【正文】 說明，讓孩子們能夠了解到每個(gè)人都要參與的目的，再把那些還沒有加入到游戲的下朋友邀請(qǐng)上來參加，其他的孩子們都用熱烈的掌聲歡迎他們。這是一個(gè)很好的開端，起碼孩子們沒有對(duì)于發(fā)言的怯懦。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生自由組合了故事表演組、歌詞創(chuàng)編組、器樂表現(xiàn)組、續(xù)編故事表演組。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，我結(jié)合歌曲的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，受到學(xué)生們的歡迎。（急吸氣的方法）師問：哪種演唱方法更能表現(xiàn)歌曲的情趣？讓學(xué)生感受、體驗(yàn)并選擇正確的演唱技巧來表現(xiàn)歌曲的情緒。把小朋友盼望春天到來的心情唱出來，讓學(xué)生初步感受，模仿演唱方法。在發(fā)聲練習(xí)過程中，教師用親切的語言激發(fā)學(xué)生演唱的興趣，師：春天來了，聽！百靈鳥在放聲歌唱春天的到來，她在把這個(gè)消息報(bào)告你，報(bào)告她。這樣一來，同學(xué)們的積極性全部被調(diào)動(dòng)起來了，隨著音樂的流動(dòng)，小朋友們都沉浸在自己的角色之中，收到了非常好的效果。在歌曲《小紅帽》教唱的過程中，我設(shè)計(jì)了給歌曲做情景表演的教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)然，有了興趣孩子自然就會(huì)學(xué)好，教師在課堂上的引導(dǎo)，教態(tài)，語言都會(huì)激發(fā)孩子的興趣，感染孩子的情緒。課堂上，哪怕是一丁點(diǎn)的小事，孩子都會(huì)控制不住自己的情緒，沸騰起來。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，孩子的學(xué)習(xí)還是愉快的。在研究教材時(shí)，我首先考慮：這首歌最吸引孩子的是什么？而幼兒最感興趣的又是什么？只有找到了最佳結(jié)合點(diǎn)，那么接下來的教學(xué)思路便會(huì)比較合理，也容易激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而教學(xué)中的重、難點(diǎn)也將收到事半功倍的效果。觀看過后，我順勢(shì)導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的歌曲《小紅帽》，孩子們帶著極大的興致和熱情很快就學(xué)會(huì)了《小紅帽》這首歌。在欣賞故事之余，我體會(huì)到：要找準(zhǔn)教材與幼兒內(nèi)在情感的結(jié)合致關(guān)重要。有了興趣同學(xué)自然就會(huì)學(xué)好，教師在課堂上的引導(dǎo)，教態(tài)，語言都會(huì)激發(fā)同學(xué)的興趣，感染同學(xué)的情緒。同學(xué)的好玩天性立刻被激發(fā)出來，帽子放下了，但到了自編音樂劇環(huán)節(jié)，又出現(xiàn)了同學(xué)扮演超時(shí)的問題，教師和時(shí)運(yùn)用同學(xué)熟知的播放連續(xù)劇方法（未完待續(xù)法），給同學(xué)設(shè)置了一個(gè)懸念，激活了他們的探知欲望。特別是像音樂這樣的美感和動(dòng)感很強(qiáng)的科目，需要布置豐富多彩的活動(dòng)來空虛課堂。有時(shí)候常會(huì)出乎老師的預(yù)料。這種一箭雙雕的方法，不只讓同學(xué)們明白上課的紀(jì)律很重要，更重要的是讓課上作畫者懂得自身錯(cuò)了。我若無其事地走了過去，發(fā)現(xiàn)那位同學(xué)正在畫小紅帽，而且畫得栩栩如生。他們邊傳邊唱，興致可高了。這樣一來，時(shí)間就得到了合理的布置。但是，又必需是不露痕跡的暗示同學(xué)。觀看過后，我順勢(shì)導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的歌曲《小紅帽》，同學(xué)們帶著極大的興致和熱情很快就學(xué)會(huì)了《小紅帽》這首歌。同學(xué)們立刻假裝拿起手中的小紅帽跟著老師象模象樣地跳起舞來。《小紅帽》教學(xué)反思8這學(xué)期的二年級(jí)音樂課本上有一課是《童話故事》。我在課下的時(shí)候，想到了一個(gè)辦法：我用兩幅畫，請(qǐng)小朋友比較一下哪一幅更形象？更豐富？同學(xué)們都說第一幅好，我故意問為什么，學(xué)生說：“第二幅畫只有小紅帽、外婆、和大灰狼比較單調(diào)，第一幅除了這些還畫有房子、花、草、樹、小鳥等等，看上去更漂亮”?！缎〖t帽》教學(xué)反思7《小紅帽》是人音版音樂二年級(jí)上冊(cè)第三課“童話故事”中的演唱表演曲目，很多小朋友上課的時(shí)候一聽到這個(gè)課題就激動(dòng)不已，他們爭(zhēng)先恐后的想要跟我講述那個(gè)格林童話中的故事。本節(jié)課“以情景為中心”進(jìn)行教學(xué)，以“情感為主線”開展課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氣氛，使學(xué)生在“樂中學(xué)”，在生動(dòng)、形象的情境過程中感受音樂，獲得情感體驗(yàn)。邢老師的課從始至終充滿了新鮮感和音樂性，設(shè)計(jì)新穎，揮灑自如，學(xué)生投身在音樂里，投身在體驗(yàn)中，享受著音樂，享受著課堂，沒有“刻意地學(xué)”卻真正學(xué)到了。這些形象的語言和手勢(shì)，讓學(xué)生很快就唱出了這兩個(gè)字的音高。運(yùn)用體態(tài)語幫助學(xué)生形象地掌握音高。個(gè)人素質(zhì)的魅力從邢老師的課上，我們能看到她扎實(shí)的教學(xué)基本功，無論是彈、唱、表演、肢體語言都是如此到位。學(xué)生“動(dòng)”的魅力這堂課的又一成功之處是讓一群生龍活虎的二年級(jí)的學(xué)生真正成為課堂的主人，讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來。例如在上課伊始，邢老師帶來了一個(gè)小禮包，同學(xué)們隨音樂依次往后傳，音樂停的時(shí)候，拿著禮包的同學(xué)打開來看是什么禮物？歡快的音樂響起，一個(gè)神秘的禮包在孩子們手里有節(jié)奏地傳著，馬上輕松、快樂的感覺就充滿了課堂，孩子們的音樂細(xì)胞也跟著手中傳送的禮包活躍起來。記得一位名師說過，人如其課、課如其人，授課的境界越高，課的痕跡越淡，終至無痕。改進(jìn)措施：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮想象。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中因?yàn)橹岸啻温犃诵桑阅茌^快的`學(xué)會(huì)歌曲?！缎〖t帽》教學(xué)反思4優(yōu)點(diǎn)：《小紅帽》是一首童話故事歌曲，曲調(diào)流暢、活躍?？凑l的思維最活躍，誰的表演最精彩，誰的想象力最豐富。學(xué)生的興趣很濃。采取讓學(xué)生模唱的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)歌曲，在模唱的過程中，通過比較法、探究法選擇歌曲的演唱技巧。并引導(dǎo)學(xué)生模仿老師的演唱方法，模仿百靈鳥清脆悅耳的聲音，用輕快的聲音，積極地咬字報(bào)告春天的到來。本課設(shè)計(jì)，我從教材入手，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)教法，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)技能、技巧，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行音樂實(shí)踐活動(dòng)。切實(shí)提高了學(xué)生音樂綜合能力的提高，課堂氣氛熱烈活躍，將本課推向高潮。表演歌曲，情景再現(xiàn)。學(xué)唱歌曲，表演律動(dòng)是本科教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)創(chuàng)新突破這一重難點(diǎn)。《小紅帽》教學(xué)反思2《小紅帽》是人民音樂出版社二年級(jí)第三冊(cè)第三課《童話故事》中的一首歌曲，曲調(diào)流暢、活躍，是兒童比較喜歡的一首歌曲。通常孩子們都在“她家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方”中的“又遠(yuǎn)又”和“我要趕回家”中的“趕回家”是學(xué)生比較容易錯(cuò)的?！跋旅嫖覀円黄饋砜纯矗枨锸窃趺粗v這個(gè)故事的。本節(jié)課，我以“1 2 3 4 5”入手，因?yàn)榭聽栁氖謩?shì)我從一年級(jí)就開始給學(xué)生帶入，現(xiàn)在給學(xué)生課前用一首音階練習(xí)曲，既能夠引出本課的知識(shí)內(nèi)容，又能訓(xùn)練孩子的音準(zhǔn)。運(yùn)用歌曲來講述《小紅帽》的故事，使學(xué)生更容易接受?！边@個(gè)故事孩子們都很熟悉。我給孩子加入了拍手拍肩的律動(dòng)，在這個(gè)地方就把歌曲和歌詞的難點(diǎn)解決了。我覺得本節(jié)課不夠豐富，在教法上不夠多樣，以后要多加思考更多種、更有趣的方法來教學(xué)。結(jié)合本節(jié)課的歌曲特點(diǎn)，我首先抓住學(xué)生喜歡游戲這一特點(diǎn)，通過《回家》這一游戲?qū)胄抡n，使學(xué)生在游戲中知道《小紅帽》是一首2/4拍歌曲中最常見的規(guī)整樂句，為后面歌曲演唱樂句換氣做好鋪墊。讓學(xué)生感受、體驗(yàn)并選擇正確的演唱技巧來表現(xiàn)歌曲的情緒，在引導(dǎo)學(xué)生將律動(dòng)加入演唱，體驗(yàn)歌曲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直處于興奮狀態(tài)。學(xué)生們創(chuàng)作的興趣很濃，都積極選擇角色來展示表現(xiàn)?！缎〖t帽》教學(xué)反思3歌曲《小紅帽》一課，是音樂課改教材二年級(jí)下學(xué)期的歌曲教學(xué)課，如何讓學(xué)生掌握氣息(急吸氣)方法更好地表現(xiàn)歌曲的情緒，并讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂創(chuàng)編活動(dòng)，體現(xiàn)新課改的教育理念?！庇谩凹蔽钡姆椒ㄑ莩?。在學(xué)生聽范唱過程中，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。在學(xué)唱歌詞的過程中，采取多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)(小組演唱，律動(dòng)表現(xiàn)、獨(dú)唱等)。下面我們要對(duì)這首歌曲進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，你可以為歌曲改編歌詞，也可以加入情節(jié)進(jìn)行表演，還可以用自己制作的打擊樂為歌曲伴奏等等。學(xué)生們?cè)跉g快的情緒中結(jié)束了音樂課。在教學(xué)中我利用生動(dòng)的課件，一系列的情境吸引學(xué)生的注意力，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生有好奇、愛動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn)，我就運(yùn)用多媒體展示童話王國(guó)，通過在童話王國(guó)的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。用