【正文】 這就必須合作，讓學(xué)生自由組合，更能培養(yǎng)孩子的合作意識、合作能力、合作精神。為兒童的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，為他們的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，引導(dǎo)兒童投入活動(dòng)，支持他們的各種活動(dòng)，同時(shí)也在進(jìn)行著與兒童的合作，與兒童一起共同建構(gòu)課程。讓學(xué)生感受一起合作真快樂。同樣是因?yàn)槟挲g小的原因，小孩子的對“棒”的思維往往局限于學(xué)習(xí)一個(gè)方面，他們稱贊的目光往往只關(guān)注幾個(gè)學(xué)習(xí)最棒的學(xué)生，那些中下游學(xué)生尤其是后進(jìn)的學(xué)生就有可能受到冷落。由于低年級兒童的年齡比較小，他們的機(jī)械模仿能力比較強(qiáng)，因此在稱贊別人的時(shí)候往往只會(huì)仿照課題的形式心不在焉地說聲“你真棒”，難免使課堂的稱贊活動(dòng)形成一種浮于口頭的虛夸，受稱贊的同學(xué)很難從中獲得真正的快樂。在以后的教學(xué)中我會(huì)努力學(xué)習(xí)。但有時(shí)候的我，還是不知不覺說起大人話，忘記說小孩說話了。孩子們在活動(dòng)中不僅學(xué)到知識，培養(yǎng)能力，還增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，增進(jìn)了彼此間的感情，也拉近了學(xué)生與老師間的距離。每節(jié)課我都精心設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)。二年級的《品德與生活》教材編得很好，非常貼近學(xué)生實(shí)際生活。對學(xué)生課上回答問題進(jìn)行訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，說話完整。二年級學(xué)生注意力集中時(shí)間短，愛動(dòng)愛說，針對這些情況，我虛心向二年級教師請教，學(xué)習(xí)低年級組織教學(xué)的方法進(jìn)行了以下反思：加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣。一年多的低年級《品德與生活》的教學(xué)，使我深切感受到一定要從真實(shí)的生活源頭出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的感官去認(rèn)識、用自己喜歡的方式去體驗(yàn)；一定要以活動(dòng)為紐帶，引導(dǎo)他們用自己的思維去碰撞、用自己的心靈去感悟。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知?！镀返屡c生活》課程的基本理念是道德存在于兒童生活中。整個(gè)活動(dòng)由學(xué)生參與組織，課前讓一些學(xué)生參與策劃活動(dòng)的過程，并由他們做課堂的主要角色。接下來，老師組織四人小組合作交流保護(hù)牙齒的措施，并記在記錄卡上，也可用畫的?；顒?dòng)中，老師讓全班分成三個(gè)小組，調(diào)查自己和同學(xué)們的身體情況以及保護(hù)情況?！镀返屡c生活》課的宗旨是確立兒童在學(xué)習(xí)中的主體地位。比如牙伙伴與同學(xué)們的對話；胃伙伴喜歡與怎樣的孩子交朋友；牙醫(yī)博士幫助解決孩子們的難題等環(huán)節(jié)教育孩子們要注意保護(hù)自己的身體以及怎樣保護(hù)。本活動(dòng)，教師安排了必要的課前準(zhǔn)備活動(dòng)，編排了生動(dòng)有趣的小表演，讓學(xué)生通過表演，聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)勛约旱男牡?。教案點(diǎn)評一、寓教育與活動(dòng)中。在這個(gè)過程中，我也與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同提高，充實(shí)自己。二、不足與遺憾表面上看，我們對身體很熟悉，其實(shí)不然。在整堂課中，采用了擬人化的方法，由幾名學(xué)生扮演身體的器官，與孩子們交朋友。例如讓學(xué)生通過朗讀朗朗上口的兒歌，根據(jù)內(nèi)容自己動(dòng)手探索，對比，得出刷牙的正確方法。《在品德與生活》的教學(xué)中我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，盡量把學(xué)生的目光引到課本以外的、更廣闊的生活世界中去，把道德寓于兒童的生活中，使良好的品德和習(xí)慣在兒童的生活過程中形成?！对趯W(xué)校的一天》中孩子作息時(shí)間的安排并執(zhí)行更是需要家長的全力輔導(dǎo)和督促。這就要求家長適當(dāng)?shù)胤攀肿尯⒆尤ュ憻?。首先，我們可以通過開家長會(huì)、家訪，把一些科學(xué)的教育方法和評價(jià)策略作為“建議”向家長提出；接著，通過不定時(shí)的“信訪”、“電訪”將每一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。四、借助家長的力量讓學(xué)生的行為習(xí)慣真正得到落實(shí)隨著計(jì)劃生育的有效落實(shí)，家中的孩子幾乎是獨(dú)生子女，這更增加了中國家長溺愛孩子的情感。接下來，我將充分利用學(xué)校的綠色資源帶領(lǐng)學(xué)生定時(shí)開展“護(hù)綠”活動(dòng)。過后就這一主題我開展了“保護(hù)大自然”的班隊(duì)課，學(xué)生通過一組組照片和一段段聲情并茂的解說認(rèn)識到：大自然很美麗，但很脆弱。專家認(rèn)為，課程資源對學(xué)生的發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)。三、開發(fā)課程資源，發(fā)揮地方資源與校園資源的作用長期以來，人們往往把課程窄化為“學(xué)科”，窄化為“教材”，甚至“教科書”，那么課程資源也無非是一些書面的材料。《我的同學(xué)和老師》我將它整合到體育課的游戲中，讓孩子在玩耍中與老師和同學(xué)親密接觸在不知不覺中增進(jìn)了師生、生生間的感情。再說，農(nóng)村教師一師任多課又為這一做法提供了方便。因此品生課的教學(xué)決不是孤立的，而是立體的多角度的。從體驗(yàn)到認(rèn)識，勝過千萬遍說教?！薄爸讣桌镉泻芏嗯K東西，以后我不留長指甲，還要經(jīng)常洗手。在交流中孩子們認(rèn)識到了“媽媽（奶奶）每天給我洗衣服，很辛苦，所以我以后要聽她們的話，還不亂弄臟衣服。”因此在活動(dòng)過后我們要及時(shí)讓孩子們就活動(dòng)中遇到的問題或心理感受進(jìn)行有效的交流分享。及時(shí)交流，升華認(rèn)識《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“討論是最常用的學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)形式，可以是小組的也可以是全班的；可以是隨機(jī)的，也可以是專門安排的。接著通過“洗衣服比賽”、“剪指甲比賽”、“縫紐扣比賽”以及“疊衣服比賽”等讓孩子在活動(dòng)中展示———我已經(jīng)長大。如《家里的我》這一主題單元教學(xué)中我通過開展一系列活動(dòng)細(xì)化這一主題。為學(xué)生提供時(shí)間和空間，搭建活動(dòng)舞臺讓他們?nèi)ンw驗(yàn)體驗(yàn)是維系認(rèn)知和行為的重要中介環(huán)節(jié)，沒有體驗(yàn)德育過程就不完整，因此強(qiáng)化體驗(yàn)是增強(qiáng)小學(xué)品德與生活教育實(shí)效性的重要途徑。有幸接觸兩屆一年級“品生”課的教學(xué)，我覺得“品生”教學(xué)應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：一、讓學(xué)生的道德情感在活動(dòng)中得到體驗(yàn)，在交流中得到升華“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程”。在本課程教學(xué)中，教師不再是知識的直接傳授者，不是“教”教材的人，而是兒童活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者，是引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童活動(dòng)的人?！镀返屡c生活》這一學(xué)科以它的“生活性”、“開放性”、“活動(dòng)性”深受我和孩子們的喜歡。通過這兩節(jié)課，我覺得自己的設(shè)計(jì)意圖是正確的，能夠使兒童形成對集體的正確的態(tài)度，使他們學(xué)會(huì)了關(guān)心，學(xué)會(huì)了負(fù)責(zé)任，形成了良好的品德與生活的習(xí)慣，如：知道了愛惜書本，懂得了如何愛護(hù)等。（2）學(xué)生練習(xí)包書皮，教師巡視指導(dǎo)，同學(xué)幫忙。第二課時(shí)：在這一環(huán)節(jié)中，有的學(xué)生就談到了，我們發(fā)了很多新書，我就問，“你喜歡這些書嗎？為什么？”“我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它們呢？”、假如你是新書，你會(huì)對同學(xué)們說些什么？學(xué)生戴上頭飾，扮成新書、新本和文具說說自己的希望。例如：講故事，交流自己的美好的心愿，將自己美好的心愿寫在心愿卡上，貼到心愿樹上。接下來，讓學(xué)生說說自己的心情和自己生活的變化，孩子們說得也很好。第一課時(shí)： 開始是一首學(xué)生熟悉的歌曲《上學(xué)歌》，激發(fā)了學(xué)生的興趣，孩子們紛紛舉手告訴我這是什么歌，什么意思。我想：我們教師應(yīng)該多反思，力求自己的教育教學(xué)過程更完善，更加貼近學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量逐步提高。在本課的教學(xué)過程中，我盡量讓內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際近些，大膽讓學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容：一、快樂的暑假生活；二、新學(xué)期我的愿望，進(jìn)行交流、討論、總結(jié)，使學(xué)生不但在教學(xué)過程中有語言和經(jīng)驗(yàn)的交流，更有創(chuàng)新意識的提高。第五篇：二年級品德與生活教學(xué)反思二年級品德與生活教學(xué)反思我升入了二年級》一課是小學(xué)二年級《品德與生活》上冊的第一課。整個(gè)活動(dòng)由學(xué)生參與組織，課前讓一些學(xué)生參與策劃活動(dòng)的過程，并由他們做課堂的主要角色。接下來，老師組織四人小組合作交流保護(hù)牙齒的措施，并記在記錄卡上，也可用畫的?；顒?dòng)中，老師讓全班分成三個(gè)小組，調(diào)查自己和同學(xué)們的身體情況以及保護(hù)情況?！镀返屡c生活》課的宗旨是確立兒童在學(xué)習(xí)中的主體地位。比如牙伙伴與同學(xué)們的對話；胃伙伴喜歡與怎樣的孩子交朋友；牙醫(yī)博士幫助解決孩子們的難題等環(huán)節(jié)教育孩子們要注意保護(hù)自己的身體以及怎樣保護(hù)。本活動(dòng)，教師安排了必要的課前準(zhǔn)備活動(dòng)，編排了生動(dòng)有趣的小表演，讓學(xué)生通過表演，聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)勛约旱男牡?。教案點(diǎn)評三、寓教育與活動(dòng)中。在這個(gè)過程中，我也與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同提高，充實(shí)自己。二、不足與遺憾表面上看，我們對身體很熟悉，其實(shí)不然。在整堂課中，采用了擬人化的方法，由幾名學(xué)生扮演身體的器官，