【正文】 數(shù)12人，不及格人數(shù)4人。除了考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些靈活性、開(kāi)放性的習(xí)題。試卷中呈現(xiàn)出四塊內(nèi)容：基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀理解、習(xí)作。二、試卷分析。第二部分句子練習(xí)?？梢钥闯鰧W(xué)生語(yǔ)文閱讀量不夠，學(xué)生對(duì)句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠。改寫反問(wèn)句、轉(zhuǎn)述句和被字句這類題學(xué)生掌握較好。主要考查學(xué)生的課內(nèi)外閱讀能力，從試卷反映出平時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)還欠功夫。其次學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。第四部分作習(xí)作。學(xué)生從自己成長(zhǎng)過(guò)程面對(duì)的一些錯(cuò)誤中選其中的一件事寫下了，自擬題目，寫起來(lái)有話可說(shuō)，也能寫出真情實(shí)感。從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識(shí)；二是內(nèi)容豐富，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。三、存在的問(wèn)題。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。邏輯思維能力欠佳。四、采取的措施。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀從試卷分析來(lái)看，閱讀題的得分率是最低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。因此，教師在閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力?？傊瑢憣?shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話，這樣才能寫出富有新意的作文。本次試題的命題原則是以新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求為依據(jù)，以學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，努力做到了考查點(diǎn)多，覆蓋面廣，題型多樣，題量適中，難易結(jié)合，課內(nèi)外兼顧。二、試題分析。從考查學(xué)生的基本能力起筆，兼顧課外拓展。開(kāi)放性試題給學(xué)生提供了較大的答題空間，提高了對(duì)學(xué)生能力檢測(cè)力度。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。第二大題：基礎(chǔ)知識(shí)，共有7個(gè)小題分別是考察選字義、看拼音寫詞語(yǔ)、對(duì)對(duì)子、按要求寫句子、按原文填空、補(bǔ)充名言警句。對(duì)字義的理解也是一大難點(diǎn)，教師要多加指點(diǎn)改正。主要考察查字典、理解詞義、加標(biāo)點(diǎn)、寫反義詞、理解句子、造句等知識(shí)技能。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。第四大題：習(xí)作。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受，提倡個(gè)性化。學(xué)生第一次做答題卡的試卷，答題時(shí)會(huì)出現(xiàn)牛頭不對(duì)馬嘴。這份試題做到全、新、活，難度略大，但符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。（1）詞語(yǔ)積累不夠。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。（3）邏輯思維能力欠佳。以后將本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。第四篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元試卷分析小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第五單元考試試卷分析河口小學(xué) 汪國(guó)春一、試題分析本次試卷題型多樣，但難度不大。試卷包含“填空、選擇、判斷、計(jì)算、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題”六種題型，分別檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力以及對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，從而全方位的培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。著重考察學(xué)生對(duì)一定的長(zhǎng)度單位米和厘米概念的認(rèn)識(shí)程度。失分比較多的是：下面哪些是線段？（是的畫∨，不是的畫）較多學(xué)生都將不是的沒(méi)有畫?！臼Y青霞、王運(yùn)沒(méi)有注明長(zhǎng)度，孫祥文畫成了5厘米】“畫一條比——短3厘米的線段?？磥?lái)平時(shí)我們練習(xí)時(shí)學(xué)生不太理解，強(qiáng)調(diào)的不夠，這些以后需要改進(jìn)。四、對(duì)以后教學(xué)的思考這份試卷體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第五單元的知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)網(wǎng)的考察，同時(shí)也根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，在各類體型中注意了由易到難。今后特別是計(jì)量單位的教學(xué)，利用學(xué)生的好奇，好動(dòng)的習(xí)慣，把他們?cè)谡n堂上學(xué)到的幾何知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際。這樣通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生在主動(dòng)積極、輕松愉悅中掌握知識(shí)。二、對(duì)試卷的總體分析：總體而言，該試卷知識(shí)覆蓋面較廣，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的計(jì)算，又檢測(cè)了學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)掌握的情況。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材?；A(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容較為全面，包括數(shù)數(shù)，計(jì)算，認(rèn)字，題目有一定的靈活性。我對(duì)全班的試卷進(jìn)行了認(rèn)真的分析統(tǒng)計(jì)，下面就試卷呈現(xiàn)的方式分兩部分對(duì)該卷及學(xué)生的答題情況進(jìn)行具體的分析。尤其是第一、二、三、四題，正確率較高。第一題，算一算，也有粗心的學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤。第三題，選一選。第四題，看圖列算式。第五題，解決問(wèn)題。三、改進(jìn)措施：教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確快速計(jì)算的能力和解決問(wèn)題的能力，課堂上應(yīng)多注意啟發(fā)學(xué)生多思考。在每節(jié)課教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成答卷時(shí)不專心，答完后沒(méi)有仔細(xì)檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。⒌還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作