【正文】 因此，班主任要想建設(shè)一個良好的班集體，必須把自尊還給學生，把威信留給自己。當然，班主任的威信更不能專制來確立。這樣只能使學生放縱、任性。其次，要把尊重學生和放任學生，樹立威信和“專制統(tǒng)治”區(qū)別開。假若老師考慮到學生的自尊時，可能就不會發(fā)生這件事。大聲地詢問圖形的畫法時，被老師誤以為是講閑話，因此，受到了嚴厲的批評，并被趕出了教室，結(jié)果雙方發(fā)生了沖突。于是我把喊到一個僻靜之處，語氣十分平和地問了一句：“啊！數(shù)學課上是怎么回事？”此話一出，在數(shù)學老師面前表現(xiàn)得異?！坝赂?、堅強”的他，卻淚如雨下，泣不成聲。因為，在這之前，我已經(jīng)在班會課上反復(fù)強調(diào)要尊重老師，服從老師，特別是數(shù)學老師。一次數(shù)學課上，班里的同學和老師發(fā)生了激烈的沖突，致使數(shù)學老師非常憤怒，影響了班級的正常教學秩序。如果你把尊重學生放在第一位，充分考慮到學生的自尊，班級任何問題都會迎刃而解。班主任在教育學生的過程中，要充分理解學生，充分尊重學生，站在學生的角度，設(shè)身處地地來思考一下問題。要把學生放在首位，只有在尊重學生的基礎(chǔ)上，才能建立自己的威信。他們并不是不想“威”，而是“威”不起來，也就是在學生中樹立不起自己的威信。人們常說，教育學生要恩威并施。如何正確處理班主任與學生之間的關(guān)系是班主任工作中非常重要的一點。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時,當我看到每一名學生學有所成時,所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時又化為強大的動力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。總之，德育工作是一項艱苦而耐心的工作,可我卻樂在其中。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給學困生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。要用自己對學生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。我認為對學困生要給予特別的關(guān)愛。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風,就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,、做好學困生的轉(zhuǎn)化工作我們這個班，學困生的教育難度較大。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進行了辯論,還列舉同學身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。五、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用?！边@則寓言給了我很大的啟示:“北風”,“南風”無異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學生”了。北風首先施展威力,行人為了抵御北風的侵襲,把大衣裹得緊緊的。通過和學生接觸,我充分認識到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導和引路人。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學生搞好團結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團結(jié)；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。三、為人師表，率先垂范班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學生素質(zhì)，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。如：上課了，還有同學沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若對都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然?，F(xiàn)在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養(yǎng)。一、抓常規(guī)訓練對學生進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。為加強班級德育工作，本學期我在德育工作方面認真按計劃進行。班主任是一個教學班的組織者和領(lǐng)導者,他們的工作,影響著每一個學生健康成長。小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學階段的教育?？粗⒆觽円粋€個認真的小臉，心里真的是——幸福。我剛接這個班的時候，班級的晨讀一直紀律不好，教室里總是不靜，干什么都有，我便試著用各種方法讓學生把早晨的寶貴時間利用好，可是雖然紀律好，學習效率不高，仍然有同學坐著發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨，這個問題困擾了我好長時間，一天我在辦公桌前學習業(yè)務(wù)，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學習桌，從此開始，講臺上多了我的筆記，我的教育理論書籍，每天早晨，我不再站在講臺上監(jiān)督同學，索性自己專心看書、學習，不出兩天，同學們也知道拿出書來學習了，漸漸的，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，不管我在不在教室，他們都會“自習”了。教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。法國大作家雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。讓德育工作無時不有、無處不在。小學是學生的啟蒙教育階段，對他們的一生起著重要的作用，因此，我們小學教師在承擔教學任務(wù)的同時，更應(yīng)該做好育人工作。第五篇：小學班主任德育論文如何做合格的小學班主任班主任教師是學生學習的組織者和引導者,是文化知識的傳承者，是學生的引路人！他的工作,影響著每一個學生在德、智、體各方面的健康成長,影響著他們一生的生活道路。學校組織的各種集體活動也是的與的一個重要環(huán)節(jié)。在小學生中，真正有效的德育應(yīng)該為學生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為使學生具有一個良好的品質(zhì)，老師必須對學生進行道德教育，耐心細致，潛移默化地塑造學生的美好心靈。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。實踐證明：這樣做效果往往較好。正面疏導的工作方法。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。自信，是做好任何工作的前提，它建立在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但”可敬“而且”可親.也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。為了盡快地使自己對學生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。沒有愛就沒有教育“，”愛是打開學生心靈的鑰匙“，這是每一位班主任都熟知的道理。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素