五年級上冊數(shù)學第五單元試卷分析(參考版)
2024-10-08 21:01本頁面
【正文】 。課堂上要緊扣教學目標，加強每堂課的作業(yè)練習設計。重視漢字認識的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。在你還能提出什么問題嗎？這一部分上學生解決有困難。這一部分在平時的練習中經(jīng)常涉及到，所以這部分無丟分現(xiàn)象。平時經(jīng)常練習讀，說相鄰間數(shù)字、幾個數(shù)中最大的數(shù)和最小的數(shù)分別是什么，所以學生完成的很好。第二題，填一填，學生完成情況還不錯，但是再找規(guī)律畫圖這一題有個別學生出現(xiàn)錯誤。但是，有一小部分學生還存在著一些問題。（一）基礎知識部分絕大部分學生的基礎知識掌握得比較好?？磮D寫算式的考核是根據(jù)課改精神設計的,主要考查學生獨立想象和知識延伸的能力。本次考試有五大題型，有基礎知識的考核和計算能力的考核。題量適中，難易適度。第五篇：一年級數(shù)學上冊第五單元試卷分析一年級數(shù)學上冊第五單元試卷分析一、考試結(jié)果：本次考試，全班優(yōu)秀率是95%，及格率為100%。觀察測量籃球場，乒乓球場、走廊等長度。試卷的容量、難度比較適度，起到了考察學生的基礎知識和基本技能的作用，特別是把數(shù)學與實際生活聯(lián)系起來，使學生認識到學習數(shù)學的重要性?？磥碓谝院蟮慕虒W中對這樣的知識還要多加的練習?！边@題錯的比較多了，蔣青霞、王運畫成了3厘米。畫線段，進一步了解10厘米以內(nèi)個數(shù)的長度概念，畫一條長4厘米的線段，學生基本上都畫對了，也注明了是幾厘米。突出了教材的重難點。二、考試情況本次考試 應考：6人 實考：6人 總分：459分平均成績： 及格人數(shù)：5人 及格率：％ 優(yōu)秀人數(shù)：2人 優(yōu)秀率：％三、答卷情況及分析通過本次測試成績對本班學生答卷過程中，所存在的問題進行分析如下：判斷線段、米和厘米的進率、看刻度尺、用米和厘米估計事物、幾個量的大小比較、填大小號、帶有長度單位的計算。對知識的覆蓋面較廣主要考察學生通過數(shù)學知識來解決實際問題的能力。教會學習方法，提高學習能力。本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，在今后的教學中我更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、近義詞反義詞、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時積累詞語的能力。（2）綜合能力薄弱。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高?？v觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。在考查“雙基”的基礎上求提高、求發(fā)展。這個以后要多加強訓練。自己的一點簡單看法：試卷結(jié)構(gòu)簡單，題目過少，學生的失分率高。習作主要有一個命題作文和一個半命題作文這樣可以有很大的活動性，可以發(fā)揮學生的想象能力。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。第三大題：閱讀短文，完成練習。這樣可以考察學生平時的積累，加大學生對平時知識的積累。從小養(yǎng)成書寫的良好習慣。試題共分成四個大題：第一題是：書寫規(guī)范、卷面整潔。與去年試題相比，在保持穩(wěn)定的基礎上，帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。全卷形式流暢有序，難易適中。注重了積累運用，體現(xiàn)了趣味性和靈活性，體現(xiàn)了學科整合。五年級語文第八單元試卷分析一、命題思路本次測試是由普洱市教育局命題的。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實感學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。重視字詞教學，夯實語文基礎字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎。本次檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，在今后的教學中我更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、近義詞、反義詞、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時積累詞語的能力。綜合能力薄弱。詞語積累不夠。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。但是有的學生還沒有養(yǎng)成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上失分也不少。習作部分主要考查學生的語言表達能力。閱讀部分學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1