【正文】 段。（學(xué)生齊讀）在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生配樂(lè)朗讀第一自然段，再次體會(huì)水的重要性。（三）、讀中領(lǐng)悟水罐的神奇變化。是的，如果沒(méi)有水，每個(gè)人都將無(wú)法生存下去，在一天夜里，有一個(gè)小姑娘，為了生病的媽媽出門去找水，她拿的那只水罐發(fā)生了許多的變化。打開(kāi)書(shū)本80頁(yè)，自己讀讀課文的4自然段。然后把直接描寫水罐變化的句子劃出來(lái)，劃好后可以和同桌互相交流一下。（指名回答，根據(jù)學(xué)生的回答，依次課件出示水罐變化的句子。）現(xiàn)在，自己把這幾句話連起來(lái)讀讀。你感覺(jué)到了什么？（學(xué)生回答：水罐很神奇）（師板書(shū)：神奇）（課件出示“神奇變化”）抓住“竟”字，體會(huì)“神奇”。（點(diǎn)擊課件“竟”字）學(xué)生嘗試?yán)首x句子。（指名讀，齊讀，學(xué)生互評(píng)，教師指導(dǎo)朗讀）這么神奇的變化，讓我們來(lái)告訴在座的所有人，好嗎？（師生共說(shuō)，課件出示幾次變化）學(xué)生通過(guò)畫(huà)、讀，來(lái)充分感受水罐變化的“神奇”。（四）、透過(guò)神奇，感悟“愛(ài)心”水罐是如此的神奇，那么到底是什么事情讓它這么神奇呢，讓我們?cè)僖淮文x2－4自然段，在課文中把水罐發(fā)生神奇變化的原因畫(huà)出來(lái)，再認(rèn)真讀一讀這些句子，從中你又感受到了什么？（生畫(huà)句子，感受）畫(huà)的時(shí)候可以用與上次不同的標(biāo)記。如果你遇到了什么困難，可以和同桌或前后桌商量一下。感受到小姑娘很愛(ài)媽媽。（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)水罐發(fā)生第一次神奇變化的原因？（學(xué)生回答，課件出示句子）學(xué)生朗讀句子，同時(shí)教師指導(dǎo)朗讀。小姑娘翻山越嶺，歷盡千辛萬(wàn)苦為媽媽去找水，她的這份愛(ài)，這份孝心終于感動(dòng)了上天，所以 “當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！保?）小姑娘對(duì)媽媽的愛(ài)，還能從哪里體會(huì)到呢？（學(xué)生回答，課件出示句子）你能體會(huì)到當(dāng)時(shí)小姑娘的心情嗎？是什么？（學(xué)生回答）學(xué)生練習(xí)朗讀。（自由讀，分行讀，齊讀，學(xué)生互評(píng)，教師指導(dǎo)朗讀。）感受到母親愛(ài)小姑娘。小姑娘是那么的愛(ài)著自己的母親，那么母親呢？從哪里感受到的？（學(xué)生回答，課件出示句子）（生讀）感受到小姑娘很善良，很愛(ài)小動(dòng)物。同學(xué)們，你還從課文中感受到了什么？從哪里感受到的？（學(xué)生回答，課件出示句子）（生讀）感受到小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛(ài)。小姑娘對(duì)小動(dòng)物都那么有愛(ài)心。她的善良，愛(ài)心，你還從哪里感受到了？（學(xué)生回答，課件出示句子）（生讀）小姑娘自己不渴了嗎？你從哪些詞體會(huì)到了？如果是你，在水就意味著生命的時(shí)候，你會(huì)怎么做？（學(xué)生回答）學(xué)生練習(xí)朗讀，同時(shí)教師指導(dǎo)朗讀。小姑娘不僅關(guān)心母親，而且也關(guān)心毫不相關(guān)的過(guò)路人，甚至關(guān)心一只小狗，上帝又一次被她深深地感動(dòng)，所以，這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆鉆石，涌出了一股清澈而新鮮的水流。指名看著大屏幕說(shuō)出幾次變化的原因，用“因?yàn)??所以”的句式說(shuō)。（課件出示變化原因）其實(shí)所有的原因總結(jié)起來(lái)只是一個(gè)詞——（生答）（板書(shū)：愛(ài)心，課件出示心的圖案）正是因?yàn)橐淮未蔚膼?ài)心行動(dòng)，才使得水罐發(fā)生了一次次神奇的變化??這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生多讀，在讀的基礎(chǔ)上交流感悟，充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。（五）、“愛(ài)心”升華老師還有一個(gè)疑問(wèn)需要同學(xué)們幫忙解答，七顆鉆石是因?yàn)樾」媚锏纳屏己蛺?ài)而產(chǎn)生的，應(yīng)該獎(jiǎng)給小姑娘才對(duì)，為什么作者卻讓他變成七顆星星升向天空了呢？（生說(shuō)）(課件出示資料)(讀完后，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法。)作者希望愛(ài)心能夠普照人間，讓世界萬(wàn)物都沐浴在愛(ài)的柔光里；同時(shí)也希望人人都能擁有一顆愛(ài)心。正如一首歌中唱的那樣。（課件：愛(ài)的奉獻(xiàn)）帶著作者的這份美好的愿望，我們來(lái)齊讀最后一個(gè)自然段。（師生齊讀）借助歌曲，升華愛(ài)心。愛(ài)心能為世界創(chuàng)造美好未來(lái)。（六）、總結(jié)全文，拓展深化朗讀全文，再次感悟、品味作者表達(dá)的感情，再次體會(huì)愛(ài)的力量。（師讀題目，學(xué)生分行讀）此時(shí)此刻，你想對(duì)小姑娘說(shuō)些什么？（播放音樂(lè)）（生答，寫話，讀一讀）師總結(jié)：今天，老師和你們一起讀了這個(gè)童話故事，也被感動(dòng)了，讓我們從今天起，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，幫他們做些力所能及的事；學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，做一個(gè)快樂(lè)、熱情的人，好嗎？出示課后作業(yè)。(課件出示)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，做一個(gè)關(guān)心別人，用愛(ài)心對(duì)待生活的人。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)神奇 愛(ài)心這節(jié)課的板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，和多媒體課件結(jié)合，突出課文重點(diǎn)。由于本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中定有許多不足之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正，謝謝大家。第五篇：《七顆鉆石》說(shuō)課稿模板一、說(shuō)教材（一）教材簡(jiǎn)析：《七顆鉆石》是三年級(jí)上冊(cè)第十九課的一篇講讀課文。這是一篇童話故事，它為我們講述了一位小姑娘和她的母親由于愛(ài)心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛(ài)心升騰到空中，幻化成了普照大地的耀眼的星星，從而告訴讀者，愛(ài)心的力量是神奇的。（二）教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)本課內(nèi)容及教學(xué)實(shí)際，我制定出以下教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)。：（1）知識(shí)目標(biāo)：了解童話的特點(diǎn)。（2）技能目標(biāo)：運(yùn)用豐富、合理的想像、想像小姑娘所做的夢(mèng)，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到文章所體現(xiàn)的人物的美好心靈，領(lǐng)會(huì)到愛(ài)心的重要性，培養(yǎng)學(xué)生舍己為人的高尚情操。、難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)是學(xué)生感受到愛(ài)的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生舍己為人的高尚品質(zhì)。（2）難點(diǎn)是運(yùn)用豐富、合理的想像構(gòu)思小女孩的夢(mèng)。二、說(shuō)教法教無(wú)定法，而教又必有法。本文是篇童話，學(xué)生較為感興趣，所以我打算通過(guò)：讀——想——議——寫——說(shuō)這幾個(gè)步驟來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。三、說(shuō)學(xué)法小學(xué)生普遍喜歡看童話，本篇童話篇幅短小，淺顯易懂，因此我讓學(xué)生在讀中感、讀中悟。四、說(shuō)教學(xué)程序（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（二）朗讀課文，感知課文內(nèi)容。這篇童話內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)生閱讀時(shí)難度不大，課堂朗讀側(cè)重于對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)。（三）理解課文，討論交流。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求是學(xué)生在課堂上應(yīng)處于絕對(duì)的主體地位，所有環(huán)節(jié)都應(yīng)在學(xué)生積極主動(dòng)的、創(chuàng)造性的參與中進(jìn)行。從教材內(nèi)容分析，《七顆鉆石》一文的重點(diǎn)就是隨著愛(ài)心的不斷深化，水罐也不斷出現(xiàn)變化，水罐的珍貴也就寓意著愛(ài)心的崇高。我便在議一議環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與并使其融入童話的氣氛中，教者適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和強(qiáng)調(diào)對(duì)還處于發(fā)展階段的學(xué)生身心有正確的導(dǎo)向作用。（四）體會(huì)作者寫作用意，聯(lián)系生活談感受。讀完這篇童話，學(xué)生對(duì)童話的主題已有了全面的了解，此時(shí)要讓學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺?。（五）教師總結(jié)，升華情感。五、說(shuō)設(shè)計(jì)感想一節(jié)課的成功與否不在于教師教了多少、講了多少，而是學(xué)生從中掌握了多少，他們的能力是否得到了培養(yǎng)和提高，都是教者必須思考的問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)中，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)生實(shí)踐，既學(xué)到知識(shí)，又能樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。