【正文】 Xx學(xué)校2013課改實施方案西 草 寨 小 學(xué)西草寨小學(xué)2013年3月。赴永威學(xué)校學(xué)習(xí)的心得體會培植典型，示范帶動要按照面向全體與突出重點相結(jié)合的原則，在全面推開的同時著力培養(yǎng)一批典型，及時總結(jié)推廣他們的成功經(jīng)驗，為其他教師提供直觀直接、便捷有效的學(xué)習(xí)途徑，推動課改工作的深入開展。持續(xù)推廣三到五年，形成既體現(xiàn)永威模式又符合我校實際的教學(xué)模式。第四階段: 總結(jié)推廣階段全面反思學(xué)習(xí)推廣工作，總結(jié)經(jīng)驗，找出問題，分析原因，制定對策。加大不定期推門聽課的力度。組織召開經(jīng)驗交流會，研討交流，學(xué)習(xí)推廣，進一步探索“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，將課改工作引向深入。不定期的進行推門聽課，及時反饋，及時交流。組織開展研討課、示范課活動，在規(guī)定的范圍內(nèi)全面推開，使全體教師掌握運用“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”模式進行教學(xué)，逐步構(gòu)建起各學(xué)科“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。全體教師培訓(xùn)（１）校長動員講話“學(xué)先進促課改，打造高效課堂”；（2）分科看示范課件；（3）學(xué)習(xí)有關(guān)教育、教學(xué)管理條例；（4）學(xué)習(xí)“課改”的有關(guān)材料。各學(xué)科組長要先行一步，在學(xué)習(xí)揣摩的基礎(chǔ)上，推出本學(xué)科授課模式，同學(xué)同科組教師觀摩研討，在此基礎(chǔ)上推出典型課型全校觀摩，形成基本結(jié)構(gòu)，在全校推廣。通過統(tǒng)一組織學(xué)、網(wǎng)上學(xué)、書面學(xué)、看錄像學(xué)等多種學(xué)習(xí)方式，準確把握實質(zhì)，深刻領(lǐng)會課改的內(nèi)涵，掌握“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的操作流程，改進備課的方式。四、步驟及要求 第一階段：培訓(xùn)階段(一)主要任務(wù)：開展學(xué)習(xí)討論活動。改革教學(xué)管理方式，提高常規(guī)管理的精細化水平，創(chuàng)設(shè)促進學(xué)生主動發(fā)展、全面發(fā)展的教學(xué)氛圍。改革課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。一、指導(dǎo)思想以新課程理念為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效益和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標，以改革課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教學(xué)模式為重點，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，完善教學(xué)管理，優(yōu)化教學(xué)評價，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。總之，課改工作是一項基礎(chǔ)性工程，在今后的課改工作中，只要全體于實踐，大膽創(chuàng)新，力爭使我校的課改工作再上一個新臺階。及時總結(jié)，推廣成果。形成合力，狠抓落實。統(tǒng)一思想、提高認識。評價方式：隨堂聽課、專項檢查、階段分析、查閱資料、成果評定等，把學(xué)校新課程計劃的落實、教師課堂教學(xué)中新課程理念的體現(xiàn)、課改資料的積累列為考核的主要內(nèi)容。評價理念：以新課程理念評價學(xué)校教育教學(xué)工作。評價中，注意教師個體差異；注重專業(yè)和個性發(fā)展。評價與考核教師教學(xué)工作時，主要觀其課程改革實驗中的態(tài)度、實踐、創(chuàng)新、成效。教師評價。在評價內(nèi)容上，既重視知識與技能的評價，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性、自信心、興趣等方面。具體有以下評價模式：學(xué)生評價。七、評價與考核。優(yōu)秀課件等，并與期末考核掛鉤。評比獎勵制度。研討制度。每周召開例行工作會議，由課改班排找課改中出現(xiàn)的問題；認真研究這些問題的成因，商討解決問題的有效措施和策略。例會制度。優(yōu)質(zhì)課評比、課改案例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計等評比活動，重點探索高效的新課程課堂教學(xué)，及時總結(jié)推廣課改中的經(jīng)驗。以及新課程課堂教學(xué)的評價機制。對比課、重點探究新課程課堂教學(xué)實施，新理念在課堂中的體現(xiàn)專題研究。公開教學(xué)。集體備課。數(shù)學(xué)教師：宋文平（兼班主任）；英語教師：任倩倩語文教師：王層五、教學(xué)研討。促進學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，確保每個學(xué)生健康快樂地成長，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新精神與實踐能力，使學(xué)生的個性得到充分的張揚。以學(xué)生發(fā)展為本，全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。抓好教研和集體備課、充分發(fā)揮教研組集體的智慧力量。二、課改目標和任務(wù)：總體目標讓老師和學(xué)生都得到更大的發(fā)展，享受可靠的成功。、評先、評職時予以傾斜。建立健全科學(xué)的教學(xué)評價體系，充分發(fā)揮課堂評價的激勵和導(dǎo)向功能。（集體備課如何操作，由備課組長安排）“三課”即示范課、觀摩課、研究課的作用，使教師形成自己的特色，創(chuàng)造出自己的成果。，加大集體備課力度，發(fā)揮集體智慧。，以便后期的成果總結(jié)。一等獎100元；二等獎60元；三等獎40元。，以便課改領(lǐng)導(dǎo)小組隨時檢查教師的課堂改革情況（課改領(lǐng)導(dǎo)成員按值班安排）、案例、教學(xué)設(shè)計的評選活動。每組組長必須作好記錄，以便檢查。，每位教師必須發(fā)言，不能搞一言堂，搞形式主義。（六）強化課改的過程管理學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組加強對課改的督促、檢查、指導(dǎo)，定期召開座談會，經(jīng)驗交流會、研討會，解決教師在課改中的困惑，讓教師取長補短，節(jié)約時間，少走彎路。從而使學(xué)生達到樂學(xué)、善學(xué)的最高境界?！白寣W(xué)生體會學(xué)習(xí)的過程，掌握學(xué)習(xí)方法”。：充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，練為主線，鼓勵學(xué)生動腦、動口、動手，大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生會學(xué)、學(xué)會、會用。：教師在課堂上不準采用填鴨式而采用啟發(fā)式教學(xué)，面向全體學(xué)生因材施教，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有發(fā)展、有提高、有進步。不要求千篇一律，體現(xiàn)各班的創(chuàng)新。全面形成課堂教學(xué)改革的良好氛圍，為課改提供良好的輿論基礎(chǔ)。學(xué)校德育處要充分利用校園文 化為學(xué)校課改作好宣傳工作，利用黑板報宣傳課改，利用標語、宣傳課改，利用學(xué)生大會，家長大會宣傳課改。，學(xué)校按學(xué)期給予一定的可是津貼。，對合格課驗收通過且效果好者個人一次性獎100元，示范課合格且效果好者一次性獎300元。，其他教師實行申報制度。并鼓勵大膽創(chuàng)新，對課改較好的教師給以適當獎勵。（三）落實人員、經(jīng)費、提供保障，學(xué)校堅決為課改教師提供支持與服務(wù)，及時檢查和督促課改工作的落實情況。然后根據(jù)班級情況作微調(diào)。，加大新課改的宣傳力度，讓家長明白新課改與傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)缺點，使家長能夠理解支持新課改。，使學(xué)生的學(xué)習(xí)觀得以較大較快轉(zhuǎn)變，使之與教師的觀念同步，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與老師的教學(xué)方式同步。各教師要努力學(xué)習(xí)新課改下的相關(guān)教育理論，促進自己的專業(yè)成長，使自己的綜合素質(zhì)得以較大提高。2007年9月的第一周，初一年級各學(xué)科輪流到隆盛中學(xué)實地學(xué)習(xí)，樹立可行的意念。在適當時機，組織干部和教師學(xué)習(xí)課改方面的專家講座。組織干部和教師學(xué)習(xí)新課程下的學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀、師生觀，以及教師的發(fā)展觀，新課程的評價觀，學(xué)習(xí)一堂好課的基本特征。（二）落實學(xué)習(xí)培訓(xùn)，搭建平臺。四、主要措施：（一）落實組織機構(gòu)，加強領(lǐng)導(dǎo)，從組織上保證課堂改革的順利推行。成熟之時，上一節(jié)示范課，要請全學(xué)科組成員觀摩，本階段的主要目標是鞏固課改成果，形成自己的課堂模式體系。推動課改不斷深化和創(chuàng)新。這階段主要通過學(xué)習(xí)，借鑒外校經(jīng)驗，結(jié)合我校實際，不斷加強學(xué)校 內(nèi)部管理，不斷促進教師專業(yè)化發(fā)展，不斷提高教師素質(zhì)，深化新課程改革，全面推進素質(zhì)教育，學(xué)校學(xué)科教研組長每2月一次，以書面材料的形式向教科所報告，反思過程中好的作法、經(jīng)驗以及存在的問題。B．借鑒外地各校課堂教學(xué)模式結(jié)合自身加以創(chuàng)新實踐。第二階段：試探、反思、提高階段（2008年9月——2009年7月）各任課教師必須進行1