水資源的合理利用3(參考版)
2024-12-04 07:17本頁(yè)面
【正文】 精心的準(zhǔn)備只是為了精彩的呈現(xiàn)，做為一名中學(xué)地理老師，一節(jié)課能得到學(xué)生、聽課老師的肯定就是最大的幸福。比如：情景設(shè) 置要完善一些，能達(dá)到“導(dǎo)”的作用；教師的點(diǎn)評(píng)和課堂小結(jié)做的不夠完善等等。而這種驚喜是新課改所需要的，以開放的心去接受學(xué)生們的隨堂反應(yīng)吧！ 教學(xué)設(shè)計(jì)可能完美，但課堂卻從未完美。也難怪課后有一些聽課老師過來(lái)問我是不是事先安排好的。 新的驚喜 如何讓學(xué)生自己提出有意義的問題？在這節(jié)課中有一個(gè)角色扮演的情景，其中一位扮演 印染廠老板的學(xué)生就“環(huán)境保護(hù)還是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)？”這一問題現(xiàn)場(chǎng)提問了聽課的地理老師，說實(shí)話，當(dāng)時(shí)站在一旁的我楞住了，這完全是意料之外嘛，沒有在預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)中，課 后我問那位學(xué)生怎么會(huì)想到要從臺(tái)上走到臺(tái)下？他笑著對(duì)我說：“一時(shí)的靈感呀，當(dāng)時(shí)的課堂氣氛這么好，就想讓底下聽課老師也來(lái)參與一下，充當(dāng)一下專家呀。學(xué)生 DIY，水污染的圖片，及生活中浪費(fèi)水的圖片學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受。 新教學(xué)方式 這節(jié)課中“情感教育”占據(jù)了非常突出重要的地位，如何巧妙地運(yùn)用地理知識(shí)做為達(dá)到情感教育目的的工具？我把這節(jié)課的主干知識(shí)分成了七份“知識(shí)大餐”供學(xué)生“享用。信息容量這 么大的一節(jié)課，沒有做好系統(tǒng)的整合是失敗的，沒有條理的知識(shí)主干體系是行不通的。這是新浪博客最有價(jià)值的地方。 其實(shí)做一個(gè)博客就像做一個(gè) PPT 一樣，簡(jiǎn)單快捷，剛巧學(xué)校多開設(shè)了一間多功能的網(wǎng)絡(luò)教室，就充分利用一下吧。 九、板書設(shè)計(jì)： 分布 水 資源 數(shù)量 質(zhì)量 經(jīng)濟(jì)活動(dòng) 需水量增大 水體污染 水資源危機(jī) 合理利用 十、教學(xué)反思 新課改下的地理課如何能使人眼前一亮？這節(jié)課的特色在哪？一節(jié)校際公開課一定要花上十天半個(gè)月的時(shí)間去“精心”準(zhǔn)備？它是不是一節(jié)十全十美的課？我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思： 新資源：博客 博客為什么不能變成博“課”呢？就像中秋佳節(jié)閩南地區(qū) 的風(fēng)俗要博“狀元餅”一樣。 歸納缺水分成“水源型”“水質(zhì) 型”缺水 （知識(shí)大餐 4）世界水資源的分布 知識(shí)提升 :水資源衡量的重要指標(biāo)是多年平均徑流總量 . 總結(jié)世
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