我是小音樂家教學(xué)設(shè)計[精選合集]-免費閱讀
【正文】 在學(xué)會歌曲后，讓學(xué)生分成五人小組進行合作“音樂家表演”，最后以參加聯(lián)歡會的形式鼓勵小音樂家們上臺表演。八分休止符的處理:用點頭的方法表示八分休止符第五篇：《我是小音樂家》教學(xué)反思（模版）《我是小音樂家》教學(xué)反思：《我是小音樂家》是一堂通過歌曲和歌表演培養(yǎng)孩子們音樂興趣的音樂課。通過多種的形式使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)并掌握歌曲，從而突出本節(jié)課的教學(xué)重點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。意圖：解決襯詞部分節(jié)奏問題。全歌以天真、充滿童趣的語言，活潑、歡快的旋律，生動表現(xiàn)孩子們想當(dāng)音樂家的美好愿望，表達了他們喜愛音樂、參與表演的愉快心情。（師彈琴范唱，請生模仿，直到唱對為止。（師彈琴生唱）３、師：第三位小音樂家早已做好樂器表演的準(zhǔn)備了，你們看，是什么樂器呢？（師用動作表現(xiàn)圓號）師：知道是什么樂器么？ 生：圓號。你們想開一次這樣的音樂會嗎？進行挑戰(zhàn)節(jié)奏訓(xùn)練和唱一唱贏得音樂之星入場卷。師：同學(xué)們，拿起你們的小樂器為自己編的歌曲伴奏吧?。ê⒆觽兒现樽嘁魳犯吲d地拿起自己制作的樂器，唱著自己編的歌詞，陶醉地唱起來?！袄蠋熛胝垘讉€做得比較好、有創(chuàng)意的同學(xué)來介紹一下自己的作品。）二、節(jié)奏練習(xí)師：同學(xué)們，這三個小動物帶來的朋友你們都認識了，他們?nèi)话】匆姶蠹冶憩F(xiàn)的這么棒，還想考考大家，你們接受考驗嗎？ 生：接受師：同學(xué)們看，他們?nèi)齻€還給大家?guī)砹藘蓷l節(jié)奏，同學(xué)們仔細觀察一下他們有什么不同的地方？你來說，你來說，誰還能說？生：前面多了一個符號師：對，這不是符號，它也是個音符的名字叫做休止符（出示課件，說明休止符的含義）師：同學(xué)們，我們在過馬路時遇到紅燈，該怎么辦啊 生：停一停師：對，休止符就是停頓的意思，我們一起來看看這個小女孩！同學(xué)們，休止符是什么意思來著生：停頓（出示課件）同學(xué)們真棒，但是真正的考驗才剛剛開始師：同學(xué)們我們來復(fù)習(xí)一下，四分音符，唱??生：一拍師：這個叫做四分休止符，空一拍（出示課件）師：好，那八分音符，唱??生：半拍師：同學(xué)們想想這個是，幾分休止符，空幾拍生：八分休止符，空半拍教師不動聲色的進入下一張幻燈片（出示節(jié)奏）師：現(xiàn)在聽老師把這條節(jié)奏拿鈴鼓來打一遍吧?。ü?jié)奏出示歌詞）師：同學(xué)們，跟老師一起按節(jié)奏來讀讀他吧?。ǖ臅r候加上手勢和動作，更加形象地展示給學(xué)生）生：按節(jié)奏跟老師讀三、動靜結(jié)合，學(xué)習(xí)歌曲第一遍聆聽師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，讓我們來聽聽他們分別是在哪里演奏這些樂器？（播放課件，在倫敦、巴黎、柏林三地風(fēng)光照片背景襯托下，聆聽本課音樂，讓學(xué)生帶著問題傾聽音樂。能用歌表演的形式進行表現(xiàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小音樂家”。學(xué)生通過自己創(chuàng)編歌詞，表演歌曲，進一步增強對音樂的喜愛。第一篇：我是小音樂家教學(xué)設(shè)計三年級下冊《我是小音樂家》音樂教學(xué)設(shè)計教材分析：《我是小音樂家》是一首美國的兒童表演唱歌曲。教學(xué)難點：在學(xué)唱的基礎(chǔ)上進行擴展，創(chuàng)編歌詞。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。[教學(xué)準(zhǔn)備]課前布置學(xué)生自己動手制作一件小樂器。）師：同學(xué)們在聽歌曲的時候想兩個問題①這首歌曲都出現(xiàn)了哪些樂器？②這些樂器都來自哪個國家？師：誰能把黑板上歌曲中出現(xiàn)的樂器名與地名正確地連接在一起？（學(xué)生們爭先恐后舉手回答，師根據(jù)學(xué)生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，讓學(xué)生在無伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學(xué)生對于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演?！?自制小鼓：在空月餅盒的旁邊穿根繩子系上結(jié)，可以掛在脖子上，再用兩跟筷子做小鼓捶。這個時候，我們老師也可以拿起酸奶瓶，和孩子們一起唱一起跳，讓我們就在這愉快的、充滿成就感的音樂里結(jié)束這節(jié)難忘的音樂課。獎勵孩子們一首好聽的歌曲你
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