【正文】 詩的名字叫所見，但是詩人只告訴我們牧童去捉蟬了，小朋友你們認(rèn)為古詩里的那個(gè)牧童他捉到蟬了嗎？如果捉到了，他會(huì)怎么想怎么做？如果沒捉到，他又會(huì)怎么想怎么做呢？想一想，一會(huì)告訴老師。學(xué)習(xí)背誦古詩。根據(jù)圖片，引導(dǎo)幼兒說出詩句師：在這幅畫里你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了? 幼：“千山鳥飛絕”師：路上也沒有行人，天氣寒冷人們?cè)鯓恿? 幼：“萬徑人蹤滅”師：江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢? 幼：“孤舟蓑笠翁”師：他在干什么? 幼：“獨(dú)釣寒江雪”游戲鞏固詩句：師：我們來玩?zhèn)€游戲，就是男生、女生比賽，看一下男生讀得好，還是女生聲音洪亮 好不好？ 幼：好師：現(xiàn)在請(qǐng)女生先來，男生做準(zhǔn)備?！肮轮鬯蝮椅蹋?dú)釣寒江雪。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。一俯一仰一場(chǎng)笑，一江明月一江秋。（分 組4），1組讀“一帆一槳一漁舟、”2組“一個(gè)漁翁一釣鉤”、游戲繼續(xù)進(jìn)行。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖1（無字）、掛圖2（有字）教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示掛圖1 師：小朋友你們能用一句話或幾句話來描繪看到的圖片嗎？ 幼：能師：老師請(qǐng)一位小朋友說一下。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡“后、秋、間、泉”、教學(xué)掛圖、（幼兒排隊(duì)、秋天落葉、鐘表、泉水、五龍?zhí)豆珗@）圖片各一張、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)古詩：（出示掛圖）師：小朋友上節(jié)課我們學(xué)的古詩是什么？ 幼：《山居秋暝》師：好，我們來復(fù)習(xí)，哪位小朋友能夠背下來舉手？（根據(jù)舉手情況點(diǎn)幼兒）（幼兒背的 時(shí)候要把掛圖擋上）鞏固復(fù)習(xí)古詩：師：這位小朋友背的很棒！我們?nèi)嘁黄饋碛米詈寐牭穆曇舯骋槐??！懊髟滤砷g照”就是：明月透過松林撒落斑駁的靜影。師：這首古詩和字寶寶小朋友都認(rèn)識(shí)了嗎？ 幼：認(rèn)識(shí)了師：好，回家的時(shí)候和爺爺、奶奶來比賽，看誰認(rèn)識(shí)的字寶寶多。理解詩歌語言，把握詩歌主旨。講解古詩意思：師：？ “解落三秋葉”就是：風(fēng)能使傍晚的樹葉脫落 “能開二月花”就是：風(fēng)能崔凱早春二月的鮮花。游戲繼續(xù)進(jìn)行打地鼠游戲，鞏固字卡師：打地鼠的游戲你們玩過嗎？ 幼：自由回答師：今天我們來玩一個(gè)打地鼠的游戲好不好?。?幼：好師：我請(qǐng)幾位小朋友上來，老師朗讀古詩，當(dāng)讀到有字寶寶的地方，小朋友用小錘子敲一下。幼兒反復(fù)朗讀（分組朗讀）三、結(jié)束師：今天我們見過兩種飛禽，是什么？幼：黃鸝、白鷺師：節(jié)假日的時(shí)候小朋友可以和爸爸、媽媽一起到動(dòng)物園去看一下這兩種飛禽好嗎？ 幼：好絕句（認(rèn)字）教學(xué)名稱：《絕句》教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛之情。講解古詩意思師：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，就是兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成 行，飛上晴朗的藍(lán)色的天空。（出示第一張圖片）這是什么？幼：“床”師：好，這張圖片呢？ 幼：自由回答師：有的小朋友回答對(duì)了。利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀（如男生女生分組讀）。舉頭：抬起頭，舉是抬的意思。：畫寶寶說你們表演的真不錯(cuò)。那么古時(shí)候有位叔叔就因?yàn)榉浅Ｏ矚g這幅畫，所以寫了首詩，名字就叫“畫”。，請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事情呀？請(qǐng)幼兒討論。（教師以兒化的形式解釋給幼兒聽。（2）讓幼兒體會(huì)祖國山水的壯美，萌發(fā)熱愛祖國山河的情感。（讀完后放關(guān)碟一遍）教師翻譯古詩意思，幼兒了解。游子吟慈母手中線，游子身上衣。游子吟活動(dòng)目標(biāo)，并樂意背誦古詩。呼喚著植物生長。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。詠柳活動(dòng)目標(biāo)，并能背誦古詩。，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。詩人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來?；顒?dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)過程一、談話，愛惜糧食：小朋友你們每天都吃什么呀？ 引導(dǎo)幼兒說出米飯和饅頭等；，區(qū)分米和面（1）、提問：香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的？（2）、糧食是從哪里來的？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言（3）、教師總結(jié)糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，每一粒米都應(yīng)該珍惜，今天我們來學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》二、教師將書發(fā)給幼兒三、教師有感情的朗讀四、背誦古詩，情景表演 ； 。二、教師出示《小池》圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。1．出示第一幅圖，提問：你們看到了什么？想到了什么？教師總結(jié)，站在高高的鸛雀樓上，你抬頭看那天邊，一輪落日，伴這群山漸漸落下去。三、教師講解游戲規(guī)則，并做示范。風(fēng)活動(dòng)目標(biāo)，能主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，感受古詩的韻律感。思:思念,想念。教師:這是一個(gè)離開家鄉(xiāng)的人,當(dāng)天黑下來的時(shí)候，他就特別的想自己的家,想家里的親人。，并配合動(dòng)作。，然后引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容。“詠鵝”； “詠鵝”，句卡；“池塘”； ，腳掌。教師：寶貝們，你們說真棒，做的也好，讓我們給老師表演一下吧。疑是地上霜:把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。,幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。活動(dòng)過程一、教師提問，讓幼兒了解風(fēng)的知識(shí)，引出古詩《風(fēng)》。，分句念古詩，幼兒跟讀。二、觀看課件，學(xué)習(xí)吟誦古詩《登鸛雀樓》。，感受詩中初夏的美麗景色。“我們古代的大詩人楊萬里看到這幅美景后寫下了一首詩，這首古詩的名字叫《小池》”教師念一遍古詩?；顒?dòng)準(zhǔn)備 PPT、音樂?！?遍。（出示多媒體）（1）你看見了什么？這幅畫上是什么季節(jié)？冬天會(huì)怎么樣？山上都是雪，小鳥怎樣了？（千山鳥飛絕）（2）路上也沒有行人，天氣寒冷人們?cè)鯓恿?？（萬徑人蹤滅）（3）江面上有什么？船上有誰呢？他穿著什么？帶著什么呢？（孤舟蓑笠翁）（4）他在干什么？（獨(dú)釣寒江雪）（多媒體出示古詩）（1）小朋友，請(qǐng)你找一找在這首古詩中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶？（2）幼兒跟老師朗誦古詩23遍。那今天我們來學(xué)一首新的古詩《詠柳》。江邊船上的燈顯得特別的亮，早晨起來，看到潮濕的泥土上一定滿是紅色的花瓣，街上一定一片萬紫千紅。師：小朋友，圖中都誰?。浚赣H的頭像）教師朗誦古詩。：教師再次重復(fù)一下古詩意思后教育幼兒理解媽媽對(duì)寶寶做的每一件事情都是為了寶寶好，不能老是發(fā)脾氣，不珍惜媽媽對(duì)寶寶的愛意！望廬山瀑布活動(dòng)目標(biāo)，并樂意背誦古詩?！锻麖]山瀑布》 望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。師：小朋友，在家里除了爸爸媽媽。小朋友之間也是一樣，不能做傷害小伙伴的事?。?。），天上怎么了？二、幼兒觀看VCD教材，引起興趣。前面是個(gè)小山坡，讓我們蹦蹦跳跳的跳上去；這是一條石子路，我們踏步走吧；后面的小朋友可要跟上了；起風(fēng)了，我們找個(gè)地方躲一躲。師：今天老師把這首“畫”的古詩帶來了，我們一起來聽聽吧。鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。床前明月光：明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來。靜夜思（認(rèn)字）活動(dòng)名稱：《靜夜思》活動(dòng)目標(biāo)：能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會(huì)念古詩：靜夜詩。在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。教學(xué)準(zhǔn)備：大掛圖、（柳樹、一行白鷺、門、山嶺）的圖片各一張、字卡：柳、行、門、嶺。理解詩歌語言，把握詩歌主旨。師幼一起朗讀古詩《風(fēng)》（出示大掛圖）（師編一些簡(jiǎn)單動(dòng)作）風(fēng)解落三秋葉,能開二月花。過江千尺浪,入竹萬竿斜。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：小朋友都去過五龍?zhí)秵幔?幼：去過師：今天我們來看一下，老師這也有一座泉水，但是這個(gè)泉水是從哪里流出來的呢？二、展開：朗讀古詩：（出示掛圖）師：老師先來給你們讀一首古詩。古詩的哪一句？ 幼：“空山新雨后”。去公園我們要排隊(duì)，排隊(duì)的時(shí)候小朋友要怎樣站？（出示排隊(duì)圖片）幼：前后師：排好隊(duì)我們要出發(fā)了，你們看這是哪個(gè)季節(jié)的圖片（出示秋天圖片引導(dǎo)幼兒說出）幼：秋天師：我們看一下這是什么？（出示鐘表圖片）幼：鐘表師：鐘表能看什么？ 幼：時(shí)間師：好，我們到了五龍?zhí)豆珗@了，公園里你們看到最多的是什么??？ 幼：泉水師幼互動(dòng)，鞏固字卡：師：我們游玩五龍?zhí)吨?，在玩一個(gè)小蜻蜓的游戲。講解古詩內(nèi)容：師：這首古詩里有好多的“一”，我們一起數(shù)一下有幾個(gè)？幼：跟數(shù)“十”師：因?yàn)橛羞@么多的“一”所以它才叫“一字詩” “一帆一槳一漁舟”就是：一張帆一只槳一條漁舟 “一個(gè)漁翁一釣鉤”就是：一個(gè)漁翁一枚釣鉤。反復(fù)讀古詩。都是……？ 幼：分別說出：“漁”、“鉤”、“俯”、“翁”師：這幾個(gè)字寶寶在外面玩夠了，想要回家，請(qǐng)小朋友把它們送回去，好不好？（講解 游戲規(guī)則，老師說到哪個(gè)字，幼兒先去找字卡，找到以后把字卡放到古詩中相對(duì)應(yīng)的字 上面）參照以上做法，游戲繼續(xù)進(jìn)行。人蹤：人的蹤跡。蓑：蓑衣。字卡：“千、人、笠、江” 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)古詩：（出示掛圖）師：上節(jié)課我們學(xué)了古詩《江雪》，小朋友能夠把它朗讀給老師聽嗎？二、展開有表情閱讀古詩：《江雪》[唐] 柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。講解古詩內(nèi)容：師：這首古詩的意思老師給小朋友講解一下 “牧童騎黃?！本褪牵耗镣T在黃牛的背上 “歌聲振林樾”就是：嘹亮的歌聲在林中回蕩。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。教學(xué)準(zhǔn)備：大掛圖、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：老師這有一張大掛圖，你們看一下圖片里都有什么？ 幼：自由回答二、展開：有表情的朗讀古詩：師：這些圖片代表的是什么意思呢？ 幼：自由回答師：老師現(xiàn)在給小朋友朗讀一首古詩，你們聽一下。（老師聲音高一些，幼兒跟隨）（34遍）夜宿山寺唐 李白危樓高百尺，手可摘星辰，不敢高聲語，恐驚天上人。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。關(guān)于這樣的論證，一般總有雙方，相互“破”、“立”。其時(shí)詩人已經(jīng)漸入醉鄉(xiāng)了，酒興一發(fā)，既歌且舞。表面看來，詩人真能自得其樂，可是背面卻有無限的凄涼。結(jié)尾兩句，點(diǎn)盡了詩人的踽踽涼涼之感。師：小朋友真棒，都已經(jīng)記得這么多的古詩了，今天啊羅老師還想交小朋友一首古詩你們想不想學(xué)啊？ 幼：想。內(nèi) 容 與 指 導(dǎo)教師與幼兒談話的形式導(dǎo)入課題。本是同根生，相煎何太急。(1)請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，有沒有在畫上看到什么呀？（幼兒自由回答）（2）地上和河里的花瓣是怎么來的？它怎么會(huì)落下來的呀？請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩人所寫的景象?；顒?dòng)過程：一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫面。再次欣賞錄音，感受古詩的韻律：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽錄音里是怎么朗讀古詩的。鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。思 思念，想念。給專心的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。只在