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小紅帽教學(xué)反思大全(參考版)

2024-10-08 20:06本頁面
  

【正文】 。6、練習(xí)通過分組、個(gè)別等形式反復(fù)練習(xí)。然后跟伴奏聲唱歌詞,反復(fù)幾遍。3、學(xué)唱歌譜老師范唱一遍,之后學(xué)生隨琴默唱,然后邊劃拍邊隨琴唱歌譜。2、欣賞錄音范唱,介紹歌曲。四、學(xué)唱新歌1、導(dǎo)入新課。 189。 189。61 32 189。二、發(fā)聲練習(xí)1=d 2∕41234|5550|1234|5550| 我的小雞嘰嘰嘰,跟著媽媽 做游戲 2346|5 4 3 2 |1 1 1 1|1 0 0 || 我愛我的小 雞,嘰嘰嘰嘰嘰 (一)1=c 2164。(四)提供給學(xué)生一組碰鐘、雙響筒、木魚、串鈴為歌曲《小紅帽》伴奏的節(jié)奏譜。4拍。聽辨的節(jié)奏共有兩組,一組是2164。(二)是學(xué)習(xí)fa之后的聽寫練習(xí)。二、綜合訓(xùn)練(一)通過識別連線在音樂中的兩個(gè)作用。一、三樂句基本相同,二、四、六樂句基本相同,并且均以12 34的級進(jìn)式旋律開始,給人以深刻的印象,使整個(gè)曲調(diào)既統(tǒng)一,又有對比。2164。人文教育目標(biāo):通過欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》,讓學(xué)生感受歡快的情緒。第五篇:小紅帽教學(xué)教案知識能力目標(biāo):一、指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法換句換氣,練習(xí)清晰的吐字、咬字,用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。當(dāng)然,有了興趣孩子自然就會學(xué)好,教師在課堂上的引導(dǎo),教態(tài),語言都會激發(fā)孩子的興趣,感染孩子的情緒。因此,課堂秩序就更難調(diào)控。課堂上,哪怕是一丁點(diǎn)的小事,孩子都會控制不住自己的情緒,沸騰起來。有時(shí)候常會出乎老師的預(yù)料。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,孩子的學(xué)習(xí)還是愉快的。幼兒學(xué)起來輕松,都比較貼近孩子的認(rèn)知,為幼兒提供了較大的創(chuàng)作空間。在研究教材時(shí),我首先考慮:這首歌最吸引孩子的是什么?而幼兒最感興趣的又是什么?只有找到了最佳結(jié)合點(diǎn),那么接下來的教學(xué)思路便會比較合理,也容易激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,而教學(xué)中的重、難點(diǎn)也將收到事半功倍的效果。但到了第二組上臺表演時(shí),卻出現(xiàn)了嚴(yán)重超時(shí)問題。觀看過后,我順勢導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的歌曲《小紅帽》,孩子們帶著極大的興致和熱情很快就學(xué)會了《小紅帽》這首歌。上課時(shí)我先戴了一頂紅色手工制作的帽子,問小朋友們:“你們發(fā)現(xiàn)老師今天和平常有什么不一樣???他們看到我戴了個(gè)帽子很是喜歡。在欣賞故事之余,我體會到:要找準(zhǔn)教材與幼兒內(nèi)在情感的結(jié)合致關(guān)重要。篇五:音樂活動(dòng)《小紅帽》課后反思音樂活動(dòng)《小紅帽》課后反思教師 念雯慧《小紅帽》是一首好聽的歌曲,同時(shí)《小紅帽》也是一個(gè)童話故事。特別是像音樂這樣的美感和動(dòng)感很強(qiáng)的科目,需要安排豐富多彩的活動(dòng)來充實(shí)課堂。教學(xué)反思:好奇、好動(dòng)是小學(xué)生的天性。歌曲在無形中得到了鞏固。有時(shí)候常會出乎老師的預(yù)料,但卻能讓課堂充滿活力,我們做老師的就要及時(shí)應(yīng)對學(xué)生,給他們一個(gè)滿意的答復(fù)。最后經(jīng)過激烈的討論之后,另外兩組的同學(xué)終于同意了第三組的想法,我趁勢肯定了第三小組的創(chuàng)意,也鼓勵(lì)其他小組的同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作。第三組上臺表演,給了大家一個(gè)很大的驚喜,他們完全把小紅帽的故事改變了,(可能是我前面給他們看動(dòng)畫片的啟示吧,呵呵)演到最后小紅帽和大灰狼竟成了好朋友,真是一個(gè)非常好的創(chuàng)意,演完后我肯定了他們的想法。第一組不僅表演的很精彩,而且時(shí)間也恰到好處。接下來為歌曲《小紅帽》分組表演。課堂頓時(shí)安靜下來,學(xué)生們都聚精會神地盯上了電視機(jī)。師:“那好,讓我們一起跳段“小紅帽”之舞吧。篇四:欣賞曲小紅帽教學(xué)反思欣賞曲《小紅帽》教學(xué)反思 案例:進(jìn)教室時(shí)我手中拿了一頂“小紅帽”,學(xué)生們都很好奇的看著我手中的“小紅帽”。當(dāng)然,這節(jié)課也存在很多不足之處:在演唱技巧方面,讓學(xué)習(xí)用 “急吸氣”的方法表現(xiàn)歡快活潑的歌曲演唱技巧時(shí),我的指導(dǎo)還不是太到位。學(xué)生們創(chuàng)作的興趣很濃,都積極選擇角色來展示表現(xiàn)。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)音樂作品,積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生感受、體驗(yàn)并選擇正確的演唱技巧來表現(xiàn)歌曲的情緒,在引導(dǎo)學(xué)生將律動(dòng)加入演唱,體驗(yàn)歌曲,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直處于興奮狀態(tài)。首先在歌曲學(xué)唱中,充分利用多媒體教學(xué)光盤,讓學(xué)生感受歌曲的情緒,歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。結(jié)合本節(jié)課的歌曲特點(diǎn),我首先抓住學(xué)生喜歡游戲這一特點(diǎn),通過《回家》這一游戲?qū)胄抡n,使學(xué)生在游戲中知道《小紅帽》是一首2/4拍歌曲中最常見的規(guī)整樂句,為后面歌曲演唱樂句換氣做好鋪墊。本次課“以情景為中心”進(jìn)行教學(xué),以“律動(dòng)、表演、音樂劇”開展課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氣氛,使學(xué)生在“樂中學(xué)”,在生動(dòng)、形象的情境過程中感受音樂,獲得情感體驗(yàn)。教師只有在課后不時(shí)反思,才干進(jìn)步,這節(jié)課我還是比較滿意的,所以寫下來和大家交流,希望對我的教學(xué)能夠更上一層。同學(xué)體會到了樂學(xué)的快感。給他們一個(gè)小小的期待。本課一開始,我就讓同學(xué)帶上道具進(jìn)教室。因此,課堂秩序就更難調(diào)控。課堂上,哪怕是一丁點(diǎn)的小事,同學(xué)都會控制不住自身的情緒,沸騰起來。這時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一下課堂急救小貼士,就能讓課堂充溢活力,防止不必要的尷尬。學(xué)生是鮮活的個(gè)體,這就決定了課堂上同學(xué)反應(yīng)的變化莫測。而且還很好的顧和了他的顏面,維護(hù)了他的自尊心。對全班同學(xué)說:劉潤彤同學(xué)正在為我們班今天紀(jì)律表示最好的同學(xué)作畫,現(xiàn)在她準(zhǔn)備親自把畫送給他。但是這個(gè)時(shí)候畫畫顯然是不合時(shí)宜的,于是,我又用了課堂急救小貼士三:順?biāo)浦鄯?。這時(shí),我突然看見有一位同學(xué)正低著頭在桌子上寫著什么。歌曲在無形中得到了鞏固。同學(xué)們歡快的笑聲充溢了課堂,他們的音樂細(xì)胞也跟著手中傳送的帽子活躍起來。緊接著,我又將同學(xué)的活動(dòng)引入高潮,帶同學(xué)玩起了在《小紅帽》的音樂中傳帽子的游戲。在下節(jié)課的開頭,我們再讓他們把下集演完。于是,我運(yùn)用了課堂急救小貼士之二:未完待續(xù)法。但到了第二組上臺扮演時(shí),卻出現(xiàn)了嚴(yán)重超時(shí)問題,假如不采取有效合理的方法,就會使其他小組失去扮演的機(jī)會。在接下來為歌曲《小紅帽》編排音樂劇這一環(huán)節(jié),我讓同學(xué)設(shè)計(jì)故事的三個(gè)結(jié)尾,并分組限時(shí)扮演。課堂頓時(shí)恬靜下來,同學(xué)們都聚精會神地盯上了大屏幕。律動(dòng)之后,我讓同學(xué)放下手中的帽子,我問:“你們知道《小紅帽》的故事嗎?那就請你把這個(gè)故事講給我們聽一聽吧!”我請了一位班里成果好的女小朋友。我說了幾句 :“那好,讓我們跟老師跳一段帽子舞吧。有一首好聽的歌曲《小紅帽》,我知道小朋友對這一課肯定很感興趣,于是就認(rèn)真準(zhǔn)備想給小朋友上一堂精彩的音樂課。所以我想教師在音樂教學(xué)過程中的創(chuàng)造性思維方式和靈活的應(yīng)變能力是非常重要的,它能讓我們成功的扭轉(zhuǎn)教學(xué)被動(dòng)的局面,使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行,也更加能夠體現(xiàn)小班化教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生的觀念。由此我就順著孩子們的話往下說,通過生動(dòng)形象的比喻和直觀的圖像說明,讓孩子們能夠了解到每個(gè)人都要參與的目的,再把那些還沒有加入到游戲的下朋友邀請上來參加,其他的孩子們都用熱烈的掌聲歡迎他們。但在表演時(shí),我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象:一些愛表現(xiàn)的或者膽子比較大的同學(xué)總是搶著作“主角”,而一些表演能力一般的同學(xué)卻坐在座位上一動(dòng)不動(dòng),可是他們的小眼睛里卻分明流露出無限向往??這樣就使得活動(dòng)失去了平衡,也打不到我想要的全班同學(xué)都參與并加入到活動(dòng)中的理念。這是一個(gè)很好的開端,起碼孩子們沒有對于發(fā)言的怯懦。學(xué)生們在歡快的情緒中結(jié)束了音樂課。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生自由組合了故事表演組、歌詞創(chuàng)編組、器樂表現(xiàn)組、續(xù)編故事表演組。下面我們要對這首歌曲進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),你可以為歌曲改編歌詞,也可以加入情節(jié)進(jìn)行表演,還可以用自己制作的打擊樂為歌曲伴奏等等。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情,鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng),我結(jié)合歌曲的特點(diǎn)
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