【正文】 綦江縣三角中學20070704。（七）修改或完善與課改相適應的相關考核制度。每周每學科安排兩個半天的集體備課時間。 經(jīng)學科組長或年級主管簽字后才能上課。，周五下午匯總后報教導處，教導處周一匯總后報吳校長，以便周二大會上進行點評。并按一、二、三等獎予以獎勵?！?008年1月，每位課改教師必須申請上示范課，以后上合格課。教師可以談困惑，談經(jīng)驗，談體會。、交流會、研討會。注意：課堂教學模式的改革不是簡單的拋棄，是“揚棄”。并在此過程中形成正確的健康的情感、態(tài)度、價值觀，使學生的情感得以升華。：要發(fā)展學生的“三維”，讓學生知識，技能過手，即雙基扎實。：倡導“自主、合作、探究”的學習方式，要處理好這一模式與傳統(tǒng)教學模式的關系，將二者有機結合和合理利用，使學生學會學習，為學生終身發(fā)展打下基礎。（五）規(guī)范課堂教學操作。，必須以課改內容為實體。使社會上承認并接受課改。（四）落實輿論宣傳，營造課改氛圍。；二等獎300元；三等獎200元（必須是全員參加課改，全員均在合格課以上）。凡上合格課和示范課的教師與課改年級上合格課和示范課的教師待遇相同。在課時津貼上給課改教師予以傾斜。堅決為課改教師在人力、物力和時間上給以支持。（這是課改是否成功的一個關鍵環(huán)節(jié)）。培訓教師，形成統(tǒng)一課改學案。培訓班主任（結合洋思和杜朗口的分班理念）、培訓組長（必須對小組長加大培訓力度，他（她）是課改是否成功的關鍵人物）“自信”、“合作”、“自主”、“探究”確定自己的班風、學風，從而完善自己的班級文化，營造班級課改氛圍。試探出課改的基本模式及該模式下的各個環(huán)節(jié)要領。采用走出去，請進來相結合的學習方式。組織干部和教師學習“洋思課堂”實錄和“杜朗口”課堂實錄，然后分組討論，小結出兩所學校辦學成功的法寶。組織干部和教師進一步學習素質教育思想和新課程教育理念。組長：吳大全副組長：杜航海梅新焱曾七○成員：舒楚雎楊錫倫葉毅劉克軍稅國華葉含福劉大會王忠齊嚴留亮李家和楊淋宇吳大全校長負責課改的全面工作；杜航海、曾七○負責課改的具體實施和相關培訓工作，梅新焱負責課改中的德育跟進工作，各成員負責各學科的課改中的相關工作。第四階段：總結、推廣，形成成果階段（2010年9月——2011年7月）總結我校開展實驗的成功經(jīng)驗，形成獨特的符合我校實際的課堂模式，并進行推廣；總結、升華出具有我校特色的課堂教學模式，培養(yǎng)一支有新思想、有學識、有能力、有較強專業(yè)化能力的教師隊伍。每位教師上一節(jié)合格課。第三階段：提煉、深化階段（209年9月——2010年7月）定期組織教學研討會，經(jīng)驗交流會，把學習和借鑒的名校經(jīng)驗內化為自己的經(jīng)驗，并進行總結，邀請縣教研員指導我校課堂改革。C．細化教學管理的實踐。引導實驗班級在三個方面大膽實踐：A．對外地各校經(jīng)驗中的學生觀、學習觀、師生觀和人才觀的認識與實踐。在這以前09級也可施行。擬定我校2010級于2007年9月——2008年2月全面推進新課改。然后廣泛開展討論，引導廣大學校干部和教師認真領會新課程理念，領會名校經(jīng)驗，準確把握外地各校經(jīng)驗與素質教育的結合點。三、實施步驟第一階段：學習、宣傳、啟動階段（2006年12月—2007年8月）主要深入學習素質教育思想和新課程理念。體現(xiàn)自主學習、合作學習、探究學習、知能并進、學生樂學、善學的鮮活課堂。一、指導思想以落實科學發(fā)展觀，構建和諧教育為指導，以面向全體學生，促進學生主動、積極學習，全面發(fā)展的素質教育思想為引領，以課堂教學模式的改革為突破口，落實學生主體地位，優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂效益，切實減輕學生課業(yè)負擔，全面提升我校教育教學質量。結合對洋思課堂模式、杜朗口課堂教學模式以及我縣三所試點校的觀摩學習，針對我校實際，深深認識到課堂教學模式的改革勢在必行。針對這些現(xiàn)象，說明我們傳統(tǒng)的課堂教學存在一定的問題。傳統(tǒng)的課堂教學，填鴨式教學已嚴重落后，使學生被動接受知識，思維不靈活，缺乏創(chuàng)新能力。四、新開鎮(zhèn)楊泗廟小學課改領導小組：組長：梅志榮具體負責人：伍建國成員：桂云 石雙 張忠雄 黃寶松五、課改實驗班級： 三、四年級兩個班。③再學習再培訓再提高，通過一個多月的實踐，根據(jù)鎮(zhèn)課改要求組織實驗教師到育才實驗學校進行學習。初步實施階段：（3月21日——6月30日）①通過組織學習和聽課，三、四年級開展實驗工作。③建章立制，學習研討階段（3月5日——4月5日）：一是學校加強組織機構建設，制定實施方案，完善各項規(guī)章制度；組織教師學習高效課堂的先進理念，轉變教師的落后教育觀念。二、組織領導準備階段：（3月4日——3月20日）①組織參加課改的全體教師和管教學的領導到本鎮(zhèn)中學和黃梅縣育才實驗學校等課改實驗學校學習，聽課，交流。創(chuàng)新學生評價機制，實行新的評價模式，激發(fā)學生學習學習興趣。二、改革目的：培養(yǎng)學生的自主學習與合作學習能力，發(fā)揮學習小組的作用，真正把課堂學習的主動權還給學生，實現(xiàn)課堂教學的有效性。第四篇：課改方案楊泗廟小學課改方案一、指導思想：以黃梅縣“真教育”課題實驗為契機，學習借鑒課改先進學校經(jīng)驗，以學生發(fā)展為本，實施素質教育，提高課堂學習效率，落實學生的主體地位，探究學習方式。在學習活動中承擔試驗、培訓、教研任務的教師在評優(yōu)選先時優(yōu)先，在外派學習機會上優(yōu)先，在常規(guī)考核中按規(guī)定加分。每位教師在學習中要善于鉆研，勤于思考，每月記不少于3000字的學習筆記，寫三篇學習心得，不斷反思，認真總結，提煉出一種教學模式。要從教改的旁觀者成為教改的貫徹落實者，尤其是中年教師要從以往的講授為主的教學模式中徹底走出來，大膽的還給學生自主學習的時間。教務處聽“推門課”和教學觀摩。第四階段：全面實施階段（2013年3月開始）制定本階段具體實施方案、規(guī)章制度、評價細則，經(jīng)過組織公開課、研討課、示范課、課堂教學比賽、經(jīng)驗交流會、專題培訓班、校本培訓等多種方式提高教師運用新的課堂教學模式的能力，及時發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型。組織優(yōu)秀試驗教師、學科組長舉辦各類培訓班，邀請專家到我校舉行培訓講座。第三階段：推廣交流階段（2012年9月—2012年12月）總結實驗教師積累的學習推廣杜郎口中學、東廬中學、洋思中學教學經(jīng)驗的成功做法，總結提升出富有我校特色的教學及管理模式，以校本教研觀摩、教研沙龍等形式予以交流推廣，供全校教師學習借鑒。充分發(fā)揮我校學科帶頭人、縣級骨干教師的專業(yè)引領作用。積 極爭取資金，盡量創(chuàng)造機會派部分實驗教師到綦江隆盛中學進行實地考察與學習，親身體會課改成功學校的教學方式，進而轉變自己的教學觀念與模式。并將暴露出的問題及時研討解決，實在解決不了的，學校邀請教研室的專家給予培訓和指導。各學科組要定期組織實驗教師上匯報課，掌握杜郎口中學、東廬中學、洋思中學各科各種課型的基本教學模式，使教師們能逐步適應這種全新的教學模式，學生初步適應這種學習模式，開展集體備課和磨課研究，推進課改實驗工作的穩(wěn)步進行。要求教師充分利用學校的遠教設備認真學習杜郎口中學、東廬中學、洋思中學、隆盛中學教學經(jīng)驗的相關資料，開展討論，寫出心得體會，深刻領會杜郎口中學、東廬中學、洋思中學、隆盛中學經(jīng)驗的要義，切實做好思想與觀念形成共識和計劃實施的準備。教務處進行排課調整，還給學生自主學習的自習時間，由原來每天兩節(jié)增加到三節(jié)，并適當開設便于教師進行課前預習輔導的學科輔導課，并且規(guī)定自習教師不講或少講，為教師進行教學模式轉變提供保證。吳秋平：督導政治歷