【正文】 建議：大家如果感興趣，課下可以自己家里拍攝的關(guān)于春天的DV、照片或是繪畫拿過(guò)來(lái)分享一下?？梢詮男揶o方法、表現(xiàn)手法、情感表達(dá)、詞語(yǔ)特點(diǎn)等多角度分析。六、布置作業(yè)：大聲朗誦，熟練課文。五、本節(jié)課小結(jié)：這節(jié)課主要是激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，用范讀、配樂(lè)、圖片展示等創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓學(xué)生充分感受大自然的魅力。為第二節(jié)課的深入解析做準(zhǔn)備。教師要給予指正和肯定。生齊讀）第二組桃樹、杏樹、梨樹：紅的像火粉的像霞白的像雪蜜蜂：嗡嗡地鬧著蝴蝶：飛來(lái)飛去野花：像眼睛像星星還眨呀眨的（生齊讀）第三組春風(fēng)：“吹面不寒楊柳風(fēng)”像母親的手（一生讀，溫暖、親切、慈愛(ài)）鳥兒：賣弄清脆的喉嚨牧童：短笛成天嘹亮地響著（生齊讀）第四組春雨：像牛毛像花針像細(xì)絲農(nóng)民：披著蓑房屋：稀稀疏疏靜默第五組風(fēng)箏：漸漸多了孩子：也多了家家戶戶、老老少少：趕趟兒似的“一年之計(jì)在于春”要求每個(gè)小組讀出所找詞語(yǔ)的句子。?(這個(gè)問(wèn)題教師要根據(jù)學(xué)生寫在黑板搬上的點(diǎn)小組回答并，要小組派一個(gè)人到黑板上寫出。五分鐘后。第五小組第7段和810自然段。第三小組第5自然段。把13自然段。教師示范重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀?！靶」媚铩眲t用高而明亮的聲音來(lái)表現(xiàn)她的快樂(lè)、活潑。結(jié)尾的三段是文章的點(diǎn)睛之筆，作者謳歌春天、熱愛(ài)生命的思想在這里得到升華。中間部分則需要精雕細(xì)刻：“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)??”這段可以讀得俏皮、活潑。朗讀時(shí)語(yǔ)勢(shì)多揚(yáng)少抑，用聲多輕少重。要讀準(zhǔn)字音，口齒清楚，吐字有力，而且是自然流暢地讀出。基本語(yǔ)調(diào)是輕柔、緩慢、語(yǔ)句清晰、自然。(學(xué)生讀完教師點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。放松心情，發(fā)揮想象，春天就在身邊。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。1948年，他貧病交加，但堅(jiān)決不向反動(dòng)派屈服，該年12月病逝于北平?？箲?zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。1925年任清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為現(xiàn)代著名的散文作家。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。o)亮作者簡(jiǎn)介：朱自清(1898—1948)，字佩弦，現(xiàn)代著名詩(shī)人，散文家，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。)煙黃暈(y249。)窠巢(ch225。n ni224?！薄禾掖航壶??大家都從不同的方面表達(dá)了自己對(duì)于春天的感覺(jué)和印象?！薄夯ù旱n愈《早春呈水部張十八員外》“天街小雨細(xì)無(wú)聲，草色遙看近卻無(wú)。”——春柳春風(fēng)杜甫《江畔獨(dú)步尋花》“黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低?！薄河甏郝暣壶B賀知章《詠柳》“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳.。詞語(yǔ)：草長(zhǎng)鳶飛、風(fēng)和日麗、陽(yáng)光明媚、暖洋洋、軟綿綿??色彩：綠色(柳樹、小草)、紅色(山茶花)、粉色(桃花)、白色(梨花)??詩(shī)句：孟浩然《春曉》“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。一曲《春天在哪里》即將拉開今天學(xué)習(xí)的序幕。采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在合作探究中會(huì)的研讀、精讀、品讀的學(xué)習(xí)方法，品味文中傳神的語(yǔ)句。每一個(gè)步驟都注意突出朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中學(xué)、在學(xué)中悟，學(xué)會(huì)朗讀抒情散文，體會(huì)春的優(yōu)美意境。利用多媒體營(yíng)造出自然、美麗、溫馨的春天，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。了解春天的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛(ài)自然、追求未來(lái)、積極進(jìn)取的思想感情。培養(yǎng)朗誦能力。整體感知課文內(nèi)容，把握文章感情脈絡(luò)。六 板書設(shè)計(jì)春朱自清風(fēng)送春歸報(bào) 物草第五篇：朱自清《春》教學(xué)設(shè)計(jì)朱自清《春》教學(xué)設(shè)計(jì) 凌海市謝屯初中何旭《春》是一篇構(gòu)思精巧、語(yǔ)言精美、富有詩(shī)情畫意的寫景抒情散文，作者以清新優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了春回大地、生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象，贊美春的活力給人以希望和力量。(5)從結(jié)構(gòu)美、修辭美、詞句美、角度美、情感美等來(lái)品味本文精彩之處。選擇自己喜歡的語(yǔ)段閱讀課文并進(jìn)行小組合作探究（1）從結(jié)構(gòu)角度來(lái)看你覺(jué)得作者是從哪幾方面來(lái)介紹春天的？(2)請(qǐng)你找出文中都描寫了春天的哪些景物？(3)作者具體描寫了哪幾種景物？(4)假如你是一個(gè)畫家，你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫，并且給每一幅加上小標(biāo)題。教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)朗讀能力教學(xué)難點(diǎn)：了解春天的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和想象力二、教具準(zhǔn)備：多媒體課件三、教學(xué)過(guò)程（一）、情景導(dǎo)入：播放春天的影像資料（二）、介紹作者（三）、整體感知：聽朗讀 播放《春》的視頻材料，欣賞并走進(jìn)朱自清先生筆下的春天，學(xué)生仔細(xì)傾聽并談一談欣賞后的感受。過(guò)程與方法：朗讀、品味、欣賞、互動(dòng)。揣摩、欣賞文中詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。板書：《春》（一）盼春總領(lǐng)全文，開啟下文總括輪廓山（郎潤(rùn)）水（漲）太陽(yáng)（紅）（二）繪春 春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖新（三）頌春 三個(gè)比喻句 美力第四篇：朱自清《春》教學(xué)設(shè)計(jì)《春》教學(xué)設(shè)計(jì)黑山中學(xué)閆麗娜（第1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo) 知能與技能：積累詞語(yǔ)。選做題：試背誦課文。（2）文章是從哪些方面來(lái)“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的？文中具體描繪了六幅春景圖：春醒圖——自然醒——第二自然段春草圖——草報(bào)春——第三自然段春花圖——花爭(zhēng)春——第四自然段春風(fēng)圖——風(fēng)唱春——第五自然段春雨圖——雨潤(rùn)春——第六自然段迎春圖——人迎春——第七自然段四、探究質(zhì)疑：朗讀課文最后三個(gè)自然段，概括春天的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。第三部分：（810）總寫——頌春。第二部分：（27）具體寫——繪春。文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來(lái)寫的，：第一部分：（1）總寫——盼春。o 醞 釀 嘹亮 撐 傘 蓑 笠 稀 疏 抖 擻 安巢二、朗讀課文注音語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握，要求學(xué)生帶著問(wèn)題聽讀課文。o chēng suō l236。n ni224。（1）給下列加點(diǎn)字注音。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬(wàn)狀，寫下了著名的散文精品《春》，反映了他對(duì) 美的追求，對(duì)光明的 向往，表達(dá)了他對(duì)未來(lái)的希望，流露了積極進(jìn)取的精神。作品有:散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇?，F(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇現(xiàn)代散文《春》。參考：《春夜喜雨》（杜甫）、《春曉》（孟浩然）、《清明》春，會(huì)在我們的心靈中幻化出一派充滿詩(shī)情畫意的美好景象?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。難點(diǎn) ：揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛(ài)自然的情感。培養(yǎng)朗誦能力，背誦這篇文章。在教師帶領(lǐng)下學(xué)生完成上述探究活動(dòng)后，教師還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)設(shè)計(jì)類似探究性練習(xí)題目，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論交流的積極性。仔細(xì)觀察秋天景色，用細(xì)筆細(xì)描的方法抓住景物特征寫一篇短文，題目是《秋景二題》。對(duì)反饋的情況開展評(píng)論。指實(shí)景，口頭描述春景?？葱@秋色，想象著天的美景，口頭描述春草、春花、春風(fēng)、春雨的景象。這些都是我們急需學(xué)習(xí)的。而朱自清先生卻把春寫活了，寫得有形、有色、有聲、有情，充滿詩(shī)情畫意。八、尋找春天，展開想象。作者繪春天優(yōu)美之景，抒贊美春天之情，充滿詩(shī)情與畫意。）五、誦讀第2至7節(jié)，思考回答：？？討論后明確：繪景先總寫，后分寫；分寫時(shí)由遠(yuǎn)而近，由大而小。學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，點(diǎn)撥一二?！洞骸愤@篇散文廣泛地寫春景，剛剛欣賞了春草圖、春花圖，下面的春風(fēng)圖、春雨圖、春天人活動(dòng)的圖景，請(qǐng)同學(xué)們自己賞析。請(qǐng)同學(xué)們朗誦、熟讀，咀嚼一下剛才講述的要點(diǎn)。（略，詳見(jiàn)“教材分析”）綜上所述，要把現(xiàn)實(shí)生活的春移到筆下，使文中真正洋溢著春的氣息是很不容易的。②說(shuō)說(shuō)描寫的角度與方法。，作者用彩筆描繪春景了，描繪得那么形象，那么優(yōu)美。學(xué)生 輕聲讀一段，體會(huì)四個(gè)動(dòng)態(tài)助詞的作用?！敖庇玫檬譁?zhǔn)確，告訴我們春天還未來(lái)到。確實(shí)如此。三、在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行講讀示范，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)和抓住景物特征細(xì)致描繪的特點(diǎn)。讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么。，體會(huì)美在哪里，精彩在哪里。朱自清先生的《春》就寫了許多美麗的景物——山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)出陽(yáng)光明媚、東風(fēng)蕩漾、綠滿天下的美麗景色，就會(huì)覺(jué)得有無(wú)限的生機(jī)，無(wú)窮的力量。尤其是我們祖國(guó)壯麗的山河，真是美得令人陶醉，在不同的季節(jié)，不同的地方，展現(xiàn)出不同的風(fēng)姿?！蔽覀兩钤诖笞匀恢?，大自然的美可 以說(shuō)是無(wú)處不在。教學(xué)過(guò)程一、引用名言，導(dǎo) 入課文，激發(fā)愛(ài)美的情懷。落實(shí)三點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，用鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言和多種修辭手法具體細(xì)致寫景狀物的方法；指導(dǎo)學(xué)生由語(yǔ)文的整體到局部，再?gòu)木植康秸w反復(fù)研讀體會(huì)作者布局謀篇的思路；培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中兼作圈點(diǎn)批注，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。這樣，教師的講解就起到了示范作用，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，培養(yǎng)他們閱讀的能力與習(xí)慣。七、選取重點(diǎn)段落詳細(xì)講解分析初一學(xué)生還不善于通過(guò)細(xì)致地閱讀課文理解體會(huì)散文所描繪的優(yōu)美意境。在想象與聯(lián)想的過(guò)程中，還可以豐富、擴(kuò)充文中描繪的意境，揣摩作者用詞、用句的精妙，體會(huì)作者寄寓在文中的思想感情。通過(guò)聯(lián)想與想象進(jìn)行揣摩的方法可以貫穿于學(xué)習(xí)課文的全過(guò)程。從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律來(lái)看，學(xué)生的抽象、邏輯思維的能力未必趕得上成人，但他們的形象思維能力絕不比成人差，他們通過(guò)形象直觀的思維探入課文的情境中，真切地感受、盡情地體驗(yàn)，這是他們的心理意識(shí)功能的特性所決定的，也是他們的閱讀心理的優(yōu)勢(shì)所在。即使是文學(xué)修養(yǎng)很好的人，聯(lián)想和想像也是不可繞過(guò)的“門檻”?！保ā吨袊?guó)大百科全書中國(guó)文學(xué)》“文學(xué)鑒賞”條））“感受”就是體驗(yàn)。六、在誦讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行揣摩閱讀優(yōu)美的詩(shī)文，就是體驗(yàn)語(yǔ)言文字所創(chuàng)造的情境，領(lǐng)悟作者的思想感情。第一 部分表達(dá)作者盼望春天到來(lái)的欣喜情感，可用欣喜愉悅的語(yǔ)調(diào)朗讀；第二部分表達(dá)作者對(duì)春的喜愛(ài)欣賞的感情，應(yīng)用輕松明快的語(yǔ)調(diào)朗讀；第三部分表達(dá)作者對(duì)春天的贊美之情，應(yīng)用高昂的語(yǔ)調(diào)朗讀。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在預(yù)習(xí)中查字典詞典，讀準(zhǔn)“預(yù)習(xí)提示”中有關(guān)字詞的讀音、勾畫 出描繪春天的生動(dòng)詞語(yǔ)和比喻、擬人的修辭手法，理解其含義和作用。五、誦讀指導(dǎo)教學(xué)方法建議誦讀不僅是教師常用的一種教法，也是學(xué)生常用的一種學(xué)法之一。最后說(shuō)“領(lǐng)著我們上前去”，表達(dá)了作者追求美好未來(lái)的強(qiáng)烈而真摯的感情。把春天比作“剛落地的娃娃”，因?yàn)樗恰靶律摹保话汛禾毂茸鳌盎ㄖφ姓沟男」媚铩?，因?yàn)樗皨擅馈?；把春天比作“健壯的青年”，因?yàn)樗小盁o(wú)窮的活力”，這正是對(duì)五幅春景圖含義的概括，點(diǎn)明了全文的中心意思。結(jié)尾部分連用了三個(gè)比喻，同時(shí)擬人，不僅比喻很巧妙，意義深，而且分行排列，先后有序。如形容春雨 “像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，連用的這三個(gè)比喻非常形象，不但細(xì)，而且亮，都是惹人喜愛(ài)的。如：“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”。這些詞語(yǔ)凝練形象，作者錘煉詞語(yǔ)的功力可見(jiàn)一斑?！般@”表明春草破土萌發(fā)，滿山遍野的生長(zhǎng)出來(lái)，顯示了不可壓抑的生命力。春水用“漲”描述，表明春天水多，再現(xiàn)了冰消雪化后春水渙渙的樣子。其次，全文語(yǔ)言樸實(shí)清新，準(zhǔn)確生動(dòng)。又如寫春風(fēng)，突出的其和暖、清新的特點(diǎn)。四、寫作特點(diǎn)首先，觀察細(xì)致，描寫生動(dòng)真切。這一部分是全文的重點(diǎn)，作 者集中筆墨從不同的側(cè)面繪出春的色彩?！芭瓮瓮钡姆磸?fù)吟詠，將那種渴望 的心情抒寫得淋漓盡致，也為全文定下清新活潑的基調(diào)和抒情的旋律。這三部分的順序跟作者思想感情的發(fā)展是一致的。作者細(xì)致地觀察春天的景物，抓住其主要特征繪出一幅幅春景圖，展現(xiàn)了大地回春、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美了春天帶給人以希望和力量。三、情感目標(biāo)通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，感受作者為我們所描繪的江南美景的意境。[板書設(shè)計(jì)]一、盼春盼、來(lái)、近（總領(lǐng)全篇，開啟下文）一切……欣欣然張開了眼總括輪廓山（朗潤(rùn)）水（漲）太陽(yáng)（紅）鉆、嫩、綠、滿草春草圖（草報(bào)春）坐、躺、滾、踢、跑、捉人態(tài)：趕趟兒春花圖（花爭(zhēng)春）色：像火、像霞、像雪味：甜（果實(shí)）二、繪春（遍地野花，像眼睛，像星星）觸：撫摸春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）味：泥土氣息草味花香聲：鳥聲清脆宛轉(zhuǎn)笛聲嘹亮形：像牛毛、像花針、像細(xì)絲春雨圖（雨潤(rùn)春）狀：斜織、薄煙景：樹葉兒綠、小草兒青、燈、人、房屋迎春圖（人迎春）：城鄉(xiāng)老小舒活抖擻一年之計(jì)在于春三、贊春三個(gè)比喻句：“新”“美”“力”朱自清《春》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)：朗潤(rùn) 醞釀 賣弄 嘹亮 黃暈 烘托 靜默 舒活欣欣然 繁花嫩葉 呼朋引伴 抖擻精神 花枝招展：朗潤(rùn) 賣弄 呼朋引伴 黃暈 舒活 花枝招展掌握“醞釀”、“烘托”的語(yǔ)境。語(yǔ)音越自然、質(zhì)樸越好、切忌拿腔拿調(diào)）四、歸納寫作特點(diǎn)，描述生動(dòng)真切；；，準(zhǔn)確生動(dòng)。三