古詩(shī)草教案(參考版)
2025-04-13 21:12本頁(yè)面
【正文】 （利用PPT出示生字） 這些字該怎么寫呢？大家認(rèn)為這些字可以用什么辦法記住呢？我們來(lái)討論一下吧，四個(gè)人一個(gè)小組，每個(gè)同學(xué)都把自己的好方法和同組的小朋友交流一下，等等我們?cè)谡?qǐng)同學(xué)到講臺(tái)前來(lái)介紹自己組的方法，這樣好不好?。? （學(xué)生討論，增強(qiáng)對(duì)書寫漢字的認(rèn)識(shí)。 （學(xué)生朗讀） 很好，我們已經(jīng)一起學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家用自己的話來(lái)說(shuō)一下詩(shī)的大意，雖然我們剛才也講到了，但我更想知道大家是怎么來(lái)理解這首詩(shī)的，大家可以講講這首詩(shī)，小草或是你剛才讀詩(shī)時(shí)想到的。那同學(xué)們說(shuō)我們要不要學(xué)習(xí)小草的這種精神呢？ （學(xué)生回答“要”） 很好，我們要學(xué)習(xí)草頑強(qiáng)的精神，不怕挫折。大家覺得這些小草怎么樣？（引導(dǎo)說(shuō)出小草生命力頑強(qiáng)） 你喜歡這些小草嗎？為什么呢？（學(xué)生回答） 是的，小草有頑強(qiáng)的生命力。） （原野上長(zhǎng)滿了茂盛的野草，這些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生長(zhǎng)，野火只能燒掉草的莖、葉，它的根還在，來(lái)年春天，草兒又重新發(fā)芽生長(zhǎng)。 （播放PPT，并請(qǐng)請(qǐng)學(xué)生分別講一下這四句詩(shī)的大概意思。 （師生共同討論，解決疑問） 既然已經(jīng)解決了我們同學(xué)提出的問題，那我們就要來(lái)講講詩(shī)中描繪的是怎樣的一幅圖了。 （請(qǐng)四到五為學(xué)生起來(lái)朗讀古詩(shī)） 不錯(cuò)，很好。如果會(huì)說(shuō)了，就可以和你們的搭檔交流一下；如果有什么地方不懂也可以相互討論一下，解決不了的話等一下我們大家都一起來(lái)幫忙。 （請(qǐng)五到六位學(xué)生朗讀課文） 品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意 下面我們大家來(lái)一起把這首古詩(shī)讀一遍，老師也和大家一起讀。 既然我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了詩(shī)中的生字，那現(xiàn)在我們就要自己來(lái)朗讀一下了。是去聲，也就是第四聲。） 對(duì)了，這位同學(xué)答得非常好，兩個(gè)“一”的發(fā)音是不同的，前一個(gè)讀y237。 好了，那么現(xiàn)在我們大家就來(lái)一起讀一下這首古詩(shī)，要注意剛才我們提出的發(fā)音注意點(diǎn)。大家讀得很好，我們還有同學(xué)指出了剛才那位同學(xué)沒有注意翹舌音，看來(lái)同學(xué)們都很仔細(xì)，“燒”這個(gè)字是怎么讀的呢？（課件）（請(qǐng)同學(xué)回答，如果學(xué)生沒有答對(duì)，那再請(qǐng)學(xué)生答，不超過(guò)四位學(xué)生。下面大家跟老師來(lái)讀一遍，要注意老師是怎么發(fā)音的。并請(qǐng)學(xué)生來(lái)糾正其發(fā)音上的錯(cuò)誤。這樣吧，我先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下，大家都來(lái)當(dāng)一回小老師，看看這位同學(xué)有沒有什么字發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)。 （學(xué)生自由朗讀課文。等一下老師會(huì)叫幾位同學(xué)來(lái)朗讀一下，看誰(shuí)讀得更好。）那好，大家請(qǐng)看PPT（播放配樂詩(shī)朗誦） （二）講授新課 初讀課文，注意字詞發(fā)音 好了，現(xiàn)在大家把語(yǔ)文課本翻到第5頁(yè)。 教學(xué)方法：教師講授和學(xué)生討論相結(jié)合 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)課階段，談話引入新課 同學(xué)
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