【正文】 。讀完后，思考：從課文中你知道了什么？ ，你想對人類說些什么？ 。三、讀文。、體會。出現(xiàn)了幾種新的部首。特別強(qiáng)調(diào)“晴朗”的“晴”和“眼睛”的“睛”，“晴朗”即有太陽，所以是“日”字旁，“眼睛”即目，所以是“目”字旁?！罢垺薄ⅰ扒濉?、“情”、“晴”、“睛”。二、寫字。利用形聲字的特點識記字形。教學(xué)重點：會正確規(guī)范書寫8個生字。誦讀韻文，培養(yǎng)語感。（請坐）睛（眼睛）情（事情）晴（晴朗）4．學(xué)生讀詞。5．同桌交流，熟讀它們。（同桌進(jìn)行，老師讀漢字字音，小朋友找出這些漢字，比比誰找得又快又對。1．觀察黑板上的字，認(rèn)真拼讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ “請”、“請”、“ 晴”、“睛”、“情”、五字中“請”、“清”、“情”、“晴”的音節(jié)完全相同，只是聲調(diào)不同。，分組比賽，評選優(yōu)勝組。教師引導(dǎo)讀。教學(xué)過程：一、讀文。教學(xué)重點：認(rèn)識本課的生字。積累詞語?！鞍颜n文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。通過各種形式，將識字學(xué)詞落到實處。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年級的重點。(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。相機(jī)指導(dǎo)：①“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。(4)導(dǎo)學(xué)：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。互相尊重 令人感動 萬里無云 純凈透明(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。“言、互、令、動、萬、純、凈”。★學(xué)習(xí)第二則字謎。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識記。(6)匯報交流。(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)?！跋唷⒂?、喜、歡、怕”，認(rèn)識“又字旁”?！飳W(xué)習(xí)第一則字謎。教師相機(jī)正音。：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，多讀幾遍。設(shè)計意圖：通過談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。(教師)。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。新版一年級下冊語文識字4《猜字謎》教案4 教案設(shè)計設(shè)計說明 《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。我在巡視過程中適當(dāng)指點，并給學(xué)生寫得好的字畫個小紅星，這對學(xué)生起到較大的激勵作用。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵他們運(yùn)用各種方法來識記生字。（一）。五、總結(jié)全文。朗讀謎語，猜謎底。請兩個同學(xué)表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點。復(fù)習(xí)漢字：請、情、晴、清。背誦謎語。師：想想什么最喜歡及時雨？什么最怕水來攻？想一想謎底會是什么字？學(xué)生猜出時，教師出示謎底卡片。教師指導(dǎo)朗讀第一句。四、（一）學(xué)習(xí)第一則謎語。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。寫字。檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。自讀課文，學(xué)習(xí)生字?！倍?、初讀課文，整體感知。師：同學(xué)們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語，同時還能認(rèn)識很多生字。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教學(xué)難點：能根據(jù)謎面猜出謎底。：有收集謎語和自編謎語的興趣。部編本一年級下冊識字4《猜字謎》教案3教學(xué)目標(biāo)：：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個生字，會寫田字格里的“字、左、右”等7個生字。教學(xué)反思，不僅了解了字謎的特點，也初步感知了猜字謎的方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。(4)嘗試練寫其他生字。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。⑥學(xué)生再寫兩個“右”字。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“右”字，教師巡視指導(dǎo)。②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”的寫法。(2)教師指導(dǎo)書寫“右”。⑤教師展示字例，學(xué)生評價。③學(xué)生書空跟寫。(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。三、指導(dǎo)書寫 ：“字、左、右、紅、時、動、萬”。用“闖關(guān)”加以檢測，有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學(xué)非常扎實。(只要學(xué)生敢于編就及時鼓勵)(3)交流字謎。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)和老師。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。(三)鞏固生字。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。②“言、互、萬”是獨體字，可以用“擴(kuò)詞”“識記筆畫”等方法識記。(6)匯報交流。(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語?！飳W(xué)習(xí)第二則字謎。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識記。(6)匯報交流。(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識“又字旁”。(二)隨文識字。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。二、讀文識字(一)初讀課文?！保航裉炖蠋熃o大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。(學(xué)生)課時安排 1課時。課前準(zhǔn)備、字卡、詞卡。本設(shè)計力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)