(yīng)該要求學(xué)生養(yǎng)成讀一讀，找一找，畫一畫，想一想的好習(xí)慣。學(xué)生要養(yǎng)成一邊讀，一邊圈點(diǎn)批畫的良好習(xí)慣。③、教給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生每讀一次有一次收獲。因此，我在教學(xué)中十分注意要學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，并進(jìn)行了如下嘗試：①、給學(xué)生足夠的時(shí)間讀書。新大綱強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?？梢姡粋€(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成對一個(gè)人的一生有著深遠(yuǎn)的影響。實(shí)踐證明，在課堂教學(xué)中，教師如果能教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生就會積極參與，這樣，必然能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。分析完這部分內(nèi)容后，我即引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法：讀、找、議、述、再讀。指導(dǎo)感情朗讀，體會作者的思想感情。請學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文，找畫出表現(xiàn)小興安嶺春天美景的詞和句。讓學(xué)生用感官來感受自然之美，用耳朵來傾聽如濤的詞句?？翠浵瘢犝n文錄音。如教《美麗的小興安嶺》這篇課文時(shí)，學(xué)習(xí)步驟是這樣安排的：預(yù)習(xí)。在小學(xué)階段，理解課文內(nèi)容是學(xué)習(xí)課文的關(guān)鍵，也是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的難點(diǎn)。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不是單純的傳授知識、訓(xùn)練能力，更應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法?？梢姡趯W(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會知識僅為對知識膚淺的理解，而掌握方法，學(xué)會知識，才能挖掘潛能，創(chuàng)新發(fā)展，最終達(dá)到掌握知識的目的。二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)古人云：授人以魚，只供一飯之需。此時(shí)的教師，應(yīng)該肯定每一個(gè)學(xué)生的見解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂。它扎煞起全身的羽毛，絕望的尖叫著。在教學(xué)中，對一個(gè)詞、一句話、一段文字、一篇文章中心的理解，不能搞一刀切，而是要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)自由辯論的舞臺，讓學(xué)生各抒己見，在討論中明辨是非。也就是要給學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)表自己的見解。這樣巧妙地導(dǎo)入，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了他們的興趣，使他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。我在教學(xué)《太陽》這篇課文時(shí)，一開始就提出這樣的問題：同學(xué)們，太陽每天從東方升起，從西方落下，我們幾乎天天同太陽見面。因此，教師在教學(xué)時(shí)，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到語文學(xué)習(xí)中來。激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與。較難的你從小紅軍的外貌看出了什么？更難的從小紅軍的外貌，你可以看出他是一個(gè)怎樣的人？說明你的理由。給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心境，讓他們敢想、敢說、敢質(zhì)疑。尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予他們體驗(yàn)成功的機(jī)會，要讓學(xué)生嘗到跳一下就能摘到蘋果樂趣。古人云：親其師而信其道，根據(jù)兒童的心理的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)心和愛護(hù)。尤其是小學(xué)生，教師一個(gè)贊揚(yáng)的眼神、一個(gè)肯定的手勢，一句鼓勵(lì)的話語，就會給他們樹立我能行的信心，就會主動(dòng)參與、主動(dòng)探究。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與到學(xué)習(xí)過程中，快樂地獲取知識呢？一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，它直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，信息技術(shù)課教學(xué)中要以學(xué)生為中心，充分利用這一獨(dú)特優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為社會培養(yǎng)出有用的人。如果學(xué)生有條件，教師可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間搜集學(xué)習(xí)資料，為課堂學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。信息技術(shù)教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生檢索、篩選知識，提高學(xué)生的資源轉(zhuǎn)化能力，也即是說通過探索相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行自主創(chuàng)新，得出自己的看法。它主要是利用多媒體識字教學(xué)軟件，讓學(xué)生觀看生字的筆畫、筆順、部首、問架結(jié)構(gòu)、正確讀音和漢字編碼，同時(shí)跟隨教學(xué)軟件進(jìn)行聽、說、讀、寫、打(打字)的訓(xùn)練，通過人機(jī)交互進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我檢查和自我提高。另一方而可以通過其他學(xué)科內(nèi)容充實(shí)我們的信息技術(shù)課堂，信息技術(shù)課融入了其他學(xué)科的知識，不再顯得枯燥無味這樣學(xué)生自然而然的會覺得所學(xué)的信息技術(shù)課非常有用，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)課在其他學(xué)科中的運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展與廣泛應(yīng)用，它應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要工具。在親自實(shí)踐的過程中，他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到了充分的體現(xiàn)。學(xué)生們憑著他們敏銳的觀察，豐富的想象，做出了一幅幅好的作品。只有在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境里，學(xué)生才有可能發(fā)揮創(chuàng)造性，體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣。這就要求教育者，在教育過程中注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，善于思考，學(xué)會獨(dú)立思考，突出創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的提高。而在這一時(shí)代，起核心作用的是知識創(chuàng)新，它是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)增長的革命性力量。讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率。信息技術(shù)課中可以開展制作動(dòng)畫、制作網(wǎng)頁、編制程序等小組，充分挖掘?qū)W生潛能，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)課中涉及的一些復(fù)雜的技能，利用多媒體能形象的展示出來，達(dá)到化難為易的口的，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。多媒體教學(xué)具有生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)，能改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)的感染力。信息技術(shù)教學(xué)中教師要避免使用過多的晦澀難懂的技術(shù)術(shù)語，簡潔的介紹信息技術(shù)知識，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，提高學(xué)生動(dòng)手操作的信心。因此，信息技術(shù)課教師要想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基也說過:學(xué)習(xí)興趣 1是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿ΑＶ谱鳌耙苿?dòng)的小球”這樣簡單的Flash動(dòng)畫時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生思考此動(dòng)畫有幾個(gè)圖層、小球怎么移動(dòng)，并讓學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)口標(biāo)，進(jìn)行自我監(jiān)督，必要時(shí)可以讓小組監(jiān)督完成。這樣多次練習(xí)，學(xué)生就會掌握學(xué)習(xí)的方法而主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了學(xué)法，才會學(xué)會學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。初中生的自主學(xué)習(xí)能力不高，要在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，如果不教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就會流于形式。隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，信息技術(shù)與人們的工作、學(xué)習(xí)、生活發(fā)生非常密切的關(guān)系，也是工作、學(xué)習(xí)的重要工具。自主學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)，因此要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力。本文主要結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐探討初中信息技術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑。第三篇：初中信息技術(shù)課中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)信息技術(shù)課中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)金湖縣金南中學(xué)徐載群摘要：信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性、趣味性較強(qiáng)的學(xué)科，在開展自主學(xué)習(xí)方面有著很大的優(yōu)勢。應(yīng)把信息技術(shù)課和其他學(xué)科合理地結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)會自主地運(yùn)用所學(xué)的知識去解