【正文】 。五、說(shuō)設(shè)計(jì)感想一節(jié)課的成功與否不在于教師教了多少、講了多少，而是學(xué)生從中掌握了多少，他們的能力是否得到了培養(yǎng)和提高，都是教者必須思考的問題。讀完這篇童話，學(xué)生對(duì)童話的主題已有了全面的了解，此時(shí)要讓學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺堋Ｎ冶阍谧h一議環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與并使其融入童話的氣氛中，教者適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和強(qiáng)調(diào)對(duì)還處于發(fā)展階段的學(xué)生身心有正確的導(dǎo)向作用。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求是學(xué)生在課堂上應(yīng)處于絕對(duì)的主體地位，所有環(huán)節(jié)都應(yīng)在學(xué)生積極主動(dòng)的、創(chuàng)造性的參與中進(jìn)行。這篇童話內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)生閱讀時(shí)難度不大，課堂朗讀側(cè)重于對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)。四、說(shuō)教學(xué)程序（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。本文是篇童話，學(xué)生較為感興趣，所以我打算通過(guò)：讀——想——議——寫——說(shuō)這幾個(gè)步驟來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。（2）難點(diǎn)是運(yùn)用豐富、合理的想像構(gòu)思小女孩的夢(mèng)。（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到文章所體現(xiàn)的人物的美好心靈，領(lǐng)會(huì)到愛心的重要性，培養(yǎng)學(xué)生舍己為人的高尚情操。：（1）知識(shí)目標(biāo)：了解童話的特點(diǎn)。這是一篇童話故事，它為我們講述了一位小姑娘和她的母親由于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成了普照大地的耀眼的星星，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的。由于本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中定有許多不足之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正，謝謝大家。(課件出示)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，做一個(gè)關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活的人。（六）、總結(jié)全文，拓展深化朗讀全文，再次感悟、品味作者表達(dá)的感情，再次體會(huì)愛的力量。（師生齊讀）借助歌曲，升華愛心。正如一首歌中唱的那樣。（五）、“愛心”升華老師還有一個(gè)疑問需要同學(xué)們幫忙解答，七顆鉆石是因?yàn)樾」媚锏纳屏己蛺鄱a(chǎn)生的，應(yīng)該獎(jiǎng)給小姑娘才對(duì)，為什么作者卻讓他變成七顆星星升向天空了呢？（生說(shuō)）(課件出示資料)(讀完后，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法。指名看著大屏幕說(shuō)出幾次變化的原因，用“因?yàn)??所以”的句式說(shuō)。她的善良，愛心，你還從哪里感受到了？（學(xué)生回答，課件出示句子）（生讀）小姑娘自己不渴了嗎？你從哪些詞體會(huì)到了？如果是你，在水就意味著生命的時(shí)候，你會(huì)怎么做？（學(xué)生回答）學(xué)生練習(xí)朗讀，同時(shí)教師指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們，你還從課文中感受到了什么？從哪里感受到的？（學(xué)生回答，課件出示句子）（生讀）感受到小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛。）感受到母親愛小姑娘。”（2）小姑娘對(duì)媽媽的愛，還能從哪里體會(huì)到呢？（學(xué)生回答，課件出示句子）你能體會(huì)到當(dāng)時(shí)小姑娘的心情嗎？是什么？（學(xué)生回答）學(xué)生練習(xí)朗讀。（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)水罐發(fā)生第一次神奇變化的原因？（學(xué)生回答，課件出示句子）學(xué)生朗讀句子，同時(shí)教師指導(dǎo)朗讀。如果你遇到了什么困難，可以和同桌或前后桌商量一下。（指名讀，齊讀，學(xué)生互評(píng)，教師指導(dǎo)朗讀）這么神奇的變化，讓我們來(lái)告訴在座的所有人，好嗎？（師生共說(shuō)，課件出示幾次變化）學(xué)生通過(guò)畫、讀，來(lái)充分感受水罐變化的“神奇”。你感覺到了什么？（學(xué)生回答：水罐很神奇）（師板書：神奇）（課件出示“神奇變化”）抓住“竟”字，體會(huì)“神奇”。（指名回答，根據(jù)學(xué)生的回答，依次課件出示水罐變化的句子。打開書本80頁(yè)，自己讀讀課文的4自然段。（三）、讀中領(lǐng)悟水罐的神奇變化。（回顧第一自然段）（課件出示第一自然段)我們從哪些詞語(yǔ)感受到了這次旱災(zāi)之大？（學(xué)生回答）（點(diǎn)擊課件，干涸、干枯、焦渴）（課件播放音樂）當(dāng)時(shí)人、動(dòng)物、植物都已嚴(yán)重缺水，他們對(duì)水是多么的渴望！此時(shí)的水就是希望之水、生命之水呀！讓我們一起有感情地再讀這個(gè)自然段。（兩名學(xué)生前面寫）（提示寫字姿勢(shì)）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（教師板書課題）（學(xué)生齊讀課題）學(xué)生讀字詞。三、說(shuō)教學(xué)程序：（一）．談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞。因此在教學(xué)中，我運(yùn)用了教師范讀、學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、齊讀等多種朗讀方法，讓學(xué)生對(duì)課文充分理解，使學(xué)生有感而發(fā)，有情可悟。二、說(shuō)教法學(xué)法《七顆鉆石》是一篇充滿愛心的童話故事，因此，我把焦點(diǎn)聚集在“水罐”的神奇，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，在讀中理解感悟，以讀為主線，打開學(xué)生情感的閘門；以悟?yàn)閺?qiáng)音，體會(huì)愛心的神奇力量，感悟這份博大無(wú)私的“愛”。體會(huì)愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。針對(duì)課文特點(diǎn)，以及語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求，我把本篇課文第二課時(shí)的“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)教學(xué)目標(biāo)確定為：１．進(jìn)一步鞏固生字、新詞。選編這篇課文的意圖也在于，讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會(huì)愛心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活。一、教材分析：《七顆鉆石》是俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰的一篇童話，講述的是地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。小姑娘對(duì)他人的愛（黑板左上方呈現(xiàn)較難寫的字詞，中間通過(guò)水罐變化這一主線，穿起全文，理出脈絡(luò)，一目了然，突破教學(xué)重難點(diǎn)）第四篇：《七顆鉆石》說(shuō)課稿《七顆鉆石》說(shuō)課稿賈家店農(nóng)場(chǎng)九年一貫制學(xué)校 陳闖 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文（人教版）三年級(jí)下冊(cè)的第19課《七顆鉆石》第二課時(shí)。（總結(jié)全文，理清思路；結(jié)合實(shí)際，深化主旨）第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)要求學(xué)生把課后字詞寫兩遍，把這一童話故事講給爸媽聽。齊讀最后一個(gè)自然段，再次感受愛心的神奇力量（這部分重點(diǎn)分析水罐的幾次變化，學(xué)生抓住故事主線，同時(shí)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中體悟愛心的力量，突破教學(xué)難點(diǎn)）第四環(huán)節(jié)：總結(jié)拓展引導(dǎo)學(xué)生再次以水罐變化為線索，復(fù)述故事。點(diǎn)名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出小姑娘當(dāng)時(shí)的神情。全班齊讀最后一處變化的句子。男生齊讀第四處變化的句子。著重分析小姑娘對(duì)小狗的行為，從中體會(huì)小姑娘對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。也正是因?yàn)樾」媚镞@份對(duì)媽媽的愛，使得水罐第二次變化：掉在地上端端正正，水依然是滿的。重點(diǎn)使學(xué)生理解“喜出望外”、“匆匆忙忙”等詞語(yǔ)，體會(huì)小姑娘的心情感受。出示第二處變化的句子，學(xué)生自由朗讀。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“累”、“竟”等字眼，讓學(xué)生體會(huì)小女孩為媽媽找水的艱辛。（三）體會(huì)愛心的神奇力量這一部分重點(diǎn)講解水罐的變化過(guò)程及其變化原因。小組合作交流，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)：水罐。同時(shí)出示一組與之相對(duì)應(yīng)的圖片，讓學(xué)生更加深刻地感受當(dāng)時(shí)的環(huán)境，并再次指導(dǎo)朗讀（讀中體悟，視聽結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的情感）（二）感受神奇就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個(gè)動(dòng)人而又神奇的故事發(fā)生了，最為神奇的是空水罐的變化。（這樣設(shè)計(jì)，一方面落實(shí)了識(shí)字教學(xué)的目