【正文】 其實(shí)，作為一名普通的班主任，我對(duì)大愛天下的理解就是：我的“天下”就是學(xué)生、家長、學(xué)校；“大愛”就是對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)包容和理解，多一點(diǎn)尊重和信任，多一點(diǎn)交流和關(guān)愛。雖然成績還不盡人意，但當(dāng)我看見他在排練藝術(shù)節(jié)時(shí)的認(rèn)真勁兒，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)榮譽(yù)而奮力奔跑時(shí)，我真的滿滿的高興。一個(gè)小時(shí)后，他家長發(fā)來短信，表示歉意和感謝。一個(gè)下午，孩子母親突然來學(xué)校找我，硬塞了個(gè)紅包給我，說是感謝我讓孩子思想上成長了，并向我深深地鞠了一躬。孩子童稚話語讓我沉思，我們總是以自己的思維辨別對(duì)錯(cuò)是非，從來沒有沉思過著背后的原因，所以才失去了引導(dǎo)他們的機(jī)會(huì)。其他同學(xué)有樣學(xué)樣，怎么辦呢？孩子畢竟還只是11,2歲的孩子??？他父親不靠譜，不著調(diào)，難道讓孩子在我的手上變成他父親一樣的人嗎？我決意不和家長計(jì)較，再次把孩子叫到辦公室，我放低姿態(tài)問他：你不喜歡老師嗎？孩子的一句話觸動(dòng)了我，“老師，我覺得你好小氣哦?？烧驹谥v臺(tái)上，我卻做不到真正的無視。甚至，晚上做夢(mèng)都?jí)粢娝赣H兇巴巴的樣子，直接有心理陰影了。退一萬步講，老師教育孩子不說功勞也有苦勞，孩子這樣做，讓老師情何以堪？讓他帶回家反省，我話還沒說完孩子父親就火了，說：有什么大不了的，憑啥不讓孩子上課，還揚(yáng)言要告我，說我專門找學(xué)生打他兒子的小報(bào)告.......我真是無語了，也比較沖動(dòng)就掛了電話。我太生氣了，這簡直就是不尊重老師，這種行為就是挑釁老師的威嚴(yán)。老師在講臺(tái)上當(dāng)面給他批改作業(yè)時(shí)，他居然在老師背后豎著中指笑。好吧，家庭教育跟不上，我尋思著慢慢教育改變孩子。和他父母交流之后，他父親很不高興。有一天早上，該他掃地，他沒掃，當(dāng)我詢問他時(shí)，他還不承認(rèn)，狡辯，桀驁不馴。每次違反紀(jì)律我都會(huì)讓同學(xué)自己在我的工作本上記一次名字。我的這屆學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)，學(xué)校、年級(jí)、班上每天都在講紀(jì)律，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我認(rèn)為班主任既不驚天動(dòng)地，也沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。第五篇：班主任德育故事有人說做班主任工作是一件苦差事，除了繁重的教學(xué)任務(wù)外，還有沒完沒了的班級(jí)管理工作。只有這樣，學(xué)生才能心悅誠服地接受我們的教育?！皭邸笔谴龠M(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的法寶。要想使班主任工作獲得成效，對(duì)孩子們的愛顯得尤為重要。德育案例點(diǎn)評(píng)：巴特爾指出：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。得到老師理解和關(guān)心的同學(xué)們，在愉快中學(xué)習(xí)，在充滿溫暖幸福的環(huán)境里茁壯成長。教師們根據(jù)我班的情況表示愿意從基礎(chǔ)抓起，這樣師生的思想得以溝通。從此，這位學(xué)生改掉了很多毛病，成為班級(jí)守紀(jì)律和學(xué)習(xí)的楷模。他看到我不辭辛苦來他家看望他，激動(dòng)得熱淚盈眶。有一次，我班有個(gè)“調(diào)皮大王”生病了。從此，那位同學(xué)逐漸改掉了不守紀(jì)律的毛病，成為文明守紀(jì)的標(biāo)兵。接著，我分別召開了學(xué)生座談會(huì)和學(xué)生家長座談會(huì)，虛心聽取大家的意見，找學(xué)生談心，特別和那位被我誤解的同學(xué)談心。從此，我就破罐破摔，事事和班主任對(duì)著干，大不了我回家，不讀書罷了。我多希望家庭多給一點(diǎn)溫暖，老師多給一點(diǎn)關(guān)心??！”還有個(gè)學(xué)生這樣寫：“有一次，我因生病發(fā)燒而遲到，班主任不分青紅皂白地說：?你又去玩電子游戲機(jī)了！?并且嚴(yán)厲地批評(píng)我。我們成績差的學(xué)生更需要老師的愛”。他們反映出自己的苦惱和要求。兩天后，作文交上來了。但是，我這次并沒有教訓(xùn)那幾個(gè)學(xué)生，而是心平氣和地分析上課不守紀(jì)律給自己、同學(xué)和老師帶來的危害。學(xué)生預(yù)感到：班主任馬上要嚴(yán)厲教訓(xùn)那幾個(gè)不守紀(jì)律的同學(xué)了。但我沒有這樣做，我克制住自己的感情。有一次，一位教師在上課，我在教室外觀察學(xué)生上課情況。經(jīng)過多次反思，通過閱讀有關(guān)班級(jí)管理方面的文章，虛心向老班主任請(qǐng)教，特別是經(jīng)常學(xué)習(xí)《班主任之友》上的有關(guān)文章，使我大開眼界。當(dāng)初，我采取的還是以前的老辦法：對(duì)違紀(jì)的學(xué)生給予嚴(yán)厲的批評(píng)、罰站、停課、叫家長到校等來壓服學(xué)生。此后，這樣的“特批作業(yè)”多了起來，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗，一個(gè)個(gè)可愛的笑臉。教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作等他走后，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個(gè)子”縮小了許多，在拼音格里的章節(jié)排得很勻稱；一筆一畫寫得重重的，十分清晰有力；他還默寫了整整兩頁作業(yè)，哦，相當(dāng)于做了四天的作業(yè)呀！我著實(shí)吃驚不小，不覺翻看起他前陣子的作業(yè)，他的作業(yè)整潔了，字跡端正了，每天的作業(yè)總是別人的兩倍，而等來等去卻看不到一個(gè)“優(yōu)”。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情。我很快就熟悉了他的“謝氏字體”，不用看名字，就能一下認(rèn)出。要知道，這個(gè)“優(yōu)”對(duì)于謝德豪來說可是“放衛(wèi)星”的大事了。于是我翻開作業(yè)本，把上面的“優(yōu)”展示給大家。我再一次停頓了一下，激動(dòng)地大聲宣布：“謝德豪！雖然這次作業(yè)中還有兩個(gè)小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是他最優(yōu)秀的。教室里特別安靜，我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說：“同學(xué)們，這次作業(yè)許多同學(xué)都全對(duì)，我非常高興。四年后的今天，雖然我沒有在教她，但在讀五年級(jí)的小意偉還是經(jīng)常到我的辦公室來和我玩耍，并且成績也在不斷的提高，成為為一名好學(xué)生，讓我深深感受到自己愛德付出有了回報(bào)——孩子的成長。經(jīng)過一段時(shí)間的接觸，讓小意偉重新燃起母愛的希望，感受到被人關(guān)懷的溫暖。由于她沒有讀過幼兒園，一些一年級(jí)的數(shù)學(xué)題她根本就不會(huì)，我不僅在課堂上多給她關(guān)注，在課余的時(shí)間了，我經(jīng)常給她開小灶，從最基本的數(shù)數(shù)開始，慢慢地給她補(bǔ)習(xí)，讓她逐漸跟上了班上的同學(xué)?；氐綄W(xué)校的第二天，我就給學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)，免除了小意偉書本費(fèi)還給她申請(qǐng)了學(xué)校的免費(fèi)午餐。原來在小意偉一歲不到的時(shí)候，她的媽媽就因?yàn)椴豢柏毨壦?，為了養(yǎng)活小意偉，他的爸爸在他一歲的時(shí)候就外出打工，在頭兩年還時(shí)常寄些錢回家，可最近幾年都已經(jīng)杳無音訊，小意偉是她年邁的爺爺一手拉扯大的，由于家里實(shí)在沒有錢，所以她根本就沒有讀過幼兒園，現(xiàn)在讀小學(xué)沒什么費(fèi)用，所以她爺爺才將她送到了小學(xué)。但小意偉到家之后就放下了書包，就懂事的幫著爺爺添柴火。由于我的好奇心和作為老師的那種責(zé)任感，下午放學(xué)后，我跟著小意偉一起到她家，開始了我作為老師的第一次家訪?？傻诙焖匀皇沁@樣，不僅上課不理會(huì)老師，下課也不跟