【正文】 故事中有這樣一個情節(jié)：這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝??假如你是作者，你會怎樣寫下去呢？試給故事續(xù)寫一結(jié)尾。愛是什么？愛是哭泣后眼中閃爍的淚光。對比閱讀提示：《星星銀元》主要講了一個什么故事？《七顆鉆石》和《星星銀元》兩個故事有什么共同之處？五、拓展閱讀《愛是什么》愛是什么？愛是什么？愛是清晨的霞光，照亮睡眼朦朧的黑暗，牽過一米陽光。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。于是，她又把裙子給了小孩。這時又有一個小孩子請求小女孩把裙子給他。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。”再走一會兒，小女孩又看到一個沒穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面，凍得發(fā)紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩又往前走了一會兒，她看見一個小孩子沒穿外套，在風中凍得直發(fā)抖，她又脫下自己的外套給他穿上。風呼呼地刮著，小女孩取下自己的帽子給了他。一次，她在野外遇到一個乞討的窮人，就把手中的面包全部給了他。列夫托爾斯泰想用這個故事告訴我們什么？四、比較閱讀《星星銀元》從前有個小女孩，在她很小的時候，父母就去世了，她無依無靠，四處流浪。所有的河流都（）了，草木叢林都（）了，許多人和動物都（欣喜若狂）了。思考：小女孩心里會怎么想？ 水罐又發(fā)生了什么變化？出示句子：這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。”是什么使水罐發(fā)生了第三次變化？出示重點句子：這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。自學水罐的后三次變化。小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。小姑娘喜出望外，真想喝個夠。（畫出重點詞語）二、透過神奇，體會變化。二、教學重難點：感受水罐每一次的不同變化，體會愛心的神奇力量。？有感情地朗讀課文，感受水罐的神奇變化，感知童話的豐富想象力。通過交流，讓學生自主感悟句子，體會小姑娘的善良，對小狗的愛，對母親的愛，即母親對小姑娘的愛，再默讀課文，理出課文中水罐的五次神奇變化。三、自主感悟，探究學習教學中，我還注重學生對文本的整體把握。教師要以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，通過激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學習活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。再回到文本，朗讀課文，通過品讀文中重點詞語“所有的河流、井水干涸、草木叢林干枯、動物和人焦渴而死”。認識到水的重要性。”讓學生明白童話善于想象的特點，為接下來在“小姑娘累倒后會發(fā)生什么”想象說話作鋪墊。所以木頭做的水罐才能從愛的不斷發(fā)展中變成銀水罐、金水罐，最后跳出最有價值的七顆鉆石來。一是小姑娘對母親的愛；二是小姑娘對小狗的愛；三是母愛；四是對他人的愛。文中的小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化，變成了七顆星星，告訴我們愛心是永恒的，無私的愛能帶來奇跡，它像星星一樣光芒閃爍，普照人間。【設(shè)計理念】立足文本，讀寫結(jié)合，適度拓展是語文教學的真諦，而故事、歌曲的收集，更使文本的價值取向得以升華。一幅幅生動的展示人間無私的愛的圖片震撼著有效的心靈，讓學生感悟人間愛的博大。] 結(jié)束語：讓我們心懷大愛，關(guān)心身邊的每一個人。讓我們一起來感受愛。這是說的友愛。這是說的母愛。同學們用自己的筆暢想出了小姑娘的愛，愛心創(chuàng)造了旱魔。這清澈、新鮮的水流，從水罐里滴出來，流到了（），這里（）；流到了（），這里（）；流到了（），?? 【設(shè)計意圖】借故事情境引發(fā)想象，表達自己豐富的感受。八、小練筆。愛心像星星一樣永恒，普照人間。七、親近作家。愛心不斷提升，讀第四自然段。六、學習第四自然段。水罐變成了七顆鉆石，是因為（）。水罐變成了銀的，是因為（）。出示自學要求：默讀第三自然段，用~~~畫下令你感動的地方，并說說你的感動。五、學習第三自然段。【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)要讓學生明白水的來之不易和小姑娘的一片孝心。小結(jié)：匆忙之中，水罐掉在了地上，水來之不易，小姑娘多么著急，于是趕緊去撿水罐。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。過渡語：她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘趕緊去撿水罐?？墒牵斔郎蕚浒阉薇Щ丶視r，又發(fā)生了什么神奇變化？出示句子（3），【課件】她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗，一下子絆倒在它的身上，水罐也掉在地下。當她醒來時，水罐發(fā)生了神奇的變化，誰來讀？引導讀出喜出望外之情。這里的“哪兒”可能是哪些地方呢？小結(jié)：此時的小姑娘四處尋找，累得精疲力盡，又累又渴，倒在地上睡著了。當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。這一段有沒有描寫“干渴”水源缺乏的句子？請找出來打上~~~~~~ 出示句子（1）【課件】一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。四、學習第二自然段。請用“——”劃出水罐變化的句子，劃完后同座討論，讀。就在如此嚴重缺水的情形下，故事的主人公一個小姑娘出現(xiàn)了，她位母親找水，發(fā)生了一個神奇的故事。1.“旱災(zāi)”指的是什么災(zāi)害？大旱災(zāi)時地球上市一片怎樣的景象？【課件】所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。讀課題。教學過程。教學本文以情為重點，引導學生與文本對話；以讀為主線，打開學生情感的閘門；以悟為強音，加深學生認識的深度。教具：多媒體教學設(shè)備教學方法：啟迪、引導，總結(jié)相結(jié)合設(shè)計理念：課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當時的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。希望學生能成為一個有愛心的人。教學重點：從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；這節(jié)課的教學重點設(shè)計為明白童話的教育意義，做一個有愛心的人。2．過程和方法：在閱讀時能自主揣摩朗讀語氣，采用表情朗讀法，讀出童話的魅力；在內(nèi)容的分析和主題探討時，可采用小組合作討論的方法探究問題；在想象能力的訓練上，可采用補寫或續(xù)寫的方式。愿愛這顆種子，在你們的心底慢慢發(fā)芽?；顒右螅赫埫课煌瑢W任選其中一題來做，把你們的想象寫在紙上，字數(shù)100字左右。”如果小姑娘這時做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢？發(fā)揮你的想象寫出夢中的情景。”這句話表達了作者怎樣的美好感情？（學生邊看書邊做圈點勾畫，思考以上兩問題，然后小組討論，最后明確）讓學生提出質(zhì)疑或帶著感情、有節(jié)奏的朗讀課文。四、研讀課文： 仔細閱讀課文并思考：小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？作者為什么要