我是小音樂家教學設(shè)計[精選合集]-wenkub
2024-10-10 07 本頁面
【正文】 這里學生應(yīng)該會紛紛展示自己的作品，教師須表揚學生的創(chuàng)新精神。）第二遍聆聽師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣？演奏的音樂美妙，在歌曲中找找它們的聲音吧！（演奏時的心情很高興、愉快地，演奏的聲音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。）師：非常好，請看第二件樂器，大家都認識吧？他就是提琴，它有“樂器皇后”的美稱，有誰能模仿一下提琴的演奏呢？大家一起來演奏一下提琴吧！師：大家演奏的很棒，我們再看第三件樂器。教師準備一件手工制作的小樂器，課件等等。[教學目標]一、教學目標:初步初步認識吉他、提琴、法國號。第三樂句的五度跳進和“”節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。教具準備：電子琴、多媒體課件、吉他 教學過程：一、準備教學齊唱音階（培養(yǎng)固定音高）二、導入師：我們每節(jié)課演唱的音階像生活中的什么？生（上下樓梯，爬山，下山）師：音樂的旋律變化可以給人一種起伏的變化的感覺，今天老師就帶來了一首旋律像山坡和樓梯一樣的歌曲，歌曲中的小主人要翻山越嶺的來參加我們的音樂課啦，請同學們聽一聽，如果你能用手跟老師一起畫出旋律線就更好了，我們試一試。教學目標：能較準確、有表情地演唱《我是小音樂家》，并進行表演。歌曲分為三段。歌曲旋律平穩(wěn)、節(jié)奏規(guī)律，情緒活躍歡快。了解各種樂器的音色和演奏方式。三、學習歌曲首聽音樂，（1）畫旋律線，感受音樂的旋律變化（2）是誰在唱歌，歌曲的情緒是怎樣的呢？次聽歌曲（1）聽辨小音樂家們來自哪里？為我們表演了什么？（2）簡介倫敦、柏林和巴黎及樂器吉他、提琴和法國號再聽音樂模仿樂器的聲音和動作砰音模唱現(xiàn)在三位小音樂家想邀請同學們一起參加音樂會，但是要求同學們學會這首歌，變成演唱型音樂家，給大家表演節(jié)目，你們想去參加嗎？生（想）（要求：學生聽一樂句旋律，用砰音模唱一樂句，聲音輕巧，自然。歌曲為２/４拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第四樂句突出了“跳、唱”二字，把孩子們盡情歡唱的情 緒推向高潮。指導學生用歡快的情緒演唱歌曲《我是小音樂家》，在準確演唱歌曲的基礎(chǔ)上對歌曲的情緒、力度及聲音進行處理。三、教學重點： 學唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲的情緒。它叫圓號，也叫法國號，你們見過嗎？（播放圓號圖片，對于圓號的音色，學生可能會出現(xiàn)一臉的茫然）師：你們認為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種？（生討論）師：這種樂器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的獵號……（教師可以簡單介紹圓號的來歷。這里教師解決后半部分的襯詞）第三遍聆聽（結(jié)合動作模仿）師：同學們，讓我們跟著音樂來輕聲的唱唱整首歌吧！師：示范律動的動作生：小聲唱歌曲，并做動作（出示演奏姿勢）師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎？讓我門也來當一會小小音樂家吧?。S音樂帶上前面模仿樂器的姿勢進行律動）張口默唱。）師：老師今天也帶了一個小樂器，是用一個空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，兩頭固定好，拉動兩頭的橡皮筋就會發(fā)出響聲，而且兩頭的聲音都不一樣。）師：我們看了幾個同學的小樂器，你們能不能給自己的樂器起個名字，然后把你的樂器名與歌曲的樂器名稱換一換。）上臺展示。２、聆聽《我是小音樂家》，感受歌曲輕松活潑情緒，激發(fā)學習興趣。教學準備：電子琴、多媒體課件、打擊樂器、音樂之星 教學過程：一、欣賞一段音樂會視頻。生：歡快活潑的。（師彈琴請學生來唱）２、師：第二位小音樂家也迫不及待地想來展示了，你們看，她帶來了哪種樂器？師：你們知道她帶來了哪種樂器么？ 生：小提琴師：那你們知道小提琴的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示小提琴的外形及演奏姿勢圖，師簡要介紹
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