【正文】 詩的名字叫所見，但是詩人只告訴我們牧童去捉蟬了，小朋友你們認(rèn)為古詩里的那個牧童他捉到蟬了嗎？如果捉到了，他會怎么想怎么做？如果沒捉到，他又會怎么想怎么做呢？想一想，一會告訴老師。學(xué)習(xí)背誦古詩。根據(jù)圖片，引導(dǎo)幼兒說出詩句師：在這幅畫里你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了? 幼：“千山鳥飛絕”師：路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了? 幼：“萬徑人蹤滅”師：江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢? 幼：“孤舟蓑笠翁”師：他在干什么? 幼：“獨(dú)釣寒江雪”游戲鞏固詩句：師：我們來玩?zhèn)€游戲，就是男生、女生比賽，看一下男生讀得好，還是女生聲音洪亮 好不好？ 幼：好師：現(xiàn)在請女生先來，男生做準(zhǔn)備?！肮轮鬯蝮椅蹋?dú)釣寒江雪。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。一俯一仰一場笑，一江明月一江秋。（分 組4），1組讀“一帆一槳一漁舟、”2組“一個漁翁一釣鉤”、游戲繼續(xù)進(jìn)行。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖1（無字）、掛圖2（有字）教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示掛圖1 師：小朋友你們能用一句話或幾句話來描繪看到的圖片嗎？ 幼：能師：老師請一位小朋友說一下。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡“后、秋、間、泉”、教學(xué)掛圖、（幼兒排隊、秋天落葉、鐘表、泉水、五龍?zhí)豆珗@）圖片各一張、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)古詩：（出示掛圖）師：小朋友上節(jié)課我們學(xué)的古詩是什么？ 幼：《山居秋暝》師：好，我們來復(fù)習(xí)，哪位小朋友能夠背下來舉手？（根據(jù)舉手情況點(diǎn)幼兒）（幼兒背的 時候要把掛圖擋上）鞏固復(fù)習(xí)古詩：師：這位小朋友背的很棒！我們?nèi)嘁黄饋碛米詈寐牭穆曇舯骋槐??！懊髟滤砷g照”就是：明月透過松林撒落斑駁的靜影。師：這首古詩和字寶寶小朋友都認(rèn)識了嗎？ 幼：認(rèn)識了師：好，回家的時候和爺爺、奶奶來比賽，看誰認(rèn)識的字寶寶多。理解詩歌語言，把握詩歌主旨。講解古詩意思：師：？ “解落三秋葉”就是：風(fēng)能使傍晚的樹葉脫落 “能開二月花”就是：風(fēng)能崔凱早春二月的鮮花。游戲繼續(xù)進(jìn)行打地鼠游戲，鞏固字卡師：打地鼠的游戲你們玩過嗎？ 幼：自由回答師：今天我們來玩一個打地鼠的游戲好不好??？ 幼：好師：我請幾位小朋友上來，老師朗讀古詩，當(dāng)讀到有字寶寶的地方，小朋友用小錘子敲一下。幼兒反復(fù)朗讀（分組朗讀）三、結(jié)束師：今天我們見過兩種飛禽，是什么？幼：黃鸝、白鷺師：節(jié)假日的時候小朋友可以和爸爸、媽媽一起到動物園去看一下這兩種飛禽好嗎？ 幼：好絕句（認(rèn)字）教學(xué)名稱：《絕句》教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。講解古詩意思師：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，就是兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成 行，飛上晴朗的藍(lán)色的天空。（出示第一張圖片）這是什么？幼：“床”師：好，這張圖片呢？ 幼：自由回答師：有的小朋友回答對了。利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀（如男生女生分組讀）。舉頭：抬起頭，舉是抬的意思。：畫寶寶說你們表演的真不錯。那么古時候有位叔叔就因為非常喜歡這幅畫，所以寫了首詩，名字就叫“畫”。，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事情呀？請幼兒討論。（教師以兒化的形式解釋給幼兒聽。（2）讓幼兒體會祖國山水的壯美，萌發(fā)熱愛祖國山河的情感。（讀完后放關(guān)碟一遍）教師翻譯古詩意思，幼兒了解。游子吟慈母手中線，游子身上衣。游子吟活動目標(biāo)，并樂意背誦古詩。呼喚著植物生長。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。詠柳活動目標(biāo)，并能背誦古詩。，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。詩人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來?；顒訙?zhǔn)備 活動過程一、談話，愛惜糧食：小朋友你們每天都吃什么呀？ 引導(dǎo)幼兒說出米飯和饅頭等；，區(qū)分米和面（1）、提問：香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的？（2）、糧食是從哪里來的？鼓勵幼兒大膽發(fā)言（3）、教師總結(jié)糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，每一粒米都應(yīng)該珍惜，今天我們來學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》二、教師將書發(fā)給幼兒三、教師有感情的朗讀四、背誦古詩，情景表演 ； 。二、教師出示《小池》圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。1．出示第一幅圖，提問：你們看到了什么？想到了什么？教師總結(jié)，站在高高的鸛雀樓上，你抬頭看那天邊，一輪落日，伴這群山漸漸落下去。三、教師講解游戲規(guī)則，并做示范。風(fēng)活動目標(biāo)，能主動積極地參與活動，感受古詩的韻律感。思:思念,想念。教師:這是一個離開家鄉(xiāng)的人,當(dāng)天黑下來的時候，他就特別的想自己的家,想家里的親人。，并配合動作。，然后引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容?！霸侚Z”； “詠鵝”，句卡；“池塘”； ，腳掌。教師：寶貝們，你們說真棒，做的也好，讓我們給老師表演一下吧。疑是地上霜:把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。,幫助幼兒進(jìn)一步的掌握?；顒舆^程一、教師提問，讓幼兒了解風(fēng)的知識，引出古詩《風(fēng)》。，分句念古詩，幼兒跟讀。二、觀看課件，學(xué)習(xí)吟誦古詩《登鸛雀樓》。，感受詩中初夏的美麗景色?！拔覀児糯拇笤娙藯钊f里看到這幅美景后寫下了一首詩，這首古詩的名字叫《小池》”教師念一遍古詩?；顒訙?zhǔn)備 PPT、音樂。——3遍。（出示多媒體）（1）你看見了什么？這幅畫上是什么季節(jié)？冬天會怎么樣？山上都是雪，小鳥怎樣了？（千山鳥飛絕）（2）路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了？（萬徑人蹤滅）（3）江面上有什么？船上有誰呢？他穿著什么？帶著什么呢？（孤舟蓑笠翁）（4）他在干什么？（獨(dú)釣寒江雪）（多媒體出示古詩）（1）小朋友，請你找一找在這首古詩中你認(rèn)識哪個字寶寶？（2）幼兒跟老師朗誦古詩23遍。那今天我們來學(xué)一首新的古詩《詠柳》。江邊船上的燈顯得特別的亮，早晨起來，看到潮濕的泥土上一定滿是紅色的花瓣，街上一定一片萬紫千紅。師：小朋友，圖中都誰啊？（母親的頭像）教師朗誦古詩。：教師再次重復(fù)一下古詩意思后教育幼兒理解媽媽對寶寶做的每一件事情都是為了寶寶好，不能老是發(fā)脾氣，不珍惜媽媽對寶寶的愛意！望廬山瀑布活動目標(biāo)，并樂意背誦古詩?！锻麖]山瀑布》 望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。師：小朋友，在家里除了爸爸媽媽。小朋友之間也是一樣，不能做傷害小伙伴的事！）。），天上怎么了？二、幼兒觀看VCD教材，引起興趣。前面是個小山坡，讓我們蹦蹦跳跳的跳上去；這是一條石子路，我們踏步走吧；后面的小朋友可要跟上了；起風(fēng)了，我們找個地方躲一躲。師：今天老師把這首“畫”的古詩帶來了，我們一起來聽聽吧。鼓勵幼兒大膽地念古詩，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。床前明月光：明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來。靜夜思（認(rèn)字）活動名稱：《靜夜思》活動目標(biāo)：能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會念古詩：靜夜詩。在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，學(xué)會整首吟誦。幼兒用手勢當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。教學(xué)準(zhǔn)備：大掛圖、（柳樹、一行白鷺、門、山嶺）的圖片各一張、字卡：柳、行、門、嶺。理解詩歌語言，把握詩歌主旨。師幼一起朗讀古詩《風(fēng)》（出示大掛圖）（師編一些簡單動作）風(fēng)解落三秋葉,能開二月花。過江千尺浪,入竹萬竿斜。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：小朋友都去過五龍?zhí)秵幔?幼：去過師：今天我們來看一下，老師這也有一座泉水，但是這個泉水是從哪里流出來的呢？二、展開：朗讀古詩：（出示掛圖）師：老師先來給你們讀一首古詩。古詩的哪一句？ 幼：“空山新雨后”。去公園我們要排隊，排隊的時候小朋友要怎樣站？（出示排隊圖片）幼：前后師：排好隊我們要出發(fā)了，你們看這是哪個季節(jié)的圖片（出示秋天圖片引導(dǎo)幼兒說出）幼：秋天師：我們看一下這是什么？（出示鐘表圖片）幼：鐘表師：鐘表能看什么？ 幼：時間師：好，我們到了五龍?zhí)豆珗@了，公園里你們看到最多的是什么啊？ 幼：泉水師幼互動，鞏固字卡：師：我們游玩五龍?zhí)吨?，在玩一個小蜻蜓的游戲。講解古詩內(nèi)容：師：這首古詩里有好多的“一”，我們一起數(shù)一下有幾個？幼：跟數(shù)“十”師：因為有這么多的“一”所以它才叫“一字詩” “一帆一槳一漁舟”就是：一張帆一只槳一條漁舟 “一個漁翁一釣鉤”就是：一個漁翁一枚釣鉤。反復(fù)讀古詩。都是……？ 幼：分別說出：“漁”、“鉤”、“俯”、“翁”師：這幾個字寶寶在外面玩夠了，想要回家，請小朋友把它們送回去，好不好？（講解 游戲規(guī)則，老師說到哪個字，幼兒先去找字卡，找到以后把字卡放到古詩中相對應(yīng)的字 上面）參照以上做法，游戲繼續(xù)進(jìn)行。人蹤：人的蹤跡。蓑：蓑衣。字卡：“千、人、笠、江” 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)古詩：（出示掛圖）師：上節(jié)課我們學(xué)了古詩《江雪》，小朋友能夠把它朗讀給老師聽嗎？二、展開有表情閱讀古詩：《江雪》[唐] 柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。講解古詩內(nèi)容：師：這首古詩的意思老師給小朋友講解一下 “牧童騎黃?！本褪牵耗镣T在黃牛的背上 “歌聲振林樾”就是：嘹亮的歌聲在林中回蕩。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。教學(xué)準(zhǔn)備：大掛圖、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：老師這有一張大掛圖，你們看一下圖片里都有什么？ 幼：自由回答二、展開：有表情的朗讀古詩：師：這些圖片代表的是什么意思呢？ 幼：自由回答師：老師現(xiàn)在給小朋友朗讀一首古詩，你們聽一下。（老師聲音高一些，幼兒跟隨）（34遍）夜宿山寺唐 李白危樓高百尺，手可摘星辰，不敢高聲語，恐驚天上人。舉杯邀明月，對影成三人。關(guān)于這樣的論證，一般總有雙方，相互“破”、“立”。其時詩人已經(jīng)漸入醉鄉(xiāng)了，酒興一發(fā)，既歌且舞。表面看來，詩人真能自得其樂，可是背面卻有無限的凄涼。結(jié)尾兩句，點(diǎn)盡了詩人的踽踽涼涼之感。師：小朋友真棒，都已經(jīng)記得這么多的古詩了，今天啊羅老師還想交小朋友一首古詩你們想不想學(xué)?。?幼：想。內(nèi) 容 與 指 導(dǎo)教師與幼兒談話的形式導(dǎo)入課題。本是同根生，相煎何太急。(1)請你們仔細(xì)觀察，有沒有在畫上看到什么呀？（幼兒自由回答）（2）地上和河里的花瓣是怎么來的？它怎么會落下來的呀？請幼兒根據(jù)自己的想象回答。幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩人所寫的景象。活動過程：一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫面。再次欣賞錄音，感受古詩的韻律：請小朋友仔細(xì)聽聽錄音里是怎么朗讀古詩的。鼓勵幼兒大膽地念古詩，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。思 思念，想念。給專心的幼兒頒發(fā)獎品。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。只在