【正文】 。：出示生字卡，指名認(rèn)讀。“顏、繡、脆、箭、溪”等較難寫(xiě)的字的書(shū)寫(xiě)。：讀完了課文，你對(duì)翠鳥(niǎo)有了哪些了解？說(shuō)一說(shuō)自己理解了課文中的哪些內(nèi)容，還有什么不理解的地方。，相機(jī)板書(shū)：外形、活動(dòng)。三、再讀課文，感受美麗，想想作者從哪幾方面來(lái)介紹翠鳥(niǎo)外形的？各方面有何特點(diǎn)？請(qǐng)用“△”標(biāo)出描述翠鳥(niǎo)各方面特點(diǎn)的詞語(yǔ)。、羽毛、眼睛、嘴巴四個(gè)方面把翠鳥(niǎo)描寫(xiě)得栩栩如生、活潑可愛(ài)。你們認(rèn)為哪些句子寫(xiě)得最精彩？引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、朗讀。如：①頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的襯衫。②頭上的羽毛是橄欖色和翠綠的，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的。（①句用打比方的方法生動(dòng)形象地寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的頭部、背部、腹部羽毛的特點(diǎn)，從中透出了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。）。（①作者認(rèn)真地進(jìn)行了觀察，并且對(duì)翠鳥(niǎo)有著深深的喜愛(ài)之情；②寫(xiě)作時(shí)，按一定的順序抓住了翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)。），讓學(xué)生練習(xí)按一定的順序向大家介紹翠鳥(niǎo)的外形。四、小結(jié)可愛(ài)的翠鳥(niǎo)還有什么特點(diǎn)呢？我們下一節(jié)課再學(xué)。五、作業(yè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、體會(huì)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的敏捷過(guò)渡：翠鳥(niǎo)不但外形美麗，而且是捕魚(yú)高手。我們一起看看它是怎樣捕魚(yú)的。（播放錄像或看圖講述。），通過(guò)看錄像，你們知道了翠鳥(niǎo)是怎樣捉魚(yú)的嗎？、3自然段，劃出翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的句子。，自由讀；談?wù)剰拇澍B(niǎo)捕魚(yú)的句子你體會(huì)到什么。如：翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。（經(jīng)過(guò)朗讀、討論，要讓學(xué)生弄懂這句話活靈活現(xiàn)地寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)捕捉小魚(yú)的經(jīng)過(guò)。從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)可以看出翠鳥(niǎo)動(dòng)作熟練、連貫、非常迅速，都是在瞬間進(jìn)行的。這時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”，進(jìn)一步體會(huì)翠鳥(niǎo)動(dòng)作的迅捷。），體會(huì)作者表達(dá)的情感。：翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？教學(xué)過(guò)程()中，教師可采用句式訓(xùn)練的方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文弄清句間聯(lián)系。例：（1）翠鳥(niǎo)停在葦稈上一動(dòng)不動(dòng)地注視著水面是因?yàn)樗小＃?）翠鳥(niǎo)目光銳利是因?yàn)樗?。?）翠鳥(niǎo)能在疾飛中叼起小魚(yú)是因?yàn)樗小Ｍㄟ^(guò)練習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到翠鳥(niǎo)捕魚(yú)本領(lǐng)高超，不只是因?yàn)樯眢w某一部分的特點(diǎn)，而是由于它外形各部分特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。三、體會(huì)作者的愛(ài)鳥(niǎo)之情過(guò)渡：翠鳥(niǎo)這么可愛(ài)，我真想捉一只來(lái)飼養(yǎng)。這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？請(qǐng)默讀第第5自然段。，教師歸納。翠鳥(niǎo)的家在陡峭的石壁上，很難捉到。我們愛(ài)翠鳥(niǎo)，打消了捉它的念頭。，要讀出對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情?！拔覀冋嫦胱揭恢淮澍B(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)?！薄霸诖澍B(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒?！彼?、總結(jié)全文師述：在大自然里，因?yàn)橛辛舜澍B(niǎo)，有了各種各樣的鳥(niǎo)，它們的歌聲，它們的色彩，它們的羽毛，它們的姿態(tài)，為大自然增添了許多美感和生趣，就讓這些可愛(ài)的小生靈在大自然中快樂(lè)、自由地生息吧?。ǘ嗝襟w課件播放：各種各樣的鳥(niǎo)兒。）說(shuō)話練習(xí)：人們應(yīng)該怎樣保護(hù)鳥(niǎo)兒，怎樣和動(dòng)物做朋友呢？五、鞏固練習(xí)?！霸~語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)練習(xí)造句。六、遷移拓展課外作業(yè)：把自己喜愛(ài)的一種小動(dòng)物的外形寫(xiě)出來(lái)。要求：①寫(xiě)前要認(rèn)真觀察。②寫(xiě)作時(shí)要按一定的順序，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。③語(yǔ)句通順，表達(dá)出自己的喜愛(ài)之情。第五篇：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)七顆鉆石教學(xué)目的：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣愛(ài)好。理解“愛(ài)心”的神奇力量，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，成為能獻(xiàn)出愛(ài)心的人。培養(yǎng)學(xué)生的想象、聯(lián)想能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛(ài)心。運(yùn)用豐富的想象創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，開(kāi)學(xué)之初，我們學(xué)過(guò)巴金爺爺?shù)摹斗毙恰?，在那篇文章中，作者為我們展示了在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景。其實(shí)，“天上的每一顆星星都寄托著人們美好的故事。”在中國(guó)是這樣，國(guó)外也是這樣，今天我們就隨著俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰一起去感受一則神奇的故事《七顆鉆石》。二、親近作者：學(xué)生將課前收集到的有關(guān)作者的介紹簡(jiǎn)單地說(shuō)一下。老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。三、感知課文：正音干涸（ti?n）水罐（sh249。n）絆（b224。n）倒一瞬（sh249。n）間舔（ti?n）凈請(qǐng)同學(xué)們大聲地、自由地朗讀課文，讀完后，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。①學(xué)生作交流，點(diǎn)評(píng)②老師補(bǔ)充：這是一個(gè)干旱之年，一個(gè)小姑娘為母親找水，小姑娘和母親幾次讓水的故事。四、研讀課文： 仔細(xì)閱讀課文并思考：小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？作者為什么要把水罐寫(xiě)得這樣神奇？文中結(jié)尾寫(xiě)到：“而那七課鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。這就是人們所說(shuō)的大熊星座?！边@句話表達(dá)了作者怎樣的美好感情？（學(xué)生邊看書(shū)邊做圈點(diǎn)勾畫(huà)，思考以上兩問(wèn)題，然后小組討論，最后明確）讓學(xué)生提出質(zhì)疑或帶著感情、有節(jié)奏的朗讀課文。五、奇思妙想： 托爾斯泰展開(kāi)豐富的想象為我們創(chuàng)造了一個(gè)非常美麗動(dòng)人的故事，我想在座的每一位同學(xué)也都擁有這想象，現(xiàn)在就讓我們來(lái)小試牛刀一番吧！童話中說(shuō)：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了?！比绻」媚镞@時(shí)做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想象寫(xiě)出夢(mèng)中的情景。小姑娘對(duì)母親的愛(ài)心深深地感動(dòng)了我們，也定感動(dòng)了┄┄否則，等她醒來(lái)時(shí)，水罐里怎么會(huì)有水呢？這小狗和過(guò)路人都是真的嗎？還是上帝的化身┄┄同學(xué)們想一想，是上帝的話他又是怎么想的呢？請(qǐng)以上帝的口吻寫(xiě)出他的心理活動(dòng)?；顒?dòng)要求：請(qǐng)每位同學(xué)任選其中一題來(lái)做，把你們的想象寫(xiě)在紙上，字?jǐn)?shù)100字左右。六、教師小結(jié)：愛(ài)心是大海里的一艘船，帶你達(dá)到理想的彼岸；愛(ài)心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無(wú)窮的希望；愛(ài)心之花開(kāi)放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛(ài)這顆種子，在你們的心底慢慢發(fā)芽。七、拓展鞏固：