【正文】 先生們，我去柴房抱些柴來(lái)生火吧。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。對(duì)學(xué)生的想象要有引導(dǎo)，要求用具體形象的語(yǔ)言而不是用概念化的語(yǔ)言來(lái)描述自己的想象。三、深入閱讀，感受形象自由朗讀課文，想想伯諾德夫人一家是怎樣保護(hù)半截蠟燭的？找出有關(guān)的句子，讀一讀。具體的說(shuō)法可以有很多種，不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)概括和簡(jiǎn)練，只要能用自己的話把故事轉(zhuǎn)述出來(lái)，并能說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情經(jīng)過(guò)，都應(yīng)該得到鼓勵(lì)。（這也是第一次接觸到這種新題材，簡(jiǎn)單介紹后學(xué)生基本能明白，因此讓學(xué)生讀課文時(shí)采取前后桌分角色的形式更好）二、再讀課文，了解大意現(xiàn)在我們知道我們今天讀的是劇本，讀劇本和讀課文有點(diǎn)不一樣，你能讀懂這個(gè)劇本嗎？輕聲地讀一讀。（3）課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。學(xué)生的意見會(huì)主要集中在這樣幾個(gè)方面：（1）課文開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。教學(xué)過(guò)程：一、初讀課文，暢談感受出示課題，今天我們要學(xué)習(xí)一篇寫法上很特殊的課文——《半截蠟燭》，請(qǐng)大家讀讀課文，看看有哪些特別的地方？學(xué)生讀課文，自由交換意見。課前準(zhǔn)備：了解第二次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場(chǎng)的基本情況。默讀課文，明白課文講了一個(gè)怎樣的故事，能通過(guò)人物的語(yǔ)言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會(huì)伯諾德一家對(duì)德國(guó)鬼子的仇恨。教學(xué)反思：這篇文章比較有戲劇性和可看性，學(xué)生興趣倒也頗濃。比較課文中間每一次較量中楚王前后態(tài)度的對(duì)比，理解和開頭結(jié)尾的關(guān)系。”“從此以后，楚王不敢不尊重宴子了。先分組準(zhǔn)備，再課堂朗讀。二、感情朗讀，理解宴子用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)宴子是一個(gè)怎么樣的人？ 臨危不懼口齒伶俐熱愛祖國(guó)足智多謀能言善辯??想象一下，宴子長(zhǎng)什么樣？面對(duì)楚王他是一個(gè)怎樣的形象？讓學(xué)生充分的說(shuō)，并能結(jié)合課文的有關(guān)語(yǔ)言說(shuō)出理由。B 齊國(guó)人因?yàn)樗敛环?，一到楚?guó)就做起強(qiáng)盜來(lái)了?？墒沁@種柑橘一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂業(yè)，一到楚國(guó)就做起強(qiáng)盜來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧”。他為什么不明說(shuō)？有感情朗讀第四自然段?！盇 理解這句話的推理，隱含了“楚國(guó)是一個(gè)下等國(guó)家”。（2）“訪問上等的國(guó)家就派上等人去；訪問下等的國(guó)家，就派下等人去。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒有人了呢？”（對(duì)于這句話中的三個(gè)成語(yǔ)的提煉，學(xué)生顯然詞匯量積累還不夠，基本說(shuō)不出）A 這句話形象地寫出了齊國(guó)首都臨淄的人多。（1）“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。（4）有感情地朗讀第三自然段。（2）自由朗讀這句話，你認(rèn)為晏子反駁的話中哪一句最厲害?！保?）最高興的是“從這以后，楚王不敢不尊重宴子了。嘗試給課文分段（1）那些段落是寫三件事的？（2）分段三、再讀課文，走近宴子大聲朗讀課文，想想課文讓你感到最氣憤的是什么？讓你感到最高興的又是什么？課堂交流，并朗讀相應(yīng)的課文。（學(xué)生交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。（2）想想課文講了哪幾件事。（對(duì)于課題的理解大部分學(xué)生基本沒問題，唯一有難度的也就是使的意思）二、初讀課文，整體感知。比如：孔子、孟子等。說(shuō)明“子”是古代對(duì)對(duì)有學(xué)問有貢獻(xiàn)的男性的尊稱。理解“使”，出使。認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，分角色朗讀課文。宴子使楚教學(xué)目標(biāo)：了解宴子出使楚國(guó)國(guó)，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。（3）收集相聲、評(píng)書或影視劇的精彩對(duì)白，試著演一演。（1）搜集積累在表達(dá)上很有特點(diǎn)的語(yǔ)言，比如：歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、幽默故事、古今笑話等。討論：（1）楊氏之子這樣的回答，你覺得好不好？（2）生活中還有沒有這樣說(shuō)話的例子，說(shuō)一說(shuō)。（2）“未聞孔雀是夫子家禽。）結(jié)合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這兩句話，要讀出兩人不同語(yǔ)氣?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”三、質(zhì)疑問難，背誦課文默讀課文，說(shuō)說(shuō)意思，還有哪些有疑難？背誦課文?？拙街钢鴹蠲穼?duì)小孩說(shuō)：“這是你們家種的水果吧。小孩擺出水果招待客人。課文的意思：梁國(guó)有一戶姓楊的人，家中的小孩九歲了。（對(duì)于這種省略主語(yǔ)的形式，學(xué)生其實(shí)理解起來(lái)并不那么難，根據(jù)上下文聯(lián)系內(nèi)容也可判斷出大概來(lái)）“未聞孔雀是夫子家禽。比較困難的句子，可能需要教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“為設(shè)果，果有楊梅。教師要注意指導(dǎo)有困難的學(xué)生，了解學(xué)生的困難所在。隨機(jī)檢測(cè)學(xué)生讀課文的情況。（2）結(jié)合課文中的有關(guān)字詞，講解一些簡(jiǎn)單的文言文和現(xiàn)代漢語(yǔ)比較的知識(shí)，比如：有些古漢字在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不常用；文言文中多是單音節(jié)詞等。i）”、“應(yīng)（y236。自由的說(shuō)說(shuō)你感受到的差別和不同。讀讀課題，這個(gè)課題的語(yǔ)言有什么特別的地方？學(xué)生可能回答：不太好懂；像古詩(shī)的語(yǔ)言??教師小結(jié)：這是古代漢語(yǔ)，也叫文言文。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、出示課題，感受文言出示課題“楊氏之子”，說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？ “楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。理解課文，體會(huì)楊氏之子的機(jī)智聰慧和他的回答的巧妙之處。教學(xué)時(shí)，教師要整體觀照本組教材編排的特點(diǎn)，整體安排教學(xué)活動(dòng)，做到教學(xué)內(nèi)容自然融合，教學(xué)活動(dòng)能夠協(xié)調(diào)進(jìn)行。活動(dòng)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)、搜集、積累、運(yùn)用有特色的語(yǔ)言，體會(huì)有藝術(shù)魅力的語(yǔ)言。拓展”也是緊緊圍繞有關(guān)語(yǔ)言藝術(shù)和形式的問題，安排了“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中搜集積累精妙語(yǔ)言。配合本組專題，“口語(yǔ)交際二、教學(xué)目標(biāo)：編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過(guò)讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。本組教材就是以語(yǔ)言藝術(shù)為專題來(lái)組合課文的。俗話說(shuō)，“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，語(yǔ)言就是這樣奇妙。第三篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元備課第三單元一、單元教材分析：我們每天都要用語(yǔ)言進(jìn)行交流。是增進(jìn)了解，增進(jìn)友誼，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)事件的發(fā)展。過(guò)去一年，學(xué)校的體育工作取得了很大的成就：在剛剛結(jié)束的地區(qū)奧運(yùn)會(huì)上，我們學(xué)校取得了第一組B組的好成績(jī)，此外，還贏得了多個(gè)冠軍亞軍。發(fā)展運(yùn)動(dòng)，攜手在學(xué)校運(yùn)動(dòng)精神，培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才，學(xué)校的發(fā)展建設(shè)具有重要的意義。我希望你支持我，謝謝！附件2：代表運(yùn)動(dòng)員的演講者領(lǐng)導(dǎo)，教師，同學(xué)：在這個(gè)春天盛開的鮮花，在這充滿團(tuán)結(jié)，進(jìn)步，友誼的氣氛的美麗的時(shí)刻，我們迎來(lái)了我們第一次體育賽事天府路小學(xué)第一次有趣的游戲。如果我可以當(dāng)選，我必須在第一時(shí)間制定好的工作計(jì)劃和實(shí)施的程序，以確保該類工作在最短的時(shí)間內(nèi)在正確的軌道上。第二，我將努力團(tuán)結(jié)在一起，互相幫助，征求學(xué)生的意見，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的凝聚力和向心力，增加課堂工作的透明度。添加一點(diǎn)詩(shī)意，我們可以在生活的緊張研究中驚慌，混亂不驚慌，悠閑。隨著心的寬容，它使我廣闊，開放，接受學(xué)生的意見，和其他人處理類的活動(dòng)很好。因?yàn)檫M(jìn)取心，為了讓我繼續(xù)前進(jìn)，不斷提高自己，確保良好的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，在高質(zhì)量，高效完成班級(jí)工作的前提下。三心是指進(jìn)步的心，安心，心的寬容。附件1：隊(duì)長(zhǎng)的演講尊重 尊重老師，我親愛的同學(xué)：各位，大家好，今天我上臺(tái)參加選舉隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，我相信憑著我的勇氣和才干，用我堅(jiān)強(qiáng)的堅(jiān)持和勇氣去解決，這次演講必須是下一次就職演說(shuō)。3，盡量寫一個(gè)寫其他語(yǔ)句。說(shuō)話是直接為觀眾，所以語(yǔ)言的語(yǔ)言必須簡(jiǎn)單整潔，盡量不要使用長(zhǎng)句子句子，不要使用一些深刻和困難的話，那么要準(zhǔn)確，容易理解，最好使用大眾語(yǔ)言。必須被組織得有道理，這聽起來(lái)容易掌握的焦點(diǎn)。你覺得這個(gè)問題是什么？ ②清除規(guī)則。三，擴(kuò)展擴(kuò)展，學(xué)會(huì)寫其他演講 1，學(xué)生閱讀其他陳述，說(shuō)什么找。（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)。3，教師和學(xué)生聯(lián)合評(píng)論。二，盡量說(shuō)話，不斷改進(jìn) 1，學(xué)生可自由發(fā)言。（3）講話的吸引力：清晰，創(chuàng)意等。教師在學(xué)生說(shuō)話，隨機(jī)誘導(dǎo)：（1）講話的格式：地址，問候，感謝等。3，根據(jù)其各自修改要求修改其書面聲明。（1）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：沒有意義清楚地表達(dá)，也就是沒有明確的：我想運(yùn)行隊(duì)長(zhǎng)，為什么我可以成為一個(gè)顯示器，我將會(huì)如何做的時(shí)候隊(duì)長(zhǎng)。三，共同評(píng)估，修改 言語(yǔ)1，在同一張桌子上彼此互相寫自己的演講，互相探討，提出修正。（3）清楚我的意圖：我將是當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)的時(shí)候做的。（選舉干部，運(yùn)動(dòng)員代表運(yùn)動(dòng)員發(fā)言，發(fā)言時(shí)等）二，明顯的情況，盡量寫一篇演講1，如果班級(jí)改變班級(jí)干部，你打算跑小隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，怎么寫一個(gè)演講呢？ 2，討論：演講，至少解釋一下什么？（1）有自己清晰的觀點(diǎn)：我想運(yùn)行隊(duì)長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程：第一類一，談?wù)撛掝}，刺激興趣1，談?wù)勀懵牭阶畲碳ぃ盍钊擞∠笊羁痰难葜v。三個(gè)寫作演講教學(xué)目標(biāo)：理解一般寫作的語(yǔ)言，根據(jù)具體需要，具體情況，寫一個(gè)具體內(nèi)容，感覺真實(shí)，語(yǔ)句流利的語(yǔ)句。3，課堂表演，常見評(píng)論。四，修改改進(jìn)，團(tuán)體表現(xiàn)1，根據(jù)提示，說(shuō)服自己修改，獲得良好的說(shuō)服效果。在不同音調(diào)的情況下，如緊急情況不能慢。教師在模擬的表現(xiàn)過(guò)程中，或在評(píng)價(jià)隨機(jī)指出或引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)服注意事項(xiàng)：要真誠(chéng)的態(tài)度。（2）老師扮演被說(shuō)服的對(duì)象，學(xué)生扮演說(shuō)服者，模擬表演。3，教師和學(xué)生模擬展示。（2）自由談?wù)?。教師?yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚說(shuō)服的語(yǔ)言，如何說(shuō)什么。老師簡(jiǎn)介：在日常生活中，在很多情況下，我們需要說(shuō)服，說(shuō)服和鼓勵(lì)是相對(duì)的，說(shuō)服經(jīng)常需要彼此改變某種習(xí)慣或想法去說(shuō)服可能會(huì)成功，它可能會(huì)失敗，很多，但要說(shuō)服它是真誠(chéng)的，是否注意戰(zhàn)略，是一個(gè)重要的原因。2，在兩個(gè)視頻剪輯，你看，聽到什么？（1）張茜說(shuō)服國(guó)王攻擊匈奴。（2）片段2：成長(zhǎng)故事父母說(shuō)服杰克不要說(shuō)謊。要求學(xué)生看起來(lái)嚴(yán)肅，仔細(xì)聽。課前準(zhǔn)備：電影和電視在說(shuō)服視頻剪輯?？陬^溝通三個(gè)說(shuō)服教學(xué)目標(biāo)：1，回憶和理解生活中的具體事件和情況，充分考慮對(duì)方的身份和地位，可以有針對(duì)性地說(shuō)服。2，自由組合，串?dāng)_理論。......3，聯(lián)系生活的具體情況，想想如果生活說(shuō)長(zhǎng)話，會(huì)有什么后果。（3）我在找你。呃，不是老劉。呃，不是老胡？老張是啊。漫畫不只是，但也唱......第三，沉默閱讀文字，體驗(yàn)漫畫對(duì)話中人物的性格1，沉默朗讀的文字，漫畫在那個(gè)人是怎么叫的？找出這個(gè)詞。3，同時(shí)看文字思路：串話的特點(diǎn)是什么？教學(xué)并不一定給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，據(jù)學(xué)生了解隨機(jī)指南的一般總結(jié)，如：串?dāng)_是兩個(gè)人說(shuō)的（其實(shí)有一個(gè)人說(shuō)單端串?dāng)_和更多的人說(shuō)漫畫對(duì)話）。2，談?wù)勊麄兊母惺芎舐牎?，談?wù)剬W(xué)習(xí)這個(gè)文本，你有什么要求或希望。1，藝術(shù)節(jié)目可以分為歌舞班，語(yǔ)言課，哪種語(yǔ)言課程有非常受歡迎的藝術(shù)形式是漫畫對(duì)話。2，其他串?dāng)_程序記錄。3，可以喜歡漫畫，喜歡聽漫畫，試著說(shuō)串話。13通話教學(xué)目標(biāo)：1，同時(shí)聽錄音的文字，理解串?dāng)_的語(yǔ)言特征和語(yǔ)言特征。五，延伸擴(kuò)展，閱讀更多 1，閱讀敘事生死燭光。第四，圖像的內(nèi)化，感傷的語(yǔ)言1，閉上眼睛，想象每個(gè)人物的故事，誰(shuí)給你留下最深的印象？嘗試使用自己 要描述你的心中的字符，寫一個(gè)寫。4，在這種情況下，怎么做杰克，怎么說(shuō)？她當(dāng)時(shí)會(huì)是什么樣子？心情怎么樣？嘗試大聲朗讀，先生，我在柴火里有一些柴火。引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)，需要一種特定的語(yǔ)言形象而不是語(yǔ)言的概念來(lái)描述自己的想象力。2，想象的經(jīng)驗(yàn)：一半的蠟燭被點(diǎn)燃，一點(diǎn)一點(diǎn)融化，如果秘密被德國(guó)魔鬼發(fā)現(xiàn)，會(huì)發(fā)生什么？想象空間是偉大的，一般包括幾個(gè)方面：（1）德國(guó)魔鬼對(duì)伯納德家庭的迫害。3，談?wù)勯喿x腳本和閱讀文本有什么區(qū)別？你是怎么從腳本中讀的？ 學(xué)生可以有多種答案，教學(xué)重要的尊重學(xué)生閱讀自己的感受和經(jīng)驗(yàn)，重要的是讓學(xué)生意識(shí)到（不一定清楚地說(shuō)）閱讀腳本聯(lián)系上下文，聯(lián)系具體情況。想想這個(gè)腳本有關(guān)一個(gè)故事嗎？2，課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來(lái)講述故事的效果。教學(xué)過(guò)程：首先，閱讀文本，談?wù)摳杏X1，生產(chǎn)主題，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)非常特殊的文字上寫腳本。課前準(zhǔn)備：1，了解第二次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場(chǎng)的基本情況。2，沉默閱讀文字，理解文字關(guān)于什么樣的故事，通過(guò)語(yǔ)言和腳本提示的字符，了解人物的行為和心理，體驗(yàn)伯納德德國(guó)魔鬼的仇恨。2，排練教科書。2，比較比賽中間每個(gè)比賽的中間比賽前后比較，了解和開始的關(guān)系。從那時(shí)起，朱不敢尊重宴會(huì)。第一組準(zhǔn)備，然后類閱讀。第二，感覺大聲朗讀，理解盛宴 1，用一句話說(shuō)，宴會(huì)是一種人？厭倦了祖國(guó)的愛，2，想象宴會(huì)的樣子？面對(duì)國(guó)王的王，他是一種形象？讓學(xué)生充分說(shuō)，并可以結(jié)合語(yǔ)言的文字說(shuō)出原因。（1）了解：適應(yīng)環(huán)境柑橘因?yàn)檫m應(yīng)環(huán)境，只能結(jié)和小苦三葉橙B齊人因?yàn)檫m應(yīng)環(huán)境，一個(gè)以Chu開始匪徒來(lái)了。（二）學(xué)習(xí)燕子和楚王第三輪比賽1，自由閱讀第五自然分節(jié)，找出宴會(huì)的話，想想什么意思？2，顯示：淮南柑橘和大又甜。節(jié)日的智慧和言語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)。訪問下一個(gè)國(guó)家， am最有用，發(fā)送這里。B這句話為后見之明，暗示，誘惑國(guó)王被愚弄。每個(gè)人都投出汗水，像下一個(gè)淋浴。（1）這是什么？中國(guó)的首都林子充滿了人。（4）有感覺閱讀第三自然分節(jié)。（2）自由閱讀這句話，你認(rèn)為Yanzi反駁最強(qiáng)大的話。（2）最快樂的是從那時(shí)起，楚王不敢尊重宴會(huì)。3，嘗試分段文本（1）那些段落寫三個(gè)東西？（2）三，閱讀文字，接近宴會(huì)1，朗讀文字，想想文字，讓你感覺最憤怒的是什么？什么是讓你煩惱的樂趣？ 2，課堂溝通，并閱讀相應(yīng)的文字。（學(xué)生交流，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。（2）想想關(guān)于文本什么樣的事情。二，閱讀文字，整體感覺。例如：孔子，孟子等。對(duì)兒子的描述是對(duì)學(xué)習(xí)做出貢獻(xiàn)的古老人 性欲。了解make和make it。3，知道8個(gè)字符，子角色閱讀文本。11宴會(huì)讓楚教學(xué)目標(biāo)：1，了解楚國(guó)的宴會(huì)，對(duì)國(guó)王的三次侮辱的強(qiáng)烈反擊，保持了祁的故事的尊嚴(yán)，真誠(chéng)地崇拜超自然的智慧和雄辯的口才。（2）收集和準(zhǔn)備提示，廣告語(yǔ)言。三，拓展拓展，全面學(xué)習(xí)我們閱讀全面的研究，闡明這項(xiàng)綜合研究的活動(dòng)。沒有積極的楊梅不是我們的家庭，但聰明地從大師說(shuō)孔雀的意思不是你的家 家禽，楊梅，當(dāng)然不是我們的家。二，深入理解，體驗(yàn)語(yǔ)言1，思考：你認(rèn)為楊的兒子的機(jī)智表現(xiàn)在哪里？（1）回答了反映快，毫不猶豫的答案。年輕的兒子是非常機(jī)智，高興，語(yǔ)氣有挑戰(zhàn)性。孩子們回答說(shuō)：不知道的孔雀是丈夫和家禽。第三，質(zhì)疑