【正文】 教師的展示課、課改經(jīng)驗(yàn)光盤，比較他人與自己的教法，找出差距進(jìn)行補(bǔ)救，在消化吸收的基礎(chǔ)上創(chuàng)新出符合本學(xué)校、本學(xué)科的教學(xué)模式和教研方式。深入研究，在實(shí)驗(yàn)教師取得階段性成果的基礎(chǔ)上，總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問題，特別就杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)、隆盛中學(xué)課堂教學(xué)模式中的細(xì)節(jié)問題加強(qiáng)研究。全體教師在應(yīng)用杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)、隆盛中學(xué)的基礎(chǔ)上，實(shí)施已深化、創(chuàng)新的教學(xué)模式，并在各年級(jí)各班逐步推廣。全體教師將總結(jié)出的各種課型教學(xué)模式熟練地在教學(xué)中加以運(yùn)用。六、具體要求全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)、隆盛中學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)科組在學(xué)習(xí)學(xué)校實(shí)施方案后制定出本具體的學(xué)科實(shí)施方案（附詳細(xì)安排表，要有實(shí)驗(yàn)教師、試驗(yàn)班級(jí)，聽評(píng)課教師、主題校本教研活動(dòng)的主持人等詳細(xì)內(nèi)容）各學(xué)科在教研的基礎(chǔ)上推選一至兩名實(shí)驗(yàn)教師承擔(dān)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，推選的試驗(yàn)教師應(yīng)具備一定的專業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，樂于奉獻(xiàn)，具備一定的教研能力。七、保障措施將教師和學(xué)科組學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)、隆盛中學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果納入學(xué)期考核和先進(jìn)學(xué)科組評(píng)選中。教師或?qū)W科組總結(jié)的教學(xué)及教學(xué)管理模式在全校具有推廣價(jià)值，在學(xué)期考核中按其貢獻(xiàn)大小予以加分或獎(jiǎng)勵(lì)。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力為著力點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和健全的人格。改革課堂教學(xué)模式，解決教師“苦教“、學(xué)生”苦學(xué)“的問題，構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。促進(jìn)教師教學(xué)觀念、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，打造綠色高效課堂。②宣傳動(dòng)員階段：3月4日下午我校立即召開校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，隨后召開了全校教師教改動(dòng)員大會(huì)，更新觀念，明確了目標(biāo)。立足校情，分析目前教師隊(duì)伍思想、年齡及素質(zhì)狀況，把握真教育研究的方向和目標(biāo)，制訂切實(shí)可行的課改實(shí)驗(yàn)方案。②通過教師接觸實(shí)際，對(duì)存在的問題集中請(qǐng)課改學(xué)校的教師進(jìn)行指導(dǎo)，然后再進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。小結(jié)階段：（8月及暑假集訓(xùn)時(shí)間）實(shí)驗(yàn)班整理實(shí)驗(yàn)課的相關(guān)數(shù)據(jù)和各種案例，進(jìn)一步進(jìn)行分析反思，總結(jié)表彰課題實(shí)驗(yàn)個(gè)人，以利下一步課改工作的順利進(jìn)行。六、學(xué)習(xí)參考理論文章：新開中學(xué)課改材料黃梅縣四小材料匯篇——真教育課堂實(shí)驗(yàn)黃梅育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校材料: A、聚焦課堂，思辨有效； B、“三自”課堂模式操作指南 C、聚焦課堂變革，促進(jìn)質(zhì)量提升黃梅教研網(wǎng)——真教育實(shí)驗(yàn)專欄 2012年暑假集訓(xùn)：創(chuàng)建高質(zhì)量課堂的理論與實(shí)踐（2）2012年全縣小學(xué)教育工作會(huì)材料匯篇：①、縣三小讓生命在幸福的體驗(yàn)中生長②、縣四小真教育課題實(shí)驗(yàn)背景下的課堂改革初探；李炳亭——高效課堂22條； 李炳亭博客：高效課堂慨述湖北教育綜合資訊：昌樂二中專欄：①、如何建設(shè)高效學(xué)習(xí)小組（）徐振升、于艷華 ②、高效行政小組如何建設(shè)（）徐振升、于艷華 ③、271導(dǎo)學(xué)案—高效課堂的路線圖（）徐振升、于艷華湖北教育綜合資訊：鄖西模式專輯 2011年湖北教育教育教學(xué)版：課改前沿 2012年湖北教育教育教學(xué)版：教育圓楊泗廟小學(xué) 2012年3月10日第五篇：課改方案重慶市綦江縣三角中學(xué)實(shí)施“初中新課程課堂教學(xué)改革”的方案新課改的理念是“讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)好，讓每一位家長都滿意”。傳統(tǒng)教學(xué)忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、自主學(xué)習(xí)能力和綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)新世紀(jì)“創(chuàng)新”人才，我們必須全面實(shí)施好新課程，切實(shí)提高課堂效益，把課堂還給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)精髓，從而進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。因而制定本方案。二、目標(biāo)任務(wù)爭取用35年時(shí)間，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，找出一條適合本校實(shí)際的能大面積提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平的新路子；基本構(gòu)建起遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，較好體現(xiàn)主體與主導(dǎo)的關(guān)系。造就一批有思想、有能力、有學(xué)識(shí)，具有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的綜合素質(zhì)較強(qiáng)的名教師。具體主要學(xué)習(xí)新課程下的學(xué)生觀，新課程下的學(xué)習(xí)觀，新課程下的教師觀、發(fā)展觀，新課程下的師生觀。把先進(jìn)的課堂教學(xué)理念內(nèi)化為自己的課堂教學(xué)行為。2008年2月——2008年7月09級(jí)全面推行。第二階段：試探、反思、提高階段（2008年9月——2009年7月）各任課教師必須進(jìn)行1個(gè)月的試探，針對(duì)我校在實(shí)驗(yàn)過程中的情況進(jìn)行反思、總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)不足，請(qǐng)教科所教研員針對(duì)我校在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的困惑和問題加強(qiáng)指導(dǎo)，和老師一起研究解決的辦法，進(jìn)而逐步發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，逐步優(yōu)化課堂教學(xué)。B．借鑒外地各校課堂教學(xué)模式結(jié)合自身加以創(chuàng)新實(shí)踐。這階段主要通過學(xué)習(xí)，借鑒外校經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，不斷加強(qiáng)學(xué)校 內(nèi)部管理，不斷促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，不斷提高教師素質(zhì)，深化新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校學(xué)科教研組長每2月一次，以書面材料的形式向教科所報(bào)告，反思過程中好的作法、經(jīng)驗(yàn)以及存在的問題。推動(dòng)課改不斷深化和創(chuàng)新。成熟之時(shí)，上一節(jié)示范課，要請(qǐng)全學(xué)科組成員觀摩，本階段的主要目標(biāo)是鞏固課改成果，形成自己的課堂模式體系。四、主要措施：（一）落實(shí)組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，從組織上保證課堂改革的順利推行。（二）落實(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，搭建平臺(tái)。組織干部和教師學(xué)習(xí)新課程下的學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀、師生觀，以及教師的發(fā)展觀，新課程的評(píng)價(jià)觀，學(xué)習(xí)一堂好課的基本特征。在適當(dāng)時(shí)機(jī)，組織干部和教師學(xué)習(xí)課改方面的專家講座。2007年9月的第一周，初一年級(jí)各學(xué)科輪流到隆盛中學(xué)實(shí)地學(xué)習(xí)，樹立可行的意念。各教師要努力學(xué)習(xí)新課改下的相關(guān)教育理論，促進(jìn)自己的專業(yè)成長，使自己的綜合素質(zhì)得以較大提高。，使學(xué)生的學(xué)習(xí)觀得以較大較快轉(zhuǎn)變，使之與教師的觀念同步，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與老師的教學(xué)方式同步。，加大新課改的宣傳力度，讓家長明白新課改與傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)，使家長能夠理解支持新課改。然后根據(jù)班級(jí)情況作微調(diào)。（三）落實(shí)人員、經(jīng)費(fèi)、提供保障，學(xué)校堅(jiān)決為課改教師提供支持與服務(wù)，及時(shí)檢查和督促課改工作的落實(shí)情況。并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，對(duì)課改較好的教師給以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。，其他教師實(shí)行申報(bào)制度。，對(duì)合格課驗(yàn)收通過且效果好者個(gè)人一次性獎(jiǎng)100元，示范課合格且效果好者一次性獎(jiǎng)300元。，學(xué)校按學(xué)期給予一定的可是津貼。學(xué)校德育處要充分利用校園文 化為學(xué)校課改作好宣傳工作，利用黑板報(bào)宣傳課改，利用標(biāo)語、宣傳課改，利用學(xué)生大會(huì)，家長大會(huì)宣傳課改。全面形成課堂教學(xué)改革的良好氛圍，為課改提供良好的輿論基礎(chǔ)。不要求千篇一律，體現(xiàn)各班的創(chuàng)新。：教師在課堂上不準(zhǔn)采用填鴨式而采用啟發(fā)式教學(xué)，面向全體學(xué)生因材施教，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有發(fā)展、有提高、有進(jìn)步。：充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，練為主線，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)用?！白寣W(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的過程，掌握學(xué)習(xí)方法”。從而使學(xué)生達(dá)到樂學(xué)、善學(xué)的最高境界。（六）強(qiáng)化課改的過程管理學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)對(duì)課改的督促、檢查、指導(dǎo)，定期召開座談會(huì)，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、研討會(huì)，解決教師在課改中的困惑，讓教師取長補(bǔ)短，節(jié)約時(shí)間，少走彎路。，每位教師必須發(fā)言，不能搞一言堂，搞形式主義。每組組長必須作好記錄，以便檢查。，以便課改領(lǐng)導(dǎo)小組隨時(shí)檢查教師的課堂改革情況（課改領(lǐng)導(dǎo)成員按值班安排）、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)選活動(dòng)。一等獎(jiǎng)100元；二等獎(jiǎng)60元；三等獎(jiǎng)40元。，以便后期的成果總結(jié)。，加大集體備課力度，發(fā)揮集體智慧。（集體備課如何操作，由備課組長安排）“三課”即示范課、觀摩課、研究課的作用，使教師形成自己的特色，創(chuàng)造出自己的成果。建立健全科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能。、評(píng)先、評(píng)職時(shí)予