【正文】 想象：讓學(xué)生想象可能會(huì)發(fā)生什么事故？有什么好方法解決？ 可能學(xué)生會(huì)想到設(shè)置。師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)幫助。 演一演。 全班學(xué)生模仿著做。小剛問：小伙伴們，知道警察叔叔的這個(gè)手勢(shì)表示什么意思嗎？學(xué)生回答后讓學(xué)生跟著做。） 二、我是小小交通警 課件：交警在十字 路口指揮交通。因此連線后又讓學(xué)生進(jìn)行搶答練習(xí)，及時(shí)對(duì)交通標(biāo)記進(jìn)行識(shí)記，使知識(shí)得到鞏固。 師：咦！哪來的哨子聲，讓我們?nèi)タ匆豢础? 師小結(jié)：小朋友們都是生活的有心人，只有平時(shí)處處注意觀察，才能了解更多的交通標(biāo)志。 在全班展示畫的標(biāo)志牌。繼續(xù)考考你，除了這些交通標(biāo)志，你還見過哪些交通標(biāo)志？把它們畫出來。小朋友們答得真棒！聽小芳在說什么呢？ 課件演示：小芳：小伙伴們的眼力真不錯(cuò)。 師舉 10個(gè)標(biāo)志（除了 8個(gè)，增加 2個(gè)）生搶答。最后屏幕上出現(xiàn) 8個(gè)交通標(biāo)志連線題。 教學(xué)過程 一、游列交通王國 導(dǎo)入：今天，老師請(qǐng)來了《品德與社會(huì)》書上天天和我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)的小剛和小芳，看看他今天會(huì) 帶我們?nèi)ナ裁吹胤剑? 課件演示：小剛：嘿！伙伴們，你們好，我們又見面了，最近我去了一趟交通王國，認(rèn)識(shí)了很多交通標(biāo)志朋友，學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)交通方面的知識(shí)，你們想不想也到交通王國去玩一玩。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)交通標(biāo)志，知道一些交通安全常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛自己生命的情感。 通過扮演交警，設(shè)計(jì)交 通安全標(biāo)語，討論和玩交通安全棋等方式，使學(xué)生懂得不遵守交通法規(guī)會(huì)給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識(shí)，注意安全，平安回家。 板書設(shè)計(jì)： 1家庭安全不能忘 防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動(dòng)物抓咬 教學(xué)反思： 學(xué)生初步知道一些有關(guān)安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí)，掌握一些避免傷害的方法。 D告訴他住在哪個(gè)小區(qū) ,但不要告訴他具體的門牌號(hào)。 B看著像好人的就告訴他 ,看著不像好人的就不要告訴他。 給獲勝的組員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)安全衛(wèi)士卡。 教室開展活動(dòng)，主持人宣布規(guī)則：把全班學(xué)生分成 六組，在黑板上畫出六只眼睛，分別表示六個(gè)小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈是實(shí)線，往外擴(kuò)大的是虛線。 開展活動(dòng)二：小組擂臺(tái)賽 將小組匯集的情況編成問題，各小組以 “我出題，你答題 ”的方式進(jìn)行擂臺(tái)賽 開展活動(dòng)三：大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 提出活動(dòng)要求：認(rèn)真檢查校園存在不安全的因素。 C怎樣才能避免危險(xiǎn)發(fā)生。 A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。 開展活動(dòng)一：安全小檢查 ① 檢查預(yù)習(xí)：你家中 有那些安全隱患，它可能會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果，想一想一旦危險(xiǎn)發(fā)生會(huì)給家里帶來什么影響。 教學(xué)過程： 同學(xué)們，在生活中 ,你們遇到過危險(xiǎn)的事情嗎？要預(yù)防不安全的因素發(fā)生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)一些安全的知識(shí)吧。 有關(guān)安全用電 ,防煤氣中毒 ,放火 ,防溺水 ,防摔傷 ,防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí) ,掌握一些避免傷害的方法。 初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會(huì)中自我保護(hù)的意識(shí)。 幫助被調(diào)查采訪的殘疾人，并做好 “愛心行動(dòng)記錄 ” 1家庭安全不能忘 教學(xué)目標(biāo)： 過對(duì)實(shí)際生活觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動(dòng)中會(huì)有危險(xiǎn)，要有安全意識(shí)。（出示 “千里走單騎 ”中國美院大學(xué)生毛陳冰姐姐的獻(xiàn)血事跡） ：同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，關(guān)心和幫助身邊的殘疾人，讓我們獻(xiàn)出自己的愛心，在看到身邊的人遇到困 難時(shí)，伸出我們的援助之手，相信世界一定會(huì)變得更美好 ! (播放音樂《愛的奉獻(xiàn)》，師生齊唱，結(jié)束課堂 ) 【課外感人事跡的設(shè)計(jì)，展示給學(xué)生一面明亮的鏡子，讓他們用心體驗(yàn)，最后以一首感人的歌曲 ——《愛的奉獻(xiàn)》，讓 “愛 ”得到升華。 。】 五、課外鏈接，讓愛升華 師：國家和社會(huì)這么關(guān)心殘疾人，那么，讓我們看看周圍的伙伴是怎樣獻(xiàn)出自己的愛心，幫助需要關(guān)心的人。 (4)“全國助殘日 ”——《中華人民共和國殘疾人保障法》第四十八條規(guī)定：每年五月的第三個(gè)星期日，為全國助殘日。 ” (2)1990年全國人民代表人會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過《中華人民共和國殘疾人保障法》?！? 四、關(guān)注社會(huì)，了解政策 師：我們 的社會(huì)和國家對(duì)殘疾人是很關(guān)心的，為他們制定了很多優(yōu)先政策。那么，請(qǐng)你說平時(shí)遇到那些 “殘疾人 ”有困難，你是怎么做的 ? （學(xué)生各抒己見 ) 師：當(dāng)你給予他幫助的時(shí)候他怎么樣？你當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的？ 師：從同學(xué)們幫助 “殘疾人 ”的感受中，我們可以知道幫助別人也是一件快樂的事啊！老師真是太感動(dòng)了 !我們班居然有那么多的熱心人 ! 【體驗(yàn)、感受是本課教學(xué)的主旋律。 師：讀了這個(gè)真實(shí)的故事，你最受感動(dòng)的是什么 ? （學(xué)生說，略） 師：我們應(yīng)該向蔡生成同學(xué)學(xué)習(xí)什么 ? （學(xué)生說，略） 師：蔡生成同學(xué)為什么會(huì)覺得很開心 ? （學(xué)生說，略） 小結(jié)：是呀，蔡生成同學(xué)真是幸運(yùn)，能生活在這樣一個(gè)好集體中，有這么多關(guān)心他愛護(hù)他的好老師和好同學(xué)。在親身體驗(yàn) “殘疾人 ”的游戲當(dāng)中，一顆顆稚嫩的 “愛心 ”不斷的得到提升，這樣便形成了一種無可比擬的、良好的教學(xué)效果，為整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成作了很好的鋪墊。 師：那你們 覺得什么是殘疾人 ?還有哪些人也屬于殘疾人呢 ? 學(xué)生交流后，說一說， 師：這些人就非常需要 (學(xué)生說 “別人的幫助 ”)，需要我們獻(xiàn)出愛心。 （學(xué)生說，略） 師：同桌兩位同學(xué)扮演 “聾啞人 ”試著互相交流信息？做 “聾啞人 ”如何？ （學(xué)生說，略） 游戲三： 師：下面，請(qǐng)同學(xué)們一起試用單臂佩戴紅領(lǐng)巾，并說說感受。 游戲二： 師：感受了 “盲人 ”學(xué)習(xí)生活后，我們?cè)賮戆缪?“聾啞人 ”吧。 師：請(qǐng)說一說自己的感受?！? 二、創(chuàng)設(shè)游戲，體驗(yàn)感悟 ：整個(gè)游戲過程中要保持安靜、聽指揮，積極思考，認(rèn)真感受。 【好奇、好玩是孩子 們的天性。 ：通過學(xué)習(xí)，產(chǎn)生一種能設(shè)身處地地為殘疾人著想，做到尊重殘疾人，樂意幫助殘疾人解決困難的思想情感。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ：讓學(xué)生了解身邊哪些人是屬于殘疾人，懂得身體殘疾的人學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)都不方便，需要大家的尊重和幫助。 通過動(dòng)畫培養(yǎng)學(xué)生從我做起，做一個(gè)講文明的孩子！ 教學(xué)說明 本課教材根據(jù)《浙江省基礎(chǔ)教育地方課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容綱要 “公民道德教育 ”模板中 “學(xué)會(huì)尊重和幫助弱勢(shì)群體 ”的條目編寫。 Flash動(dòng)畫 迎奧運(yùn)，講文明，樹新風(fēng)。從我做起，我該怎么做！ 圖片 出示教師收集的有關(guān)文明方面的行為情景。 四、遵守公共道德 出示圖片，引發(fā)思考，圖中行為對(duì)嗎？如果不對(duì)錯(cuò)在哪兒？ 交流匯報(bào)。 出示破壞公共設(shè)施被迫壞的 flash 動(dòng)畫，將受到《中華人民共和國治安管理處罰條例》有關(guān)規(guī)定處罰。 教學(xué)環(huán)節(jié)二：教師事先收集生活中典型的不文明視頻，有利于拓展學(xué)生空間，體現(xiàn)了 教學(xué)彈性化，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，活動(dòng)。 引發(fā)學(xué)生思考，解決方法。 通過圖片的播放，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生的情感，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 教師制作結(jié)構(gòu)型交互式課件。 【課前準(zhǔn)備】 學(xué)生搜集相關(guān)文明標(biāo)志，并以圖片或卡片的形式展現(xiàn)出來。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1．引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護(hù)公共設(shè)施，遵守公共秩序的意義，使學(xué)生愿意通過自己的努力爭(zhēng)做文明小公民。 2．知道如何愛護(hù)公共設(shè) 施，如何遵守公共秩序。最后通過播放 Flash動(dòng)畫 迎奧運(yùn)，講文明，樹新風(fēng)。 （三）、學(xué)法知法 在這部分中通過 flash動(dòng)畫展示，讓學(xué)生了解法律相關(guān)知識(shí)，從而學(xué)法知法。 （二）、出示公共設(shè)施破壞視頻 在這部分中通過教師事先收集生活中典型的不文明視頻，有利于拓展學(xué)生空間，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)。本設(shè)計(jì)共分以下幾個(gè)部分： （一）、情景導(dǎo)入，引出主題 在這部分中通過教師展示破壞公共設(shè)施的相關(guān)圖片情景。本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)際，利用網(wǎng)絡(luò)資源整合信息，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，采用模式二的系統(tǒng)輔助教學(xué)，充分發(fā)揮 設(shè)備的效能，提高課堂教學(xué)效率。最后，用文明奧運(yùn) flash 動(dòng)畫來鞏固知識(shí)，讓教學(xué)回歸學(xué)生的生活，指導(dǎo)學(xué)生生活。 因此在學(xué)習(xí)《公共場(chǎng)所的文明》這節(jié)課時(shí)，采用圖片讓學(xué)生更清楚地觀察文明在生活中的反映，從而潛移默化的學(xué)習(xí)。教師如何將枯燥的知識(shí)教學(xué)變成學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與的趣味性教學(xué)，幫助實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感、知識(shí)與技能的有效建構(gòu)呢？可以利用遠(yuǎn)教工程項(xiàng)目中豐富的教學(xué)資源，把教師從繁重的重復(fù)性講解中解放出來，把學(xué)生從灌輸?shù)慕逃姓瘸鰜?，充分激發(fā)教與學(xué)兩個(gè)主體的創(chuàng)造性。本課教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護(hù)公共設(shè)施，遵守公共秩序的意義，使他們?cè)敢馔ㄟ^自己的努力爭(zhēng)做文明小公民。 公共場(chǎng)所的文明關(guān)系到你我他，對(duì)小學(xué)生來講學(xué)會(huì)健康文明的生活是品德課的重要目標(biāo)，也是孩子們成長與發(fā)展的前 提。在感知生活、探究生活的過程中，使學(xué)生形成良好的品質(zhì)。那樣，既使學(xué)生的情感得以宣泄，也使課堂延伸到了課外。再比如，到了最后，學(xué)生的情感已上升到了一定的層次。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，第一環(huán)節(jié)中的 “請(qǐng)同學(xué)寫下為我們服務(wù)的人，得出 ——寫不完 ”與前面有些重復(fù)。這時(shí)，我讓他們對(duì)其他為我們生活服務(wù)的人說幾句話，提升了主題。 ”在此，同 學(xué)通過這個(gè)假設(shè)，體會(huì)到為我們生活服 務(wù)的人是多么重要。 ”也有的同學(xué)說： “沒有了清潔工，我們就要生活在垃圾堆里了。 第二層次是探究生活。 ”也有 同學(xué)說： “我覺得理發(fā)師在為我們服務(wù)，否則我的頭發(fā)會(huì)和女同學(xué)一樣長。有同學(xué)馬上說： “我早上一大早就喝到新鮮的牛奶，我就想到這離不開送牛奶的工人，他們肯定很早就起床了。 第一層次通過課件播放生活中的圖片，讓學(xué)生感受生活，了解生活中為我們服務(wù)的人。 （出示一組圖片，結(jié)束） 附板書：為我們生活服務(wù)的 人 寫不完 教后感： 感受生活探究生活 生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。（板：寫不完） 三、拓展 為我們服務(wù)的人寫也寫不完，假設(shè)一下，如果沒有了這些人，我們的生活會(huì)變得怎樣？（課件出示：如果沒有了警察、醫(yī)生、理發(fā)師、清潔工 …… 學(xué)生任選一句話，自由找個(gè)伙伴，說一說） 自由準(zhǔn)備 ——指名交流 既然我們的生活離不開這些人，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？ 其實(shí)，這些為我們服務(wù)的人也對(duì)同學(xué)們有些希望，你想聽 嗎？ ① 出示食堂阿姨的錄音 你聽到了嗎？他們要幾點(diǎn)起來買菜？幾點(diǎn)吃中飯？你以前知道嗎？以前你是怎么做的？聽了他們的希望，你有什么想說的？ ② 出示挑水老爺爺?shù)脑? 你們?cè)诼牭臅r(shí)候，老爺爺?shù)哪木湓捊o你留下了深刻印象？聽了他們的話，有什么想說的？ 你還有什么話想對(duì)其他那些為我們服務(wù)的人說嗎？ 四、總結(jié) 通過這次的交流，我們知道了那些為我們生活服務(wù)的人，也感受到了他們的辛苦。你覺得在學(xué)校里，有哪些人在為你們服務(wù)？（隨機(jī)出示食堂、送水工辛勤工作的照片） 那么多人在為我們的生活服務(wù)，請(qǐng)你把他們都寫下來，比比誰寫得更多。 今天，我們就來聊一個(gè)話題：為我們生活服務(wù)的人（板書） 看了這個(gè)題目，你想問些什么？ 二、探究 現(xiàn)在，我們拿起攝象機(jī)，走上社會(huì)，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么？（出示圖 片） 看了這些圖片，選擇一幅給你印象最深的圖片，跟邊上的同學(xué)交流一下。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 體驗(yàn)一天有哪些人在為你的生活服務(wù)；調(diào)查學(xué)校里有哪些人在為我們服務(wù) 教學(xué)過程： 一、談話引入 這節(jié)是《品德與社會(huì)》，那咱們就放松心情，相互聊聊生活中的事。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí) 為我們生活服務(wù)的人，知道我們的生活離不開他們。 。二是本節(jié)課是以開放式的活動(dòng)進(jìn)行展示，課前的準(zhǔn)備工作是要有一定的時(shí)間準(zhǔn)備，但是時(shí)間上安排較倉促，教師對(duì)所借的學(xué)校、班級(jí)了解不足，因此無法真正放開。 【反思】假如王老師在開頭的第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生看完錄像后，讓學(xué)生談感受后，大膽追問學(xué)生，為我們生活而服務(wù)的人有哪些呢？放手讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，談?wù)勊麄兯私獾穆殬I(yè)，而不是按預(yù)設(shè)既定的目標(biāo)，把學(xué)生的思維束縛在這四個(gè)行業(yè)之中，整個(gè)活動(dòng)更能體現(xiàn)出針對(duì)性與實(shí)效性。如：她精心設(shè)計(jì)了各活動(dòng)，都能體現(xiàn)了以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，交警調(diào)查小組，學(xué)生小品模擬的表演，形象地再現(xiàn)了交警工作是我們生活離不開的行業(yè)，他們?cè)诠ぷ髦兴冻龅男量?，讓學(xué)生自身在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟到交警叔叔的艱辛。 第三，體現(xiàn)了綜合性。 二是師生之間的互動(dòng)。讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。真正做到《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說的 “兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。 【達(dá)成目標(biāo)】我覺得王老師在執(zhí)的《為我們生活而服務(wù)的人》這節(jié)課，體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn)：一是源于兒童的生活，回歸兒童的生活。二是通過開放式的活動(dòng)形式，讓學(xué)生 進(jìn)行分組以形式多樣的匯報(bào)活動(dòng)開展，旨在力求讓每一位學(xué)生都參與活動(dòng)之中，并在活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn)、感悟、分享、升華，老師在活動(dòng)中以一個(gè)引導(dǎo)者、組織者身份參與活動(dòng)之中，這樣拉近了與學(xué)生的距離。這樣源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)。 【設(shè)計(jì)理念】《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容要貼近兒童 生活，反映兒童的需要。通過對(duì)自己生活周圍各種職業(yè)和勞動(dòng)者的觀察