我是小音樂(lè)家教學(xué)設(shè)計(jì)[精選合集](文件)
【正文】 小提琴的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)它的音色）師：小提琴的聲音好聽(tīng)么？下面我們一起去學(xué)學(xué)書(shū)上表現(xiàn)小提琴音色的樂(lè)句。）三、學(xué)唱歌曲１、師：三位小音樂(lè)家要出場(chǎng)為我們演唱歌曲了，讓我們用歌聲來(lái)迎接小音樂(lè)家。）４、師：我們來(lái)加入動(dòng)作表演吧?。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱第一段）５、師：你們能用同樣的方法來(lái)唱唱第二段么？（師彈琴請(qǐng)生唱第二段）６、師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個(gè)新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國(guó)號(hào)”這個(gè)樂(lè)句了么？老師想在這個(gè)地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰(shuí)的嘴皮子最快。（設(shè)計(jì)意圖：用多種形式演唱，比如分角色唱、分小組唱、領(lǐng)唱與齊唱，隨音樂(lè)伴奏用打擊樂(lè)器伴唱。其中第二樂(lè)段是第一樂(lè)段的變化重復(fù),弱起節(jié)拍貫穿全曲?！段沂切∫魳?lè)家》中進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂(lè)家的情趣。老師提問(wèn)：你最喜歡哪一種樂(lè)器？你能模仿一下他的聲音嗎？大家聽(tīng)聽(tīng)老師模仿的像不像？課件出示圖譜教師邊表演邊唱：勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，（教師唱到砰砰砰時(shí)加上彈撥的動(dòng)作），老師想請(qǐng)你們也來(lái)試一試好嗎？老師慢速?gòu)椙贋閷W(xué)生伴奏 學(xué)生視唱。（聆聽(tīng)的同時(shí)讓學(xué)生跟老師一起拍手，表演彈、拉、吹的動(dòng)作）意圖：通過(guò)這一部分的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)欣賞音樂(lè)的習(xí)慣和能力，在聆聽(tīng)中熟悉音樂(lè)旋律，理解歌詞內(nèi)容，并激發(fā)當(dāng)小小音樂(lè)家的興趣。意圖：通過(guò)相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生了解歌詞的內(nèi)容，把學(xué)生帶入到“小小的音樂(lè)家”的情境中，引導(dǎo)學(xué)生能夠理解歌曲、記憶歌詞。教師在學(xué)生分組活動(dòng)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破歌曲表演這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。五、說(shuō)關(guān)鍵處的處理 弱起小節(jié)的處理：教師先拍手四二拍節(jié)奏讀課題：“我是個(gè)小小音樂(lè)家”緊接著第二拍的后半拍起唱，由讀自然過(guò)度到唱，解決問(wèn)題。在一系列的學(xué)生參與活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)情境內(nèi)容和學(xué)生一起找朋友，用音符變魔術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課關(guān)注了全體學(xué)生的切身參與，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)音樂(lè)。在這一系列的實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用了以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。而小學(xué)音樂(lè)教育應(yīng)該通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和愛(ài)好，并奠定其終身學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)、發(fā)展音樂(lè)能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我所執(zhí)教的是本課的第一課時(shí)。播放六歲盲童張佳俊演奏電子琴的錄像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。最后，比一比請(qǐng)三組同學(xué)分別用活潑的聲音，跟著原速伴奏完整地演唱歌曲《我是小音樂(lè)家》的三段歌詞。出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，（同學(xué)們你們仔細(xì)觀察一下，每一樂(lè) 句的開(kāi)頭是從強(qiáng)拍還是弱拍上起唱，教師指出歌詞，教師提醒學(xué)生在演唱每一樂(lè)句的開(kāi)頭都是從弱拍起唱，師右手彈奏旋律左手提示弱起，帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。讓學(xué)生初步感受歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：視唱弱起節(jié)拍的旋律。二、教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。（分小組創(chuàng)編歌詞，并表演）三、小結(jié)下課師：小朋友真棒，一招一式都有音樂(lè)家的風(fēng)范，老師相信，在不久的將來(lái)，你們當(dāng)中肯定能產(chǎn)生出一個(gè)音樂(lè)家，下面老師要把一首好聽(tīng)的歌曲送給你們，愿你們的音樂(lè)夢(mèng)想在歌聲中實(shí)現(xiàn)?。úシ鸥枨段沂切∫魳?lè)家》離開(kāi)教室）（設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)中開(kāi)始在音樂(lè)中結(jié)束，旨在增加課堂的音樂(lè)性，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）板書(shū)：我是小音樂(lè)家 歡快活潑旋律線第四篇：我是小音樂(lè)家《我是小音樂(lè)家》說(shuō)課一、說(shuō)教材分析《我是小音樂(lè)家》是全國(guó)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)三年級(jí)《音樂(lè)》(下冊(cè))教材第四課《音樂(lè)會(huì)》中的一首表演歌曲。）７、師：你們?nèi)味紩?huì)唱了么？下面我們一起加上動(dòng)作把三段完整的來(lái)唱一唱，但老師有一個(gè)要求，在遇到樂(lè)器的樂(lè)句時(shí)，我們用演奏樂(lè)器的姿勢(shì)來(lái)完成。（師根據(jù)學(xué)生的演唱及時(shí)糾正唱得不好的地方）３、師：看到你們唱得這么開(kāi)心，老師也想來(lái)唱唱，但是在老師唱的時(shí)候要交給你們一個(gè)任務(wù)，你們聽(tīng)歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提
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