【正文】 。敕勒歌（北朝民歌）敕勒川，陰山下，天似穹廬籠蓋四野。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪《相思》（唐）王維紅豆生南國(guó)，春來發(fā)幾枝。云深不知處?！镀卟皆?shī)》（三國(guó)）曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣： “本是同根生，相煎何太急！” 《長(zhǎng)歌行》（漢）.樂府民歌百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲！《訪隱者不遇》（唐）賈島松下問童子，言師采藥去。《詠 鵝》（唐）駱賓王鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌?！肚迕鳌罚ㄌ疲┒拍燎迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！洞簳浴罚ㄌ疲┟虾迫淮好卟挥X曉，處處聞啼鳥。《草》（唐）白居易離離原上草 一歲一枯榮 野火燒不盡 春風(fēng)吹又生 《靜夜思.》（唐），疑是地上霜?！痘剜l(xiāng)偶書》（唐）賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛催。《鹿柴 》（唐）王維空山不見人，但聞人語(yǔ)響。第五篇：小班古詩(shī)小班古詩(shī)《登鸛鵲樓》（唐）王之渙白日依山盡 黃河入海流 欲窮千里目 更上一層樓 《一望二三里》無名氏一望二三里,八九十枝花《憫農(nóng)》（唐）（李紳）鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。講評(píng)。為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。反復(fù)的練習(xí)，請(qǐng)幼兒上來表演。幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)，邊作指導(dǎo)。舉頭 抬起頭，舉是抬的意思。舉頭望明月 抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。師示范念古詩(shī)，邊講解古詩(shī)含義： 床前明月光 明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件 活動(dòng)過程：出示課件：小朋友看一看，這個(gè)人怎么了？他在看什么？幫助幼兒體驗(yàn)古詩(shī)的意境。體驗(yàn)詩(shī)中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。舉頭望明月 抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。第四篇：幼兒園小班學(xué)古詩(shī)教案幼兒園小班學(xué)古詩(shī)教案：靜夜思作者： 白香萍(甘肅張掖幼兒一班)評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 0 / 2116 發(fā)表日期： 20111002 23:04:23床前明月光 明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來。教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩(shī)。教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩(shī)2——3遍。播放錄音幼兒再次欣賞古詩(shī)。提問：古詩(shī)的名字叫什么?你聽到古詩(shī)里說了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)幫助幼兒理解古詩(shī)大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。教師：這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時(shí)候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時(shí)候嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)教師小結(jié)：古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，這位詩(shī)人寫了一首古詩(shī)，古詩(shī)的名字就叫《春曉》?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖60—14，磁帶。在音樂的伴奏下，按古詩(shī)的節(jié)律進(jìn)行朗誦。春曉 孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。，可采用多種形式，如分組朗誦等，注意在朗讀的過程中要慢一些，音要拖得長(zhǎng)一些，別人才能聽的懂。老師朗讀第一遍。（1）小朋友都知道這首詩(shī)叫什么??？（春曉）（2）教師講解詩(shī)的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來后，聽到外面都是小鳥的叫聲，詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知有多少花瓣被吹打了下來，于是他就想到要寫一首詩(shī)。 一起來欣賞這首詩(shī)，讓我們來聽聽看這首詩(shī)到底是怎么寫的。教師小結(jié)：這是因?yàn)?，在春天的一個(gè)晚上，下了一場(chǎng)大雨，到了早晨的時(shí)候，樹上的好多花瓣就飄落了下來，當(dāng)時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，他就寫下這樣了兩句詩(shī)，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?；顒?dòng)過程：《清明》，這首詩(shī)中所描寫的是什么季節(jié)？（春天），爸爸媽媽又沒帶你們出去游玩？發(fā)現(xiàn)春天有哪些變化？（幼兒自由回答），引導(dǎo)幼兒觀察圖片，講述。12春曉古詩(shī)《春曉》活動(dòng)目標(biāo)：,想象詩(shī)中描寫的景象。小朋友之間也是一樣，不能做傷害小伙伴的事?。?。教師再次帶幼兒朗誦詩(shī)歌，讓幼兒讀準(zhǔn)詞句。幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)《七步詩(shī)》七步詩(shī)煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。師：煮豆子的時(shí)候把豆莖當(dāng)作燃料，豆子在鍋中哭泣，我們本來是同胞兄弟，為什么你那么著急迫加害于我。教師朗誦古詩(shī)。師：小朋友，在家里除了爸爸媽媽。準(zhǔn) 備安靜的課堂氣氛，整理好幼兒坐姿。（出示第二幅圖）11七步詩(shī)目 的 要 求知道古詩(shī)的大概意思，并樂意背誦古詩(shī)。幼：中午師：對(duì)了，中午的太陽(yáng)是最紅最熱的。師：好，在我們學(xué)古詩(shī)之前我們先來看看羅老師給小朋友帶來了什么？（出示掛圖）師：小朋友請(qǐng)看掛在天空中紅紅的是什么？ 幼：太陽(yáng)。師：哪我們一起來朗讀一遍吧，《春曉》、《詠鵝》、《七步》?；顒?dòng)過程：一、幼兒復(fù)習(xí)古詩(shī)引出主題。理解“辛苦”一詞，并能用語(yǔ)言表達(dá)一句話。作業(yè)：背誦課文10憫農(nóng)活動(dòng)目標(biāo)：在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。孤獨(dú)到了邀月與影那還不算，甚至于以后的歲月，也休想找到共飲之人，所以只能與月光身影永遠(yuǎn)結(jié)游，并且相約在那邈遠(yuǎn)的上天仙境再見。浩歌待明月，曲盡已忘情。借問此何時(shí)，春風(fēng)語(yǔ)流鶯。詩(shī)人曾有一首《春日醉起言志》的詩(shī)：“處世若大夢(mèng)，胡為勞其生？所以終日醉，頹然臥前楹。題目是“月下獨(dú)酌”，詩(shī)人運(yùn)用豐富的想象，表現(xiàn)出一種由獨(dú)而不獨(dú)，由不獨(dú)而獨(dú)，再由獨(dú)而不獨(dú)的復(fù)雜情感。最后二句，詩(shī)人真誠(chéng)地和“月”、“影”相約：“永結(jié)無情游，相期邈云漢?！拔腋柙屡腔?，我舞影零亂，醒時(shí)同交歡，醉后各分散”，這四句又把月光和身影，寫得對(duì)自己一往情深。歌時(shí)月色徘徊，依依不去，好像在傾聽佳音；舞時(shí)自己的身影，在月光之下，也轉(zhuǎn)動(dòng)零亂，似與自己共舞?！保ㄌ諠擄嬀圃?shī)序中語(yǔ)）這四句又把月和影之情，說得虛無不可測(cè)，推翻了前案，這是“破”。可是，盡管詩(shī)人那樣盛情，“舉杯邀明月”，明月畢竟是“不解飲”的。于是詩(shī)人忽發(fā)奇想，把天邊的明月，和月光下自己的影子，拉了過來，連自己在內(nèi)，化成了三個(gè)人，舉杯共酌，冷清清的場(chǎng)面，就熱鬧起來了?？墒抢畎走@首詩(shī)，就只一個(gè)人，以獨(dú)白的形式，自立自破，自破自立，詩(shī)情波瀾起伏而又純乎天籟，所以一直為后人傳誦。用現(xiàn)代話來說，就是先講一番道理，經(jīng)駁斥后又建立新的理論，再駁再建，最后得到正確的結(jié)論。永結(jié)無情游，相期邈云漢。我歌月徘徊，我舞影零亂。月既不解飲，影徒隨我身。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡“壺、相、舉、對(duì)”圖片，掛圖 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：月下獨(dú)酌李白花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。板書設(shè)計(jì)：夜宿山寺（李白）難字：宿危摘辰敢9月下獨(dú)酌教學(xué)名稱：《月下獨(dú)酌》教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感。幼：手可摘星辰師：（）（）高聲語(yǔ)幼：不敢高聲語(yǔ)師：（）（）天上人。幼兒分組朗讀：師。師幼共同朗讀：（邊讀邊做動(dòng)作）師：小朋友知道古詩(shī)的意思了嗎？ 幼：知道了師：那我們一起來讀一遍?！安桓腋呗曊Z(yǔ)”就是：在這里不敢大聲說話。他們?cè)谝黄鸶墒裁茨?？老師給小朋友講解一 下：“危樓高百尺”就是：這座高高的寺廟高不可測(cè)。（老師自編動(dòng)作，邊朗讀邊做動(dòng)作）夜宿山寺唐 李白危樓高百尺，手可摘星辰，不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。理解全詩(shī)意思，有感情地朗讀詩(shī)文，背誦古詩(shī)。（師拿出字卡 口，讓小朋友找出口型的圖片并放在下面）游戲繼續(xù)進(jìn)行四、結(jié)束：師：今天我們學(xué)了4個(gè)字寶寶都是 幼：“牛、林、口、鳴”師：晚上回家你們來做小老師，把今天學(xué)的字寶寶教給爸爸、媽媽好不好/ 幼：好。師：好，你們看黑板上有4張圖片，可是圖片相對(duì)應(yīng)的字寶寶在哪里呢？你們能幫助它們 找到自已的家嗎？ 幼：能師：現(xiàn)在我先來做一個(gè)示范，你們看好。認(rèn)識(shí)字卡：師：小朋友我們學(xué)了古詩(shī)，你們認(rèn)識(shí)古詩(shī)里的字寶寶嗎？ 幼：自由回答師：我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)字寶寶好不好？ 幼：好師：小牧童騎在什么上面？ 幼：牛師：對(duì)，字寶寶牛在這里，（出示字卡牛）幼：跟讀“?！?3遍師：牧童騎著黃牛在哪里啊？在樹林里。學(xué)習(xí)字卡“牛、林、口、鳴”教學(xué)準(zhǔn)備：大掛圖、黃牛圖片、樹林圖片、口型圖片、蟬的圖片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)了古詩(shī)《所見》，老師先來檢查一下小朋友學(xué)的怎么樣？我們集體先試 著背一下，好不好？《所見》2 幼：幼兒齊聲背誦（邊讀邊做動(dòng)作）二、展開：師：（根據(jù)幼兒背誦情況再來復(fù)習(xí)一次）所見牧童騎黃牛，歌聲振林樾。三、結(jié)束： 師：這首古詩(shī)的名字叫什么呀？ 幼：所見師：這首古詩(shī)的名字叫所見，但是詩(shī)人只告訴我們牧童去捉蟬了，小朋友你們認(rèn)為古詩(shī)里的那個(gè)牧童他捉到蟬了嗎？如果捉到了，他會(huì)怎么想怎么做？如果沒捉到，他又會(huì)怎么想怎么做呢？想一想，一會(huì)告訴老師。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！耙庥而Q蟬”就是：忽然想捕捉樹上鳴叫的知了，“忽然閉口立”就是：就馬上停止唱歌，一聲不響的站立在樹下。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。學(xué)習(xí)背誦古詩(shī)。小朋友和老師一起說：“小蜻蜓，飛啊飛，飛到東，飛 到西，飛到哪里停一停？（師指字）幼：幼兒回答 游戲繼續(xù)進(jìn)行。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。通過各種不同方法，學(xué)習(xí)字卡“千、人、笠、江”教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。根據(jù)圖片，引導(dǎo)幼兒說出詩(shī)句師：在這幅畫里你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了? 幼：“千山鳥飛絕”師：路上也沒有行人，天氣寒冷人們?cè)鯓恿? 幼：“萬(wàn)徑人蹤滅”師：江面上有什么?船上有誰(shuí)呢?他穿著什么?帶著什么呢? 幼：“孤舟蓑笠翁”師：他在干什么? 幼：“獨(dú)釣寒江雪”游戲鞏固詩(shī)句：師：我們來玩?zhèn)€游戲，就是男生、女生比賽，看一下男生讀得好，還是女生聲音洪亮 好不好？ 幼：好師：現(xiàn)在請(qǐng)女生先來，男生做準(zhǔn)備。師幼朗讀古詩(shī)：師：現(xiàn)在我們朗讀這首古詩(shī)，老師領(lǐng)讀，小朋友跟讀：（34遍）《江雪》[唐] 柳宗元千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。笠：斗笠。舟：小船?！肮轮鬯蝮椅?，獨(dú)釣寒江雪。萬(wàn)徑：虛指所有的路。滅：消失，沒有了。”絕：絕跡。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。教學(xué)準(zhǔn)備：三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè)，多媒體。三、結(jié)束師：這首古詩(shī)我們學(xué)了字寶寶、也學(xué)了古詩(shī)，你們回家當(dāng)小老師教給爸爸、媽媽背，可 以嗎？ 幼：可以1江雪（閱讀）教學(xué)名稱：《江雪》 教學(xué)目標(biāo)初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的意境。這個(gè)字寶寶是“漁”（出示字卡漁）幼：幼兒跟讀“漁”23遍師：這個(gè)字寶寶是“翁”（出示字卡翁）幼：跟讀“翁：23遍師：又來了一位字寶寶它是“鉤”（出示字卡“鉤”）幼：幼兒跟讀“鉤”23遍師：它后面還有一位是“俯”（出示字卡“俯”做簡(jiǎn)單動(dòng)作）幼：邊讀邊做動(dòng)作“俯”23遍師：好，我們今天學(xué)的字都是（指所有字寶寶）幼：幼兒跟讀12遍游戲鞏固字卡：（字寶寶回家）師：今天我們學(xué)了4個(gè)字卡。一俯一仰一場(chǎng)笑，一江