【正文】 希望同學(xué)們能用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用你的心靈去感受美，用你的雙手來愛護(hù)美，用你的筆墨去描繪美！”謝謝大家，我的說課結(jié)束了。四、板書設(shè)計(jì)《春》 朱自清盼春 急切 欣喜春草圖春花圖繪春 春風(fēng)圖春雨圖迎春圖春天像剛落地的娃娃 新贊春 春天像小姑娘 美春天像健壯的青年 力五、結(jié)束語一片優(yōu)美的文章，講解它的結(jié)束也不能落于俗套，我是這樣設(shè)計(jì)的：“法國雕刻家羅丹曾經(jīng)說過，美是到處都有的，我們生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。思考：本段運(yùn)用了哪些修 辭手法？反復(fù)手法、擬人手法（二）我品讀春草圖：思考春草有什么樣的特點(diǎn)？嫩綠本段運(yùn)用了什么樣的修辭手法來寫小草的？擬人（三）我品讀讀27段:思考描繪春天中有哪五幅圖，學(xué)生概括？本文結(jié)尾的三個(gè)比喻句有何深刻的含義？，配上背景音樂朗讀，喜歡的句子欣賞。思考問題和問題探究。初步感受意境美?！?播放本文的配樂朗讀。2讓學(xué)生聽一段有關(guān)春天的音樂《春天在哪里》，想象春天美麗的畫面，“面對(duì)陽光明媚、春風(fēng)和煦、萬物蘇醒的美麗春色，音樂家用音符節(jié)奏表現(xiàn)，畫家用線條色彩描繪，而文學(xué)家卻用優(yōu)美的文字來表達(dá)。②讀熟課文，感知內(nèi)容，為研讀課文做準(zhǔn)備。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在討論中分析。二、說教法與學(xué)法教法分析三、說教學(xué)程序朗讀教學(xué)法。4．體會(huì)本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，寫好景物要學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察，抓住事物特點(diǎn)，用鮮明準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，和多種的修辭方法。2．學(xué)會(huì)抓住春天景物的特點(diǎn)，用準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)的語言，描繪 春天美景?！洞骸肥潜締卧谝黄n文，學(xué)好《春》這一課，可以為學(xué)習(xí)后面三篇課文打下了良好的感情基礎(chǔ)。朱自清先生抓住春天的主要特征，用詩的筆調(diào)，描繪了春回大地、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)的景象。一、說教材教材的地位及作用 本課是語文出版社七年級(jí)上第九課，本單元目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生從大自然中發(fā)現(xiàn)美、感悟美，并指導(dǎo)學(xué)生用美的語言表現(xiàn)美。我今天說課的題目是朱自清的散文名篇《春》。九、板書設(shè)計(jì)用精煉、概括的文字勾勒出文章的結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)清晰，形象直觀，使美麗、溫馨的春天永駐學(xué)生心中。第二，讓同學(xué)們了解擬人、排比、比喻等修辭手法在傳情達(dá)意、增加文章感染力方面的作用。（三）深入理解課文內(nèi)容第一，讓同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行層次劃分，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有一個(gè)了解。（二）整體感知課文 第一，通過配樂朗讀和多媒體課件的配合，在學(xué)生頭腦中描繪出春天的景象，把學(xué)生帶入朱自清先生《春》的世界。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的氛圍。在自主評(píng)價(jià)老師范讀的過程中，學(xué)會(huì)如何朗讀抒情散文，體會(huì)春的優(yōu)美意境；在分小組合作探究理解課文內(nèi)容的過程中，獲得研讀、精讀、品讀的學(xué)習(xí)方法，品味文中傳神的語句。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法?！皶x百遍，其義自見”，一篇好文章是讀出來的，因此，將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟。利用多媒體營造出自然、美麗、溫馨的春天，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。”因此，在教學(xué)中要重視生生之間、師生之間平等、融洽交流討論的互動(dòng)合作，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)合作中自主構(gòu)建探究問題、發(fā)現(xiàn)解決問題途徑的閱讀方式，并逐步學(xué)得合作技能?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”；要求“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。體現(xiàn)新課程的“大語文觀”，讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)語文，在生活中學(xué)習(xí)語文。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活?！薄皩W(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要“加大語文閱讀量和口語交際環(huán)節(jié)，重視培養(yǎng)語感。四、教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力，通過語言感悟春天的美麗。采用啟發(fā)式，討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。體會(huì)本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。知識(shí)與能力目標(biāo)：培養(yǎng)有感情的朗誦能力，背誦這篇文章。《春》在選材上，謀篇上緊緊扣住了春天的特征，而且在語言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)本單元的目標(biāo)就是要善于從美的事物中發(fā)現(xiàn)美，并用美的語言表現(xiàn)美。這篇文章語言口語化，平易好懂，節(jié)奏明快，形象生動(dòng)，極富表現(xiàn)力，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。字里行間，充滿著欣喜，贊美之情。作者用清新優(yōu)美的語言、詩的筆調(diào)，描繪了春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，草木花卉競相爭榮的景象。第四篇：朱自清《春》說課稿《春》說課稿一、教材分析《春》是初中語文人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一篇閱讀課文，前兩個(gè)單元分別是教學(xué)生感悟人生、珍愛生命，而這個(gè)單元是一個(gè)寫景散文單元，在這個(gè)單元里，將帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，領(lǐng)略自然風(fēng)光。3.“評(píng)析式”品味欣賞舉例。春天是美麗的，大自然中的美麗的景物比比皆是。③根據(jù)課文畫一幅描繪春天的畫。，練習(xí)過程可以小組交流探討： ①讓學(xué)生思考含有“春”或描寫“春”的成語、詩詞、歌曲、對(duì)聯(lián)、俗語、諺語等；②從“春的暢想”、“夏雨”、“秋風(fēng)”、“冬雪”中選取感興趣的專題寫一篇200字左右的文字。主題思想：本文作者描繪了生機(jī)勃勃、絢麗多彩的春天景象，頌揚(yáng)了春天的活力，抒發(fā)了積極向上的思想感情，激勵(lì)人們珍惜春光，奮發(fā)向前，去創(chuàng)造人類美好的春天。構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。）這三個(gè)比喻貼切而富于表現(xiàn)力，它從三個(gè)角度形象地反映了春天剛到人間“新”的特征，活潑的“美”的特性，有力量有希望的“健”的特性，它把難以比擬的春之活力淋漓盡致的展現(xiàn)出來了，深化了主題。）②為什么又將春天比作“花枝招展的小姑娘”呢？（因?yàn)榇禾煅b扮了大自然，美化了人間，突出了春天的“美”。）第三部分，分組討論，回答問題。）②作者用哪些詞句寫人們迎春的心情？（“舒活”、“抖擻”兩個(gè)詞語的疊用，反映了人們度過寒冬，紛紛走出屋舍，迎接春天到來的喜悅心情，“各做各的事”反映了勤勞的人們正利用大好春光創(chuàng)建自己的美好生活，展現(xiàn)了人們勤奮、積極奮發(fā)的精神。）（迎春圖），回答問題 ①前幾幅圖都是寫景圖，這幅圖是寫什么？（寫人，畫出一幅人們迎春的圖。）第二課時(shí)一、回顧上節(jié)課內(nèi)容二、整體感知，理清思路（春雨圖），文中是怎么描寫春雨的？（先寫春雨的特點(diǎn)：細(xì)密和輕盈，再從靜景寫到動(dòng)態(tài)，從物到人，由近到遠(yuǎn)。）①這些事物中哪一種描寫的最詳細(xì)呢？（小鳥的鳴叫聲，“呼朋引伴地賣弄”形象地寫出鳥兒們的活潑、愉快，用“清脆”、“婉轉(zhuǎn)”描寫鳥鳴聲的動(dòng)聽悅耳。（春花圖），思考這段描繪了春花的哪些特點(diǎn)？（多、爭艷、花香）①繪景時(shí)，運(yùn)用了哪些修辭手法？（“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用比喻將春花的美麗繽紛淋漓盡致地展現(xiàn)出來，“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”運(yùn)用擬人的修辭手法將春花爭艷的景象展現(xiàn)出來，表達(dá)了春天的美好。將春草與小孩的畫面組合在一起，就是將兩個(gè)最富有生命力的景象組合起來，使得整個(gè)春草圖顯現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象，同時(shí)又形象地表現(xiàn)出孩子對(duì)春草的喜愛，從而表達(dá)了人們對(duì)美好春天的熱愛之情。）②作者在春草圖中穿插小孩的畫面，意圖何在？（提示：小草和小孩的共同特點(diǎn)。）①把“小草偷偷地從土里鉆出來”換為“小草一下子從土里生出來”，體會(huì)表達(dá)效果有何不同，說明理由。語言清新，比喻擬人貼切。）、萬物復(fù)蘇這一特點(diǎn)呢？（“睡醒”、“欣欣然張開了眼”，運(yùn)用了比喻擬人的修辭手法，形象生動(dòng)