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正文內(nèi)容

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元試卷分析(留存版)

  

【正文】 累與運(yùn)用的并重,課內(nèi)與課外的銜接。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容,個(gè)別學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力。一、基礎(chǔ)知識(shí):全體答題情況較好。因此,今后我將采取更多方法,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。尤其是6小題失分較多,學(xué)生理解概括的不到位。從試卷的題型來(lái)看,無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)部分,還是積累運(yùn)用方面,都以教材編寫(xiě)的內(nèi)容和要求對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練及練習(xí)程度相當(dāng),試題多樣、新穎,趣味性強(qiáng),符全學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。下面具體分析如下:一題:共7道小題,20個(gè)填空,每空1分,得分率85%,錯(cuò)的同學(xué)多數(shù)是對(duì)基本概念的不重視,如“概念使方程左右兩邊()的()的值,叫方程的解”這種最基本的概念題還有學(xué)生沒(méi)能填寫(xiě)正確,可見(jiàn)其對(duì)基本概念的不重視二題:共10道小題,每題1分,錯(cuò)的較多的是第6小題。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。第一篇:五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元試卷分析五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元試卷分析本次考試,本班應(yīng)參加學(xué)生53人,實(shí)際參加考試人數(shù)53人。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí),達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。從試卷編排情況來(lái)看,是由易到難,由基礎(chǔ)到實(shí)踐運(yùn)用,條理清楚、層次分明。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí),達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。題目編排從易到難,符合小學(xué)生心理,試題難易程度既能面向全體學(xué)生,又能照顧優(yōu)生和“后進(jìn)生”。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以,都能認(rèn)真讀短文,但感悟不深,理解不夠透徹,概括不夠全面。因此出現(xiàn)作文篇幅短小,或者廢話(huà)連篇的現(xiàn)象。無(wú)論是學(xué)生還是老師,都會(huì)感到試題更靈活了,一切都更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了,能以學(xué)生發(fā)展為本,著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。能直接反映出學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。五年級(jí)語(yǔ)文第七單元試卷分析通過(guò)本次測(cè)試可以看出學(xué)生的知識(shí)掌握情況不理想,參加考試35人,優(yōu)秀人數(shù)12人,不及格人數(shù)4人。其次學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答,對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩,體會(huì),感悟。四、采取的措施。二、試題分析。第四大題:習(xí)作。(3)邏輯思維能力欠佳。四、對(duì)以后教學(xué)的思考這份試卷體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第五單元的知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)網(wǎng)的考察,同時(shí)也根據(jù)小學(xué)生的年齡特征,在各類(lèi)體型中注意了由易到難。第一題,算一算,也有粗心的學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤。⒌還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。我對(duì)全班的試卷進(jìn)行了認(rèn)真的分析統(tǒng)計(jì),下面就試卷呈現(xiàn)的方式分兩部分對(duì)該卷及學(xué)生的答題情況進(jìn)行具體的分析?!臼Y青霞、王運(yùn)沒(méi)有注明長(zhǎng)度,孫祥文畫(huà)成了5厘米】“畫(huà)一條比——短3厘米的線(xiàn)段。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無(wú)策。主要考察查字典、理解詞義、加標(biāo)點(diǎn)、寫(xiě)反義詞、理解句子、造句等知識(shí)技能??傊?,寫(xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事,說(shuō)心里的話(huà),說(shuō)有童真童趣的話(huà),這樣才能寫(xiě)出富有新意的作文。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范,缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理,故失分較多。改寫(xiě)反問(wèn)句、轉(zhuǎn)述句和被字句這類(lèi)題學(xué)生掌握較好。要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。課外閱讀由于比較難理解失分較多,尤其是3小題對(duì)于年級(jí)的學(xué)生來(lái)講比較難理解。從學(xué)習(xí)情況來(lái)看,大部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),有一定的閱讀能力和寫(xiě)作能力,學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。但從考試的結(jié)果來(lái)看,閱讀題的得分率并不高,說(shuō)明學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。(二)語(yǔ)文與生活 這個(gè)題存在的問(wèn)題比較大,由于學(xué)生年齡太小,閱歷太淺,只能理解這句話(huà)的字面意思,對(duì)話(huà)中有話(huà)理解不了。(四)、加強(qiáng)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)經(jīng)過(guò)對(duì)五年級(jí)學(xué)生答題反應(yīng)來(lái)看,新課程、新標(biāo)準(zhǔn)一方面指點(diǎn)著教師從 什么角度來(lái)教,如何教,為什么教。備好課可以準(zhǔn)確把握教材。試題結(jié)構(gòu):本卷有六個(gè)大題,總分100分。備好課可以準(zhǔn)確把握教材?,F(xiàn)針對(duì)學(xué)生的答題情況作如下分析:一、試卷分析:試卷特點(diǎn):該試題題量適中,題型多樣,內(nèi)容豐富,有較強(qiáng)的針對(duì)性,同時(shí),靈活性大,注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一,也注重了學(xué)生的計(jì)算,應(yīng)用等方面能力的考查,試題著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。所以進(jìn)一步鉆研課程新標(biāo)準(zhǔn)是我們教師的當(dāng)務(wù)之急。原因還是不細(xì)心不認(rèn)真。注意知識(shí)的梳理與整合:在一道題中包含多個(gè)知識(shí)點(diǎn)或多個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn),往往錯(cuò)一步就會(huì)導(dǎo)致連環(huán)錯(cuò)誤,幫助學(xué)生梳理知識(shí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),才能在解決問(wèn)題是舉一反三,觸類(lèi)旁通。三、具體情況分析(一)基礎(chǔ)知識(shí)部分存在的問(wèn)題1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。大部分學(xué)生能根據(jù)要求展開(kāi)合理的想象,表達(dá)自己的見(jiàn)解,內(nèi)容極為飽滿(mǎn),但寫(xiě)得較平實(shí),一般,學(xué)生有話(huà)說(shuō)不出,其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語(yǔ)言和表達(dá)感情上的貧乏。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累,如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ);細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。積累的詞語(yǔ),正確率很高,極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。要落實(shí)學(xué)生的眼前發(fā)展,前瞻學(xué)生的后期的可持續(xù)發(fā)展。各類(lèi)題型中的小題新穎,難易適中,適合大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平。但是有的學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成修改文章的
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