一年級語文下冊識字6教案(參考版)
2024-10-08 20:21本頁面
【正文】 。在游戲中，孩子們不知不覺就感知了數(shù)量詞的用法，學(xué)會了在生活中用數(shù)量表達(dá)熟悉的事物。學(xué)生主動識字的愿望得到極大的滿足，識字效果頗佳。兩節(jié)各有側(cè)重點，我采用由扶到放的形式，重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字較多的第一小節(jié)。合理安排教學(xué)內(nèi)容《識字6》由四個相對獨立的小節(jié)組成，整課要求認(rèn)識14個生字，會寫6個生字，容量較大。課堂氣氛輕松融洽，孩子們暢所欲言。精心創(chuàng)設(shè)識字情境我精心設(shè)計了符合生活實際和教學(xué)需要的識字情境，把上課變成旅行，教室變成火車廂。設(shè)計說明:《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》對于第一學(xué)段的識字提出了要求：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。識字在課堂與生活中相互滲透，學(xué)生在愉快的旅行活動中識記生字，展示自我，識字教學(xué)目標(biāo)得以輕松實現(xiàn)。教學(xué)中教師著眼于實，立足于活，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。）總評：教師通過旅行的形式，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在快樂中識字，根據(jù)一年級學(xué)生識字規(guī)律，按排合理適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有層次，有梯次地把識字放在大海農(nóng)村的語言環(huán)境中，這種教學(xué)設(shè)計，說明教師課前充分分析了學(xué)生的學(xué)情和學(xué)生對本教學(xué)的掌握規(guī)律，教學(xué)中由扶到放。在歌聲中師生告別。明天，迎迎姐姐將帶大家去更美的地方游玩。知識的拓展更廣了，師生成了更親密的朋友。（拿出牙刷、鏡子、尺子、練習(xí)本等常見的生活、學(xué)習(xí)用品，學(xué)生爭先恐后地用上數(shù)量詞，獲取紀(jì)念品。）（點評：識字與認(rèn)識事物結(jié)合起來，拓寬學(xué)生思維，以免對文中數(shù)量詞產(chǎn)生負(fù)定勢效應(yīng)。這幾個數(shù)量詞還沒找到它們的朋友，心里可著急了，你們能幫幫它們嗎？生（熱情地）：我來幫?。ㄕ遗笥延螒颍簬熌弥鴶?shù)量詞卡片一只問： 一只’的朋友在哪里？拿著海鷗、山羊、花貓等卡片的小朋友走過來，說一只的朋友在這里。生：再見了，美麗的農(nóng)村！師（播放音樂）：我們一起來回憶一下我們欣賞過的美景吧！(學(xué)生或坐或站，齊誦課文第一、二小節(jié))（點評：配上音樂，課堂上學(xué)生有坐的有站的，學(xué)生此時處于興奮狀態(tài)，在玩中體驗了學(xué)的成功，在學(xué)中享受了玩的樂趣。）（點評：獎勵的作用在這一教學(xué)環(huán)節(jié)得到了延伸，學(xué)生識字的積極性更高了，正如老師說的生活就是一個大課堂，學(xué)生自己想辦法記住字形，更激勵學(xué)生養(yǎng)成主動識字，認(rèn)真寫字的習(xí)慣。請一名同學(xué)在黑板上寫。師：你們觀察仔細(xì)，積極動腦，真佩服你們?。í勆謱殞殻┥罹褪且粋€大課堂，希望我們每一位小朋友都能走到哪學(xué)到哪。生：我認(rèn)識稻字。師：看電視也能識字，你真是個有心人?。í勆謱殞殻┥何艺J(rèn)識塘字。（生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字）生：我記住了秧字。借助圖畫有感情地讀課文，表現(xiàn)美，也是階段教學(xué)目標(biāo)的要求，這種綜合性的學(xué)習(xí)真正反映出在自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。課件出示短文第二小節(jié)，全班齊讀。師：把你喜歡的景物畫下來吧?。ㄉ鷦庸P作畫。生4：我想再看看一畦畦綠油油的秧苗。生3：我想跳進(jìn)魚塘，和魚兒一起歡快地游泳。一方魚塘里魚兒成群結(jié)隊地游來游去，旁邊的一座果園里紅通通的果子掛滿了枝頭。你們看（手指大屏幕，課件展示農(nóng)村風(fēng)光），這一塊稻田里的稻子成熟了，黃澄澄、金燦燦的，還沒收割完。）師：我們馬上就要離開迷人的大海，向下一站出發(fā)了。教師用寫字口訣，講解寫字要領(lǐng)，要求書寫規(guī)范、端正、整潔。集體評議哪個字寫得好，好在哪里。（生練習(xí)寫沙、海、軍三個字。最后寫軍。再寫海。一豎靠中線，兩點在兩旁，一撇要拉長。先寫沙。生3：坐姿要端正，把手洗干凈，把筆削尖。怎樣才能把字寫好呢？生1：先注意觀察老師是怎樣寫的，然后按照老師的樣子寫。小組合作交流識字，課內(nèi)與課外識字相結(jié)合，鼓勵生活中識字，強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生在生活中拓寬識字的渠道，感受識字成功的喜悅。（獎生字寶寶）小朋友們，你還記住了哪個字，你又是通過什么方法來記的呢？請你在小組里說一說。師：在生活中識字，好方法！（獎生字寶寶）生：我請大家猜一猜我記住了哪個字，小車頭上戴小帽，這是什么字？生（搶說）：這是軍字。師：你怎么認(rèn)識區(qū)字呢？生：我住在西苑小區(qū)，小區(qū)的大門上有這個區(qū)字。生：我記住了鷗字。）師：你記住了哪些字？你是怎樣記的？生：我記住了
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