【正文】 板書設(shè)計(jì)鄉(xiāng)村四月翁卷綠遍白滿景美子規(guī)聲雨閑人少人勤才了又。四、情感升華農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造了一幅多美得畫面啊（讀）這如畫的美景正是因?yàn)椋ㄗx）師：現(xiàn)在就請(qǐng)閉上你的眼睛，張開你想象的翅膀，我們?cè)僖淮涡蕾p這鄉(xiāng)村四月的美景吧，配樂《望江南》師誦讀師：多么秀麗的田園風(fēng)光，多么和諧、幸福的農(nóng)家生活，睜開你的眼睛，看眼前是什么？你能讀出一份向往與感動(dòng)嗎?生看畫面一起朗誦。原來(lái)這里面還有這么多的奧妙啊！誰(shuí)再來(lái)讀讀后面兩行詩(shī)？生試讀師：四月到了，農(nóng)民都開始忙農(nóng)活，沒有人閑著，剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。他們?cè)诿κ裁?？?shī)里寫了他們?cè)诿π┦裁茨?生回答師：嗯，課文是這樣說(shuō)的，是“蠶桑”和“插田”，誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。生讀后回答師：忙，那我們?cè)賮?lái)讀讀。這里有個(gè)多音字，你們來(lái)看一下，是哪個(gè)？生：了師：對(duì)，這里它是什么意思？（結(jié)束）當(dāng)它的意思是結(jié)束的時(shí)候，它就讀了，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)再讀一讀這首詩(shī)。請(qǐng)你上來(lái)書寫一個(gè)，其他同學(xué)也在本子上寫一個(gè)。生：讀師：兩個(gè)平舌音在一起特別難讀，是哪個(gè)？（蠶桑）誰(shuí)來(lái)讀，不錯(cuò)，一起讀。師：讀好了是嗎？那誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。明白了嗎？好，開始吧。請(qǐng)同學(xué)們打開書把這首詩(shī)自由地讀兩遍，第一，要求讀正確，讀通順。（出示作者簡(jiǎn)介）指名讀。一、導(dǎo)入揭題揭題師：田園的風(fēng)光，田園的生活如詩(shī)如畫，而在詩(shī)人的眼里，它們更有一番韻味，今天就讓我們?cè)賮?lái)感受一下古詩(shī)的魅力（課件出示：古詩(shī)詞三首）來(lái)學(xué)一首新詩(shī)（板書：鄉(xiāng)村四月）齊讀課題。培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)：鄉(xiāng)村四月（宋）翁卷山原川景美子規(guī)雨閑人少勤勞才……又第五篇：小學(xué)語(yǔ)文《鄉(xiāng)村四月》的教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“蠶、?！保⒛苷_書寫。出示：鄉(xiāng)村四月是（）的，走在鄉(xiāng)間小路上，我（）。描寫鄉(xiāng)村生活的詩(shī)有很多，我們?cè)賮?lái)看幾首。五、拓展古詩(shī)，體味鄉(xiāng)村生活春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。，讓我們跟著音樂一起來(lái)唱唱這首詩(shī)吧。詩(shī)中哪些詞，寫出了農(nóng)民的這份忙碌？ 在書上畫一畫。（多種方式讀）四、學(xué)習(xí)后兩句，感受鄉(xiāng)村四月的繁忙1.（課件出示三四句）同學(xué)們，在這如畫的風(fēng)景中，人們又在忙什么呢？ 。，能說(shuō)說(shuō)“雨如煙”什么感覺？（出示圖片）把這種若有若無(wú)的朦朧美讀出來(lái)。介紹子規(guī)（出示圖片）“綠遍山原”這個(gè)詞，你腦海里仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（出示幻燈片）同學(xué)們，我們看，在這幅圖中，樹是綠的，草是綠的，山是綠的，這句詩(shī)中，哪個(gè)字體現(xiàn)了一切都是綠的，到處都是綠的？，一個(gè)“遍”就把四月鄉(xiāng)村那綠的世界展現(xiàn)在我們的眼前。三、學(xué)習(xí)前兩句，感受鄉(xiāng)村四月的風(fēng)光之美1.（課件出示一、二句）請(qǐng)同學(xué)們看詩(shī)的前兩句，默默地讀一讀，這兩句詩(shī)中寫到了哪些景物，拿出筆來(lái)畫一畫。二、通讀全詩(shī)，感受詩(shī)的韻律美（出示全詩(shī)）強(qiáng)調(diào)“了”“蠶”“桑”這三個(gè)字的讀音。教學(xué)過程：(課前兩分鐘)背誦春天的古詩(shī)一、開門見山，切入詩(shī)題，齊讀課題。培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。這一課是古詩(shī)，仍然面臨著學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)、背誦的難題，老師要利用手里的一切資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。方式可以隨課堂變化而變化。都需要現(xiàn)今學(xué)生好好學(xué)習(xí)勞動(dòng)精神。鄉(xiāng)村四月是古時(shí)候人們對(duì)于勞動(dòng)的解釋。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。[設(shè)計(jì)意圖]個(gè)性化作業(yè)，此環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)課外知識(shí)的拓展與能力的遷移，培養(yǎng)閱讀古詩(shī)的興趣，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。抄寫詩(shī)歌并能默寫。四、結(jié)合書本，布置作業(yè)。根據(jù)學(xué)生自我對(duì)詩(shī)的感受，自由發(fā)揮。朗讀古詩(shī)要注意抑揚(yáng)頓挫的韻律美。？表達(dá)了什么思想感情？？（有聲有色，有動(dòng)有靜，寫人以閑少做反襯，突出農(nóng)民的辛勞與繁忙）？能用自己的感受讀一讀嗎？（在朗讀一、二句時(shí)要突出山原蔥綠、杜鵑啼叫、細(xì)雨霏霏的江南美景。其他同學(xué)閉眼傾聽，在傾聽中想象你看到的景象。注意“插”的筆順。熟讀成誦，落實(shí)默寫，體現(xiàn)扎實(shí)有效的教學(xué)。古今表達(dá)的對(duì)照，再次使學(xué)生享受語(yǔ)言文字的魅力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科本位的回歸。）[設(shè)計(jì)意圖]音樂的熏染，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。（整首詩(shī)的大意：四月的春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，山陵和原野上一片綠色，稻田里的水開始上漲，并映著天空的光輝；杜鵑鳥聲聲地叫著，天空中飄落著如煙的細(xì)雨。你們知道為什么嗎？詩(shī)一般的畫卷和人們勞動(dòng)的歡樂和諧地交融在一起，使得鄉(xiāng)村的四月變得更美了。讀出快樂。（采桑養(yǎng)蠶，插秧種田）“了”是什么意思？是忙完了采桑才去種田嗎？是僅僅就做這兩件事嗎？是哪些詞告訴你們的？想象他們?cè)诿π┦裁?。讓我們用美的聲音把這種美讀出來(lái)吧！第三句：鄉(xiāng)村四月的農(nóng)民都在忙著種植莊家，田間農(nóng)事繁忙，閑人少之又少。）第二句：看第二幅圖（雨如煙）作者還看到了什么？這雨如煙，是怎樣的雨？（蒙蒙細(xì)雨）除了像煙，還像什么？（像紗、像一層薄薄的霧）同學(xué)們，你們看，把這山原籠罩的，不是煙，不是霧，是那春雨啊，飛煙卷霧弄清風(fēng)，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，描寫的就是這春雨啊！雨是如煙的，應(yīng)該讀得輕些。：第一句：綠遍山原：山坡是綠的，原野是綠的，綠的樹，綠的草，綠的苗，滿眼皆是綠色。學(xué)生自由讀古詩(shī)，圈出生字，提出不懂的問題。閑上山來(lái)看野水，忽于水底見青山。更多的還是近體詩(shī)。永嘉今浙江溫州人，布衣終身，在“永嘉四靈”中年事最高。：翁卷（生卒年不詳），字續(xù)古，一字靈舒，南宋詩(shī)人。另外，課堂有意識(shí)地想象補(bǔ)白，可以激起學(xué)生思維的火花，引發(fā)發(fā)散性思維，把學(xué)生的思維引向深入。解詩(shī)題抓字眼，明詩(shī)意想意境，對(duì)古詩(shī)教學(xué)而言，“披文入情”必須創(chuàng)設(shè)情境，以“意象”為中介想象意境。今天，就讓我們走進(jìn)《鄉(xiāng)村四月》這首古詩(shī)，跟隨詩(shī)人到鄉(xiāng)村去走一走吧?。ò鍟n題，齊讀課題?！皟和弊咦伏S蝶，飛入菜花無(wú)處尋”是鄉(xiāng)村孩子在田野里盡情奔跑、玩耍的寫照！”籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰”是鄉(xiāng)村獨(dú)特的風(fēng)景。[課前準(zhǔn)備] 教師準(zhǔn)備：鄉(xiāng)村的圖片，教學(xué)幻燈片； 學(xué)生準(zhǔn)備：自己描述鄉(xiāng)村樣貌，畫出鄉(xiāng)村。難點(diǎn)：理解詩(shī)意。情感態(tài)度和價(jià)值觀：在誦讀中體會(huì)勞動(dòng)的快樂，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。過程與方法：在討論、朗讀、交流中體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中所描繪的景物，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。感受詩(shī)中描寫的美景，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。勤勞七、教學(xué)反思：一通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解詞的基本特征，初步培養(yǎng)閱讀詞的能力，感受詞所表達(dá)的思想感情，體會(huì)感情豐富的強(qiáng)烈特征。五、板書鄉(xiāng)村四月綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。）詩(shī)人就這樣飽含贊美之情，寫下了這充滿活力的鄉(xiāng)村美景，放聲朗讀，讀出你心中的情感吧?。R背全詩(shī)）對(duì)著畫面，配上音樂，再吟一吟詩(shī)吧。你豐富的想象，讓我聽到了杜鵑鳥清脆的鳴聲，和著沙沙的雨聲，讓這幅畫卷充滿生機(jī)，這真是一首動(dòng)聽和諧的春之曲呀?。?再來(lái)讀一讀，這次讀的感覺一定不一樣！（自讀、輪讀相機(jī)指導(dǎo)）⑼ 鄉(xiāng)村四月有聲有色，有靜有動(dòng)，色彩鮮亮，充滿生機(jī)，多美的田園風(fēng)光！合上書，閉上眼，想象著畫面，讀出你的感受。（這一串排著的話連在一起，讓我們看到的綠色是那么豐富，是那么有層次，你的感受細(xì)膩了！）⑹ 抓住能引起你想象的詞，聯(lián)系生活的場(chǎng)景，選一行詩(shī)，寫寫鄉(xiāng)村四月是一幅什么樣的畫面？用上學(xué)過得好詞佳句就更好了。（你抓住“遍”字想開去，一用上比喻句，畫面就變得更活了，更美了，更豐滿了。（齊讀）⑶ 現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)詩(shī)句，品味其中的關(guān)鍵詞句，或許你對(duì)詩(shī)人筆下的鄉(xiāng)村四月有些新的認(rèn)識(shí)。（自說(shuō)、抽說(shuō)）你能試著把雨如煙的解釋調(diào)到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？我們說(shuō)詩(shī)意時(shí)，調(diào)換一下詞語(yǔ)的順序，這樣就會(huì)更通順些，不信你再說(shuō)第一行詩(shī)的詩(shī)意，也用這種方法試試。）誰(shuí)能借助注釋，再說(shuō)這行詩(shī)的意思？⑵ 鄉(xiāng)村人家多忙呀！難怪詩(shī)人說(shuō)：“鄉(xiāng)村四月閑人少”，這里的閑是什么意思呢？你能組詞說(shuō)一說(shuō)嗎？（清閑、悠閑、空閑、休閑）哪些詞的解釋放在這最合適？你能說(shuō)說(shuō)原因嗎？（你們說(shuō)得言之有理，老師總結(jié)一下你們的說(shuō)法，其實(shí)你們都想說(shuō)，鄉(xiāng)村每個(gè)人都很忙，沒有人閑著呀！由此可見，他們就是這樣勤勞，來(lái)，讓我們贊一贊勤勞的人吧?。信缸x、齊讀第二句詩(shī)）第一句過渡：這句寫人贊人，而第一句寫景，這句里你們還有哪些詞理解有困難？⑴ 雨如煙：雨像煙霧一樣又輕又小。下面我們借助注釋，疏通字詞，了解詩(shī)意，如果還有不懂的地方請(qǐng)作上記號(hào)。來(lái)，自己抄寫一遍。指名朗讀，正音，齊讀。二、讀通詩(shī)句，書寫生字久居江南的南宋詩(shī)人翁卷，如何用詩(shī)句記下這時(shí)的情景呢？讓我們自由讀讀這首詩(shī)。七、教學(xué)過程：一、解題六單元的課文，為我們描繪了一幅幅鄉(xiāng)村生活的畫面，隨著課文的學(xué)習(xí)，我們走進(jìn)了自然和諧的鄉(xiāng)村人家，游覽了遼闊寧?kù)o的牧場(chǎng)之國(guó)，今天讓我們一起步鄉(xiāng)村四月。六、教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備翁卷資料。運(yùn)用多種方法理解詩(shī)意。通過朗讀、想象，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。在這些環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)的意境感悟需要老師點(diǎn)撥，因?yàn)樵?shī)人寫詩(shī)的心境生無(wú)法理解，這需要師適當(dāng)介紹詩(shī)人當(dāng)時(shí)的背景，朗讀方面可能沒真正把詩(shī)人的心情溶入情境中，可能交流時(shí)有的學(xué)困生被冷落，教師重要的是要生通過反復(fù)讀，想象畫面，體會(huì)意境，弄懂古詩(shī)的意思體會(huì)詩(shī)人的心情。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作能力。二、學(xué)情分析根據(jù)四年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩(shī)教學(xué)的要求，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式多讀，通過讀去感悟，用自己喜歡的方法識(shí)字，理解詞的意思。后兩句寫人，畫面上主要突出在水田插秧的農(nóng)民形象，從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)的緊張、繁忙。靜動(dòng)結(jié)合，有色有聲。前兩句著重寫景：綠原、白川、子規(guī)、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的景色勾勒了出來(lái)。突出了鄉(xiāng)村四月的勞動(dòng)緊張、繁忙。2．請(qǐng)你為《鄉(xiāng)村四月》配畫。[設(shè)計(jì)意圖：為加深對(duì)課文的理解，讓學(xué)生在音樂中重現(xiàn)整首詩(shī)的意境，實(shí)現(xiàn)了知情意行全面和諧的發(fā)展。師：孩子們，張開你們想象的翅膀吧，此時(shí)此刻記得你們就是那詩(shī)人，行走在田間小徑，面對(duì)如詩(shī)如畫的田園風(fēng)光，又怎能不陶醉其中呢？讓我們把對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛用聲音表達(dá)出來(lái)，齊讀詩(shī)。師：這如畫的美景正是因?yàn)椤x：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。師：（指板書）鄉(xiāng)村美麗的農(nóng)家風(fēng)光令人陶醉，勤勞的農(nóng)家人更令人感動(dòng)。①好了同學(xué)們，鄉(xiāng)間有這么多快樂的事情，