【正文】 運用自主、合作、探究的學習方法。情感態(tài)度與價值觀：感受文中人物美好的心靈，培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度。二、教學重點:學習文中體現(xiàn)的愛心。運用想像進行說和寫。三、教學難點：引導學生想像。四、課時安排：一課時 教學過程:（一），從中你得到的認識。（注：認識可以從童話中人物、童話的故事情節(jié)、童話中的世界、童話的語言、童話的表現(xiàn)手法等方面來說）板書課題，簡介作者。（二）、指名給生字注音、指名拼讀。h233。b224。ntiǎntu242。mo干 涸絆 倒舔 凈唾 沫指名說說文中難懂的詞語的意思。指名朗讀課文。（三）、邊讀文章邊填表。要求：以四人小組為單位，盡量用簡潔的語言。水罐的神奇變化人物什么行動后水罐變化作者通過故事歌頌什么全班討論、交流。水罐的神奇變化人物什么行動后水罐變化作者通過故事歌頌什么無水愛心有水小姑娘給母親找水端端正正的，滿滿的小姑娘想到母親，舍不得喝水銀水罐小姑娘給小狗喂水金水罐母親留水給小姑娘跳出七顆鉆石，涌出一股巨大水流小姑娘讓水給過路人七顆鉆石升上天變成大熊星座重點句解讀。①很久很久以前，在地球上發(fā)生一次大旱災：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。“很久很久以前”這是人們講故事時常用的開頭?！八小焙蛢蓚€“都”說明了旱情之嚴重，告訴人們：水，已經成了生存之水，生命之水。②而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。這一句是故事的結尾，耐人尋味。這一結尾表達了作者的美好愿望：愿愛心像大熊星座一樣，普照人間。學生提出疑難問題，師生共同解決。（四）、在作者筆下，水罐變得如此神奇，這是隨著作者在豐富的想像而發(fā)生一次又一次變化的。（板書：想像）文中小姑娘找水時曾累得睡著了，你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢？請你聯(lián)系上下文，充分發(fā)揮想像力。（難點引導：可想到美夢，也可想到噩夢。）我們經?？吹浇诸^行乞的人，面對他們的“可憐相”，也許你曾有過同情他的舉動。可是，有人說，那些人很多是為獲取錢財而裝出來的騙子，你幫了他，就是傻瓜，就是受騙上當。請大家討論：我們能不能因為有這種丑惡的現(xiàn)象或自己受過騙，就收起了自己的愛心，永遠拒絕對困難的人伸出援助之手呢？（五）“愛心”和“想像”做結。（六）、把小姑娘夢中的情景寫成一段文字（150字左右）。課外閱讀一篇童話作品，要求做好讀書筆記。語文S版三年級語文下冊《翠鳥》教學設計【內容簡析】課文介紹了翠鳥的外形和活動特點。全文共有四個自然段。第1自然段描述了翠鳥的外形；第3自然段描述了翠鳥的活動特點，并且講述了翠鳥捕捉小魚的經過；第4自然段告訴我們翠鳥的家在陡峭的石壁上。課文表達了作者對翠鳥的喜愛之情。【設計理念】利用學生已有的生活經驗和知識經驗，調動學生學習的積極性，讓學生自主地學習，在讀中理解，讀中感悟?！窘虒W目標】，知道鳥兒是人類的朋友?！叭?、稈、繡”等生字，會寫“葦、稈、顏”等字?！局攸c難點】重點：了解翠鳥的外形和活動特點。難點：體會作者的觀察順序和抓住特點進行觀察的方法。【教具準備】掛圖或其他多媒體課件。【教學時間】兩課時?！窘虒W流程】第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課，它的名字叫翠鳥，又叫叼魚郎。（板書課題。），這就是翠鳥了。（出示掛圖或用多媒體課件出示“翠鳥”圖。）能用自己的話說說你看到的翠鳥是怎樣的嗎？，從你們專注的目光里，老師感覺到你一定很喜歡翠鳥。從課題看，你想知道些什么呢？二、初讀課文，整體感知，注意讀準字音，讀通句子，把生字新詞多讀幾遍。，互相幫助糾正讀音。：出示生字卡，指名認讀?！邦?、繡、脆、箭、溪”等較難寫的字的書寫。：讀完了課文，你對翠鳥有了哪些了解？說一說自己理解了課文中的哪些內容，還有什么不理解的地方。，相機板書：外形、活動。三、再讀課文，感受美麗，想想作者從哪幾方面來介紹翠鳥外形的？各方面有何特點？請用“△”標出描述翠鳥各方面特點的詞語。、羽毛、眼睛、嘴巴四個方面把翠鳥描寫得栩栩如生、活潑可愛。你們認為哪些句子寫得最精彩？引導學生鑒賞、朗讀。如：①頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的襯衫。②頭上的羽毛是橄欖色和翠綠的，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的。（①句用打比方的方法生動形象地寫出了翠鳥的頭部、背部、腹部羽毛的特點，從中透出了作者對翠鳥的喜愛之情。）。（①作者認真地進行了觀察，并且對翠鳥有著深深的喜愛之情；②寫作時，按一定的順序抓住了翠鳥的特點。），讓學生練習按一定的順序向大家介紹翠鳥的外形。四、小結可愛的翠鳥還有什么特點呢？我們下一節(jié)課再學。五、作業(yè)。第二課時一、復習導入。二、體會翠鳥捕魚的敏捷過渡：翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手。我們一起看看它是怎樣捕魚的。（播放錄像或看圖講述。），通過看錄像，你們知道了翠鳥是怎樣捉魚的嗎？、3自然段，劃出翠鳥捕魚的句子。，自由讀；談談從翠鳥捕魚的句子你體會到什么。如：翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。（經過朗讀、討論，要讓學生弄懂這句話活靈活現(xiàn)地寫出了翠鳥捕捉小魚的經過。從帶點的詞語可以看出翠鳥動作熟練、連貫、非常迅速，都是在瞬間進行的。這時，教師可引導學生聯(lián)系下文“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”，進一步體會翠鳥動作的迅捷。），體會作者表達的情感。：翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系？教學過程()中，教師可采用句式訓練的方法，引導學生聯(lián)系上下文弄清句間聯(lián)系。例：（1）翠鳥停在葦稈上一動不動地注視著水面是因為它有。（2）翠鳥目光銳利是因為它有。（3）翠鳥能在疾飛中叼起小魚是因為它有。通過練習讓學生認識到翠鳥捕魚本領高超，不只是因為身體某一部分的特點，而是由于它外形各部分特點整體發(fā)揮作用的結果。三、體會作者的愛鳥之情過渡：翠鳥這么可愛，我真想捉一只來飼養(yǎng)。這個愿望實現(xiàn)了嗎？為什么？請默讀第第5自然段。，教師歸納。翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。我們愛翠鳥，打消了捉它的念頭。，要讀出對翠鳥的喜愛之情?！拔覀冋嫦胱揭恢淮澍B來飼養(yǎng)。”“在翠鳥飛來的時候，我們遠遠地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒?！彼摹⒖偨Y全文師述：在大自然里，因為有了翠鳥，有了各種各樣的鳥，它們的歌聲，它們的色彩，它們的羽毛，它們的姿態(tài)，為大自然增添了許多美感和生趣，就讓這些可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生息吧！（多媒體課件播放：各種各樣的鳥兒。）說話練習：人們應該怎樣保護鳥兒，怎樣和動物做朋友呢？五、鞏固練習?！霸~語花籃”中的詞語練習造句。六、遷移拓展課外作業(yè)：把自己喜愛的一種小動物的外形寫出來。要求：①寫前要認真觀察。②寫作時要按一定的順序，抓住動物的特點。③語句通順，表達出自己的喜愛之情。