我是小音樂家教學(xué)設(shè)計[精選合集](參考版)
2024-10-10 07:39本頁面
【正文】 本節(jié)課關(guān)注了全體學(xué)生的切身參與，讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)音樂。在這一系列的實踐活動中運用了以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。根據(jù)情境內(nèi)容和學(xué)生一起找朋友，用音符變魔術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而小學(xué)音樂教育應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂活動，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗和享受成功的歡愉，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，并奠定其終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅實基礎(chǔ)。在一系列的學(xué)生參與活動中，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。我所執(zhí)教的是本課的第一課時。五、說關(guān)鍵處的處理 弱起小節(jié)的處理：教師先拍手四二拍節(jié)奏讀課題：“我是個小小音樂家”緊接著第二拍的后半拍起唱，由讀自然過度到唱，解決問題。播放六歲盲童張佳俊演奏電子琴的錄像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。教師在學(xué)生分組活動時進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破歌曲表演這個教學(xué)難點。最后，比一比請三組同學(xué)分別用活潑的聲音，跟著原速伴奏完整地演唱歌曲《我是小音樂家》的三段歌詞。意圖：通過相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生了解歌詞的內(nèi)容，把學(xué)生帶入到“小小的音樂家”的情境中，引導(dǎo)學(xué)生能夠理解歌曲、記憶歌詞。出現(xiàn)問題及時糾正，（同學(xué)們你們仔細(xì)觀察一下，每一樂 句的開頭是從強(qiáng)拍還是弱拍上起唱，教師指出歌詞，教師提醒學(xué)生在演唱每一樂句的開頭都是從弱拍起唱，師右手彈奏旋律左手提示弱起，帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。（聆聽的同時讓學(xué)生跟老師一起拍手，表演彈、拉、吹的動作）意圖：通過這一部分的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動欣賞音樂的習(xí)慣和能力，在聆聽中熟悉音樂旋律，理解歌詞內(nèi)容，并激發(fā)當(dāng)小小音樂家的興趣。讓學(xué)生初步感受歌曲。老師提問：你最喜歡哪一種樂器？你能模仿一下他的聲音嗎？大家聽聽老師模仿的像不像？課件出示圖譜教師邊表演邊唱：勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，（教師唱到砰砰砰時加上彈撥的動作），老師想請你們也來試一試好嗎？老師慢速彈琴為學(xué)生伴奏 學(xué)生視唱。教學(xué)難點：視唱弱起節(jié)拍的旋律?！段沂切∫魳芳摇分羞M(jìn)行創(chuàng)編活動，體驗做小音樂家的情趣。二、教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。其中第二樂段是第一樂段的變化重復(fù),弱起節(jié)拍貫穿全曲。（分小組創(chuàng)編歌詞，并表演）三、小結(jié)下課師：小朋友真棒，一招一式都有音樂家的風(fēng)范，老師相信，在不久的將來，你們當(dāng)中肯定能產(chǎn)生出一個音樂家，下面老師要把一首好聽的歌曲送給你們，愿你們的音樂夢想在歌聲中實現(xiàn)?。úシ鸥枨段沂切∫魳芳摇冯x開教室）（設(shè)計意圖：在音樂中開始在音樂中結(jié)束，旨在增加課堂的音樂性，更好的調(diào)動學(xué)生的情緒激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）板書：我是小音樂家 歡快活潑旋律線第四篇：我是小音樂家《我是小音樂家》說課一、說教材分析《我是小音樂家》是全國義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)三年級《音樂》(下冊)教材第四課《音樂會》中的一首表演歌曲。（設(shè)計意圖：用多種形式演唱，比如分角色唱、分小組唱、領(lǐng)唱與齊唱，隨音樂伴奏用打擊樂器伴唱。）７、師：你們?nèi)味紩嗣?？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。）４、師：我們來加入動作表演吧?。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生邊做動作邊演唱第一段）５、師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）６、師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了么？老師想在這個地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。（師根據(jù)學(xué)生的演唱及時糾正唱得不好的地方）３、師：看到你們唱得這么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一個任務(wù)，你們聽歌曲中連音與跳音的區(qū)別。）三、學(xué)唱歌曲１、師：三位小音樂家要出場為我們演唱歌曲了，讓我們用歌聲來迎接小音樂家。（師提示）師：那圓號的故鄉(xiāng)在哪里知道么？（課件出示圓號的外形圖，師簡要介紹圓號的特點，并請學(xué)生聽聽它的音色）
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