我是小音樂家教學(xué)教學(xué)反思(參考版)
2024-10-13 22:06本頁面
【正文】 本節(jié)課高潮迭起，成功所在我認(rèn)為就是成功的選擇了教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法！【《我是小小音樂家》教學(xué)反思】相關(guān)文章：2.《我是小小音樂家》的教學(xué)案例和課后反思3.《小小音樂家》的教學(xué)反思5.《我是小小采購員》活動教學(xué)反思6.《小音樂家》教學(xué)反思《我是小音樂家》的教學(xué)反思。又如，創(chuàng)編歌詞：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器。通過各個活動的參與，學(xué)生會覺得許多知識和答案是他們自己探尋、體驗得來的，而不是老師直接告訴得到的，這樣他們更有種滿足感。促進學(xué)生主體性發(fā)展。高爾基曾經(jīng)認(rèn)為：游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑。《我是小小音樂家》教學(xué)反思3“游戲”帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)音樂。根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的特性，強調(diào)學(xué)生主動參與，提高他們的興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，發(fā)掘他們潛能的即興創(chuàng)造活動和合作能力，豐富審美體驗。在學(xué)會歌曲后，讓學(xué)生分成五人小組進行合作“音樂家表演”，最后以參加聯(lián)歡會的形式鼓勵小音樂家們上臺表演。在本節(jié)課中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了非常輕松、愉悅、有趣的課堂氛圍。新課程理念下的音樂課堂是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。本節(jié)課主要是學(xué)會用輕松自然的聲音、活潑歡快的的情緒來演唱歌曲《小小音樂家》，根據(jù)歌曲的特點，在本節(jié)課的教學(xué)中，我以“音樂游戲”——“模仿音樂家”——“音樂家演出”這一情境為主線，引導(dǎo)鞏固音符、演唱歌曲、表演歌曲。《我是小小音樂家》教學(xué)反思2《小小音樂家》是一堂通過歌曲和歌表演培養(yǎng)孩子們音樂興趣的音樂課。4．不足與改進1）講解難點節(jié)奏時，應(yīng)讓學(xué)生多感受練習(xí)節(jié)奏，而不是一味的老師講。我認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞目標(biāo)，主要通過“聽”、“動”等要素，讓學(xué)生去體驗音樂的情緒。2．注重自我探究能力的培養(yǎng)我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題，因此不管是歌詞的設(shè)計，還是節(jié)奏的創(chuàng)編，到進一步打開思路，自編歌詞，都是學(xué)生自然生成的自我嘗試和探究欲望，最終達(dá)到在實踐中即鞏固了本課的節(jié)奏內(nèi)容，拓展了學(xué)習(xí)。雖說此歌短小精悍，但是也有一定難度，表現(xiàn)為速度較快，節(jié)奏有點難度，弱起和后十六分音符頻出現(xiàn)，因此唱時容易出現(xiàn)吐詞不清楚的現(xiàn)象。第五篇：《我是小小音樂家》教學(xué)反思《我是小小音樂家》教學(xué)反思1《我是小小音樂家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。
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