【正文】 。五、說設計感想一節(jié)課的成功與否不在于教師教了多少、講了多少，而是學生從中掌握了多少，他們的能力是否得到了培養(yǎng)和提高，都是教者必須思考的問題。讀完這篇童話，學生對童話的主題已有了全面的了解，此時要讓學生學以致用，讓學生結(jié)合生活實際，談談自己的感受。我便在議一議環(huán)節(jié)中強調(diào)學生參與并使其融入童話的氣氛中，教者適當?shù)囊龑Ш蛷娬{(diào)對還處于發(fā)展階段的學生身心有正確的導向作用。新的課程標準對語文教學的要求是學生在課堂上應處于絕對的主體地位，所有環(huán)節(jié)都應在學生積極主動的、創(chuàng)造性的參與中進行。這篇童話內(nèi)容淺顯易懂，學生閱讀時難度不大，課堂朗讀側(cè)重于對學生情感的培養(yǎng)。四、說教學程序（一）談話導入，激發(fā)興趣。本文是篇童話，學生較為感興趣，所以我打算通過：讀——想——議——寫——說這幾個步驟來完成教學任務。（2）難點是運用豐富、合理的想像構思小女孩的夢。（3）情感目標：讓學生感受到文章所體現(xiàn)的人物的美好心靈，領會到愛心的重要性，培養(yǎng)學生舍己為人的高尚情操。：（1）知識目標：了解童話的特點。這是一篇童話故事，它為我們講述了一位小姑娘和她的母親由于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成了普照大地的耀眼的星星，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的。由于本人教學經(jīng)驗不足，在本節(jié)課的設計中定有許多不足之處，懇請各位領導老師批評指正，謝謝大家。(課件出示)引導學生學習小姑娘，做一個關心別人，用愛心對待生活的人。（六）、總結(jié)全文，拓展深化朗讀全文，再次感悟、品味作者表達的感情，再次體會愛的力量。（師生齊讀）借助歌曲，升華愛心。正如一首歌中唱的那樣。（五）、“愛心”升華老師還有一個疑問需要同學們幫忙解答，七顆鉆石是因為小姑娘的善良和愛而產(chǎn)生的，應該獎給小姑娘才對，為什么作者卻讓他變成七顆星星升向天空了呢？（生說）(課件出示資料)(讀完后，學生說說自己的看法。指名看著大屏幕說出幾次變化的原因，用“因為??所以”的句式說。她的善良，愛心，你還從哪里感受到了？（學生回答，課件出示句子）（生讀）小姑娘自己不渴了嗎？你從哪些詞體會到了？如果是你，在水就意味著生命的時候，你會怎么做？（學生回答）學生練習朗讀，同時教師指導朗讀。同學們，你還從課文中感受到了什么？從哪里感受到的？（學生回答，課件出示句子）（生讀）感受到小姑娘對過路人的愛。）感受到母親愛小姑娘?！保?）小姑娘對媽媽的愛，還能從哪里體會到呢？（學生回答，課件出示句子）你能體會到當時小姑娘的心情嗎？是什么？（學生回答）學生練習朗讀。（1）誰來說一說水罐發(fā)生第一次神奇變化的原因？（學生回答，課件出示句子）學生朗讀句子，同時教師指導朗讀。如果你遇到了什么困難，可以和同桌或前后桌商量一下。（指名讀，齊讀，學生互評，教師指導朗讀）這么神奇的變化，讓我們來告訴在座的所有人，好嗎？（師生共說，課件出示幾次變化）學生通過畫、讀，來充分感受水罐變化的“神奇”。你感覺到了什么？（學生回答：水罐很神奇）（師板書：神奇）（課件出示“神奇變化”）抓住“竟”字，體會“神奇”。（指名回答，根據(jù)學生的回答，依次課件出示水罐變化的句子。打開書本80頁，自己讀讀課文的4自然段。（三）、讀中領悟水罐的神奇變化。（回顧第一自然段）（課件出示第一自然段)我們從哪些詞語感受到了這次旱災之大？（學生回答）（點擊課件，干涸、干枯、焦渴）（課件播放音樂）當時人、動物、植物都已嚴重缺水，他們對水是多么的渴望！此時的水就是希望之水、生命之水呀！讓我們一起有感情地再讀這個自然段。（兩名學生前面寫）（提示寫字姿勢）培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。（教師板書課題）（學生齊讀課題）學生讀字詞。三、說教學程序：（一）．談話導入，復習字詞。因此在教學中，我運用了教師范讀、學生自由讀、個別讀、齊讀等多種朗讀方法，讓學生對課文充分理解，使學生有感而發(fā)，有情可悟。二、說教法學法《七顆鉆石》是一篇充滿愛心的童話故事，因此，我把焦點聚集在“水罐”的神奇，引導學生與文本對話，在讀中理解感悟，以讀為主線，打開學生情感的閘門；以悟為強音，體會愛心的神奇力量，感悟這份博大無私的“愛”。體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。針對課文特點，以及語文新課程標準對第二學段閱讀教學的要求，我把本篇課文第二課時的“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個教學目標確定為：１．進一步鞏固生字、新詞。選編這篇課文的意圖也在于，讀關于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。一、教材分析：《七顆鉆石》是俄國作家列夫?托爾斯泰的一篇童話，講述的是地球上發(fā)生了大旱災，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。第四篇：《七顆鉆石》說課稿《七顆鉆石》說課稿賈家店農(nóng)場九年一貫制學校 陳闖 各位領導，各位老師：大家好！我說課的內(nèi)容是小學語文（人教版）三年級下冊的第19課《七顆鉆石》第二課時。六、說板書設計這樣的板書設計，一條明線，體現(xiàn)了水罐的變化，一條暗線，揭示了水罐變化的原因。那總也聽不完的嘮叨，也是愛。一支削好的鉛筆，是愛。愛，是滋養(yǎng)萬物的雨露。愛，是寒冬里的一縷陽光。因此，我這樣總結(jié)：是愛讓人類得到了救命的水源，是愛讓地球重新恢復生機。這個環(huán)節(jié)一來讓學生更加深刻地感受到愛心的神奇力量，感受到是愛拯救了地球；二來更加深刻地感知童話的豐富的想象力，并在想像說話中得以遷移運用。我創(chuàng)設了這樣的情景：你們聽，水罐里涌出的水在源源不斷地流著，漸漸匯成了小溪、河流。最后回歸整體，配樂，帶著美好的感情朗讀那神奇又感人的一幕?？偨Y(jié)，是愛。正像歌德說的：“會讀書的人用兩只眼睛看書，一只眼睛看紙面的文字，另一只眼睛透過文字，看到紙的背后。我就采用想象感悟法，用課件呈現(xiàn)這樣的情景，引導孩子們想象：這樣一個黑漆漆的夜里，小姑娘一個人走出家門為母親找水，她可能會遇到哪些困難？這個問題打開了學生想象的閘門，當學生充分想象，充分感悟后再引導學生深入思考：夜太黑，路太難走，小姑娘為什么不能等到天亮再去？你看到了一個怎樣的小姑娘？從中體會到小姑娘的堅強、勇敢和對媽媽深深地愛。比如在感悟“一天夜里，小姑娘一個人走出家門，為生病的母親去找水?！痹诮棺魇懈咝дn堂教學原則中也要求教師要讓學生“學會知識，教會方法。重點解決“從水罐一次次變化中體會愛心的神奇力量”這一教學難點。此時課堂的靜是為接下來的精彩蓄積力量！學生自讀感悟之后進入