【正文】 我又創(chuàng)設(shè)一定的情景，在引導(dǎo)學(xué)生解決問題的過程中讓學(xué)生懂得遇到事情時(shí)要遵循以下三點(diǎn)：第一，不慌張；第二，多動(dòng)腦；第三。為了檢驗(yàn)這節(jié)課的效果，在課上創(chuàng)設(shè)一定的情景來對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，在互相評(píng)議中提出自己的建議，體會(huì)到選擇的快樂。在教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)情景或課前調(diào)查了解學(xué)生現(xiàn)在的選擇依據(jù)和能力，這樣才能夠有的放矢的針對(duì)學(xué)生的思想狀況進(jìn)行教育或啟發(fā)。第一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是提醒兒童在衣著、食物、玩具等的選擇方面不要攀比，應(yīng)該根據(jù)自己的家庭情況和個(gè)人愛好而定?！段視?huì)選擇了》教學(xué)反思這個(gè)主題設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)：“我的選擇有道理”“我來想辦法”。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說身邊守紀(jì)律的孩子的事跡，先分組說，再選代表發(fā)言。在整個(gè)游戲中，我始終把自己放在與孩子處于平等的地位上，與孩子共同參與活動(dòng)，活動(dòng)氣氛熱烈融洽，讓兒童感受到學(xué)校生活的愉快。這節(jié)課的目的是讓孩子們懂得班內(nèi)每個(gè)小朋友都是自己的好朋友，同學(xué)之間應(yīng)該和睦相處，見到老師和同學(xué)應(yīng)該主動(dòng)打招呼，做一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。安排這些內(nèi)容，是想從不同的側(cè)面教育學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)都應(yīng)該自覺遵守規(guī)則和紀(jì)律，都應(yīng)具有一定的自我約束能力。創(chuàng)設(shè)各種情景讓學(xué)生在了解規(guī)則的基礎(chǔ)上獲得積極的情感體驗(yàn)。因此教學(xué)前，我對(duì)學(xué)生的材料做仔細(xì)地評(píng)判，一方面核對(duì)其準(zhǔn)確性，另一方面要鼓勵(lì)其豐富性，有意培養(yǎng)了生處理信息的能力。在活動(dòng)中我指導(dǎo)兒童如何調(diào)動(dòng)自己多方面的感官（眼睛、鼻子、耳朵、皮膚等）進(jìn)行觀察，并有條理地分類記錄自己的感受。接著引出故事《小狐貍進(jìn)城記》讓學(xué)生在愉快的故事中認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性。《有規(guī)則真好》教學(xué)反思提起紀(jì)律孩子第一個(gè)想到的是紀(jì)律就是不許干什么，是一種條條框框，是不自由的。我覺得在這節(jié)課的備課的過程中，缺少?gòu)椥阅繕?biāo)，對(duì)學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀、生活環(huán)境估計(jì)不足。還通過拍手歌、小漫畫、學(xué)生演講等多種學(xué)生能接受而又喜聞樂見的形式，讓學(xué)生掌握一些健康方面的小知識(shí)。整節(jié)課，我自始至終貫穿“以學(xué)生為本，尊重學(xué)生”的原則，學(xué)生學(xué)會(huì)正確的洗手方法、保護(hù)牙齒的知識(shí)，了解健康的秘訣。在課前讓學(xué)生了解不正確的生活習(xí)慣會(huì)給我們的身體帶來什么樣的危害?！段医】滴铱鞓贰方虒W(xué)反思“我健康 我快樂”這一活動(dòng)設(shè)計(jì)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了一群小學(xué)生去醫(yī)院探望摔傷同學(xué)的情景，意在激發(fā)學(xué)生已有的生活記憶，引導(dǎo)他們回憶生病給自己帶來的不便，體會(huì)身體健康的幸福。談?wù)勀隳転榄h(huán)保做些什么？學(xué)生小組交流，結(jié)合自己生活中的所見、所聞甚至是所做，以小組為單位指定一份環(huán)保公約。組織舉辦環(huán)境保護(hù)展覽的教育資源，組織學(xué)生進(jìn)行參觀、討論、使他們有機(jī)會(huì)接觸、了解大量真實(shí)生動(dòng)的環(huán)保方面的實(shí)例，感受環(huán)保的重要性。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一些幾點(diǎn)做得比較成功：讓學(xué)生真正的走進(jìn)生活中去調(diào)查環(huán)境和健康的關(guān)系?；顒?dòng)設(shè)計(jì)采用擬人和對(duì)比的方法，展現(xiàn)有的人只考慮自己方便而不管周邊環(huán)境是否會(huì)被破壞的不良行為，并通過正面展示讓學(xué)生了解生活中應(yīng)該怎么做，明白保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)?！稅圩o(hù)環(huán)境保健康》教學(xué)反思 這一活動(dòng)主要讓學(xué)生了解生活中應(yīng)該怎么做，明白保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。在課堂上，第一點(diǎn)就是真正讓學(xué)生感受到這些保健設(shè)施對(duì)于我們身體健康的重要性。如何把課堂上學(xué)到的知識(shí)落實(shí)到我們的日常生活中，對(duì)我們的身體健康起到一定的作用。在課前我做了充分的準(zhǔn)備，搜集了足夠的關(guān)于保健設(shè)施的使用資料，在課堂上學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流時(shí)提出補(bǔ)充或正確的修改意見。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，通過多種途徑讓學(xué)生了解什么是保健設(shè)施?！侗＝≡O(shè)施伴我成長(zhǎng)》教學(xué)反思這一活動(dòng)設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，由學(xué)生熟悉的體育場(chǎng)、體育器材、家庭和學(xué)校里的衛(wèi)生保健設(shè)施展開，旨在讓他們知道，保健設(shè)施其實(shí)離他們并不遙遠(yuǎn)，也不陌生，日常生活中經(jīng)常使用到的一些物品，很多就是保健設(shè)施。在這些范疇中活動(dòng)的兒童當(dāng)被置身其中時(shí)，這些范疇就成為兒童自己的社會(huì)生活。針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)“愉快、積極的生活”，引領(lǐng)學(xué)生探究規(guī)則和紀(jì)律的作用，了解一些與自己關(guān)系密切的規(guī)則，形成在生活和學(xué)習(xí)中遵守規(guī)則好處多的心理，養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。人們往往重視對(duì)自己能力和性格的培養(yǎng)，而忽略了健康的重要，針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)“健康、安全的生活”，教材從了解衛(wèi)生保健設(shè)施及其正確的使用方法到學(xué)生自身應(yīng)掌握的健康處方，再到環(huán)境保護(hù)對(duì)生命和健康的影響，讓學(xué)生體會(huì)“只有健康的才是幸福的、快樂的”，引導(dǎo)他們構(gòu)筑“關(guān)注健康、珍惜生命”的健康心態(tài)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，生成初步的環(huán)保意識(shí)。（4）活動(dòng)為目標(biāo)服務(wù)，為目標(biāo)而設(shè)計(jì)。（2）密切聯(lián)系孩子身邊的生活，貼近生活。從而引導(dǎo)學(xué)生立志做一名對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。也了解了近代的企業(yè)家，以及普通人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。一方水土養(yǎng)一方人，要想真正了解、感受自己的家鄉(xiāng)，就要了解、感受自己的家鄉(xiāng)人。” 學(xué)生說起家鄉(xiāng)變化來滔滔不絕?！薄皬V場(chǎng)越來越大。”“以前買吃的要糧票。還自然引領(lǐng)學(xué)生初步感知到家鄉(xiāng)正在翻天覆地的發(fā)生著變化?！凹亦l(xiāng)變化大”，主要通過讓學(xué)生在聽爺爺將故事，看媽媽的相冊(cè)等活動(dòng)感受家鄉(xiāng)的變化，達(dá)到知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)的目的。在這一主題活動(dòng)中讓孩子充分的了解自己的家鄉(xiāng)。在常規(guī)的教學(xué)中，我確實(shí)忽略了課前的預(yù)習(xí)與搜集資料在教學(xué)中的作用．總不想增加孩子的負(fù)擔(dān)，但作為老師，我應(yīng)該讓孩子課前口頭上向家長(zhǎng)了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，那樣的話，至少會(huì)有大半的同學(xué)能在課堂上對(duì)老師的提問做到胸有成竹，對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)整節(jié)課來說也能收到事半功倍的效果．真正讓課堂充滿生機(jī)，讓孩子在課堂上有感而發(fā)！《大眼睛看家鄉(xiāng)》教學(xué)反思這是本單元的第二個(gè)主題活動(dòng)本課安排了兩個(gè)次主題，“家鄉(xiāng)變化大”和“我敬佩的家鄉(xiāng)人”我們要教育孩子愛家鄉(xiāng)，就要讓孩子了解自己的家鄉(xiāng)。接著讓孩子們先明確家鄉(xiāng)魏橋的位置，讓孩子們先在小組里說說自己最喜歡去哪兒，目的是讓孩子們了解周圍的同學(xué)都喜歡去哪兒，多了解一些家鄉(xiāng)的地方，讓孩子們發(fā)現(xiàn)身邊的美景，從而激起他們熱愛自己的家鄉(xiāng)的感情自己也在小組里練習(xí)練習(xí)，為一會(huì)兒全班交流打下基礎(chǔ)．同學(xué)們對(duì)這個(gè)話題也很感興趣，發(fā)言也積極，但也容易犯毛病，說的時(shí)候注重表面上的感受．可當(dāng)我讓他們作為小導(dǎo)游站起來向同學(xué)和老師介紹家鄉(xiāng)時(shí)卻顯得很慌，后來才知道是說不清家鄉(xiāng)的具體地名．這說明孩子們對(duì)自己的家鄉(xiāng)了解得不夠多．在課堂教學(xué)時(shí)，同學(xué)們從自然風(fēng)光和人文景觀兩方面談到了對(duì)于家鄉(xiāng)的環(huán)境美和家鄉(xiāng)的特征，以激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。設(shè)計(jì)本教案時(shí)，我結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的生活閱歷，認(rèn)知特點(diǎn)，力圖通過實(shí)地觀察、收集資料、討論交流、舉辦展覽等形式多樣的系列活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自豪感，促使學(xué)生形成熱愛家鄉(xiāng)的情感與態(tài)度。最后組織了一些列活動(dòng)，如“畫春天”“讓我們的教室綠起來”等活動(dòng)讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)去愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)校園中的一草一木?達(dá)到了真正的教育目的。在整個(gè)活動(dòng)中教師總是以一個(gè)指導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者的身份出現(xiàn)。讓他們置身其中，開啟心智，課堂成了孩子們演說的舞臺(tái)，揮灑智慧的平臺(tái)，享受成功的樂園。我的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞“創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)方式”展開這節(jié)課的。從而使孩子們?cè)诖禾斓沫h(huán)境中產(chǎn)生對(duì)春天、對(duì)大自然、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。”因此在設(shè)計(jì)本課活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)生實(shí)際生活中捕捉信息，利用多媒體輔助教學(xué)手段，開展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與生活中得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展。因此，學(xué)習(xí)起來就方便多了，同時(shí)也受到了較好的效果，充分體現(xiàn)了生活性和開放性。在設(shè)計(jì)教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間這一環(huán)節(jié)時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身實(shí)踐。為了讓學(xué)生真正融入到課文的情景中去，讓他們?cè)诒嫖鲂袨榈倪^程中懂得自己應(yīng)該怎樣去珍惜時(shí)間，怎樣才算是做到珍惜時(shí)間，因此在設(shè)計(jì)該案例的過程中，我比較注重利用學(xué)生身邊的事例，運(yùn)用錄音、錄象等先進(jìn)的媒體效果，通過討論辨析、合作表演，讓學(xué)生切實(shí)地感受到珍惜時(shí)間的重要性，達(dá)到了很好的效果，學(xué)生的主體性也得到了充分的體現(xiàn)。教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間的道理。在指導(dǎo)學(xué)生嘗試用多種方法進(jìn)行與種植有關(guān)的小觀察、小實(shí)驗(yàn)、小游戲等研究性活動(dòng)中體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程，嘗試用多種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，共同分享感受、想法和活動(dòng)成果。收到良好的效果。結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，在整堂課的教學(xué)中，不是簡(jiǎn)單地向?qū)W生呈現(xiàn)知識(shí)，而是突出呈現(xiàn)獲得知識(shí)的過程。活動(dòng)融會(huì)農(nóng)民春耕春播、城市各行各業(yè)春季開局的工作等生活勞動(dòng)場(chǎng)景的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和生活，珍惜春光，珍惜每一寸光陰。因?yàn)槭墙處?，所以我們總喜歡用欣喜的目光注視著每一位孩子的茁壯成長(zhǎng)。對(duì)于任何一名同學(xué)的表現(xiàn)我都將給予贊賞的評(píng)價(jià)，因?yàn)閷?duì)于二年級(jí)的小學(xué)生，通過共同探索，已經(jīng)體現(xiàn)出初步的合作意識(shí)；站到前面表演春天里的小動(dòng)物和植物等各種角色，已說明學(xué)生具備敢于在大家面前展示自己的勇氣；能夠把自然界中萬物生靈對(duì)春天的不同感受用語言表達(dá)出來，更能體現(xiàn)出學(xué)生超強(qiáng)的想象力與創(chuàng)造力。教學(xué)過程中，由于學(xué)生的主體地位的彰顯，品德教育的過程實(shí)際已經(jīng)變成了學(xué)生自我教育的過程。第四篇：二年級(jí)品德與生活教學(xué)反思《春天的腳步》教學(xué)反思這一課主要通過觀察來展開教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生融入到情境當(dāng)中，愿意把他知道的、聽到的、想到的、甚至猜到的告訴給大家，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和聽覺感官，“春姑娘”與學(xué)生親近了，同時(shí)也是拉近了學(xué)生與生活的距離，使教學(xué)內(nèi)容真正走進(jìn)學(xué)生的生活。在《品德與生活》的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到一堂生動(dòng)有趣、充滿熱情的課，能對(duì)思想教育起到事半功倍的效果。送禮物時(shí)，我更關(guān)注那些“不起眼”的學(xué)生，尊重那些“不聽話”的學(xué)生，讓他們?cè)鎏硇判?。?duì)于活潑好動(dòng)的低年級(jí)學(xué)生來說，單調(diào)機(jī)械地重復(fù)“你真棒！”“你真好！”等套語少了一份童趣，不能很好地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，而那些類似頒獎(jiǎng)、送禮物等比較生活化的激勵(lì)方式卻常常能掀起意想不到的高潮。四、少一點(diǎn)呆板，多一份童趣。另外還可以組織各種競(jìng)賽活動(dòng)讓學(xué)生來體驗(yàn)，我在教《坐立走有精神》一課時(shí)就開展了“坐立走比賽”，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中盡情體驗(yàn)，自由展示其瀟灑、優(yōu)雅的儀表，最后評(píng)選出班內(nèi)“坐立走”小明星并頒獎(jiǎng)。《品德與生活》掃除了空洞說教，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體讓學(xué)生有了親身實(shí)踐的體驗(yàn)，使思想品德課更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活。以往的思想品德課教材一般是通過一兩個(gè)生動(dòng)的故事或事例來傳授一個(gè)道德觀點(diǎn)。同時(shí)在這個(gè)活動(dòng)過程中，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的快樂，加深了對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)。在參觀校園過程中，我又鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式做適當(dāng)?shù)挠涗?，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生無拘無束地活動(dòng)，從不同角度思考、觀察，思維始終處于較積極的狀態(tài)。如《我們的校園》一課我就主要以學(xué)生的自主活動(dòng)為方式。二、少一點(diǎn)束縛，多一份空間。你們?nèi)绻龅嚼щy可以來找我，我會(huì)幫助你們的，你們?cè)敢夂蜅罾蠋煶蔀楹门笥褑?？”一席話，師生之間的距離頓時(shí)拉近了。教師放下了架子，走近學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，努力使學(xué)生感到教師是自己的親密朋友。作為擔(dān)任《品德與生活》教學(xué)的老師，我也在努力探索、實(shí)踐，以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：一、少一點(diǎn)距離，多一份親切。第三篇：《品德與生活》教學(xué)反思隨著課程改革的全面展開，傳統(tǒng)的小學(xué)思想品德教學(xué)發(fā)生了深刻的變化。這環(huán)節(jié)的情感體驗(yàn)是非常成功的，尤其是動(dòng)畫《我是一只小小鳥》那震撼心靈的畫面和略帶悲傷的音樂成功地渲染、營(yíng)造了課堂氛圍，不僅感動(dòng)了學(xué)生，而且感動(dòng)了在場(chǎng)所有的人，自然地引發(fā)了學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的真情。……[感觸]：本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的高潮部分，在分析學(xué)生心理活動(dòng)的基礎(chǔ)上，合理地運(yùn)用教學(xué)素材——錄象和動(dòng)畫，給學(xué)生視覺、心靈上的刺激，師生一起走過了從喜到悲的心路歷程。生：我很想幫助它，讓它快樂點(diǎn)。小鳥多想回家，它想家，看著自己的家被無辜?xì)У?，小鳥淚水直流；下雪了，小鳥凍暈在地里……凄婉的畫面再加上扣人心弦的歌聲，小鳥的悲慘遭遇緊抓住了每個(gè)學(xué)生和聽課老師的心。（教師播放課件動(dòng)畫“我是一只小小鳥”。不光是照片上的這些人喜歡，全世界的人們都非常喜歡，和它們生活在一起快樂又親密！這都是些幸運(yùn)的動(dòng)物，因?yàn)樗麄冇腥颂?，有人愛。生：我想說我們與動(dòng)物是好朋友。[片斷]：“我們是朋友”師：今天老師還帶來了一些人與動(dòng)物朋友相處的畫面，我們一起來看看吧?。ㄅ錁沸蕾p人與動(dòng)物和諧相處的圖片）師：喜歡這些圖片嗎？為什么？生：喜歡，因?yàn)檫@些動(dòng)物真可愛。通過制作“動(dòng)物明星卡”及開展“動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)，使學(xué)生增長(zhǎng)了許多有關(guān)動(dòng)物方面的知識(shí)。這樣有效地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。課堂上，緊緊圍繞“激發(fā)學(xué)生珍愛動(dòng)物、熱愛大自然的情感，增強(qiáng)生命意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。希望能將課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對(duì)兒童感興趣的題材上；鼓勵(lì)學(xué)生能夠主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，希望孩子能通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。以正確的科學(xué)觀引導(dǎo)學(xué)生要珍愛動(dòng)物，熱愛大自然，以激起學(xué)生的生命意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。品德與生活教學(xué)反思15本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的興趣愛好，使他們對(duì)生活、學(xué)習(xí)充滿熱情，產(chǎn)生濃厚的興趣。這就是我在這門學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐后所得，所思，所感。在今后的教學(xué)中，我會(huì)正視自己的不足，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)是社會(huì)生活中的各種活動(dòng)的模擬活動(dòng)，它可以分為直接體驗(yàn)和模擬體驗(yàn)。體驗(yàn)產(chǎn)生理解，體驗(yàn)產(chǎn)生情感。在實(shí)際課堂教學(xué)中，我認(rèn)為要扎實(shí)的上好這門課程，首先應(yīng)了解《品德與生活》這門課程的性質(zhì)，它是促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)生活發(fā)展的綜合課程。兒童的生活是豐富多采的，教師應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，讓學(xué)生從生活中來，又回到生活中去。而如今課程的改革也推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革，這種一個(gè)在上，多人端坐的滿堂灌已不復(fù)存在，讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂主人，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在動(dòng)手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動(dòng)。課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué)，而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動(dòng)、課后的延續(xù)和知識(shí)的連續(xù)這樣一個(gè)完整過程，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。我們以先進(jìn)的教育理念，高漲的熱情投身于教學(xué)改革的研究中，使課堂出現(xiàn)了可喜的變化。不足的一點(diǎn)是：最后課堂延伸階段，除了倡議舉行一次眼保健操比賽之外，如果能附加一份講究視力衛(wèi)生的評(píng)比表，作為持續(xù)性的激勵(lì)，就能進(jìn)一步把教學(xué)活動(dòng)引向深入?；顒?dòng)的開展面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人參與，評(píng)價(jià)以正面鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生猜一猜、看一看、試一試、想一想、做一做，說一說。讓孩子們?cè)诓轮i，蒙眼睛看東西，聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，誦讀兒歌、請(qǐng)醫(yī)生作眼保健操的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等一系列活潑、有趣的活動(dòng)情景中獲得