【正文】 。在學(xué)習(xí)課文第三自然時(shí)，我讓學(xué)生默讀這一自然段，看看你能讀懂什么？自由交流。我努力將以上思想運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)結(jié)合上下文找出“干涸”“干枯”“焦渴”的相同之處和不同之處，讓學(xué)生明白不同的語(yǔ)言環(huán)境用不同的詞語(yǔ)表達(dá)，加深學(xué)生對(duì)災(zāi)難的理解，對(duì)人們痛苦不堪的生活有所感悟！二、讀進(jìn)文本，深入探究《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。水就是生命、就是希望，有了水，萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去，沒(méi)有了水，等待人和萬(wàn)物就只有死亡。由于兒童生活區(qū)域的局限性，課文與我們孩子生活仍相距甚遠(yuǎn)，怎樣讓引導(dǎo)學(xué)生感悟旱災(zāi)的嚴(yán)重,理解小姑娘找水的艱辛,以及對(duì)母親那份真摯的愛(ài)呢?上課 伊始，我利用旱災(zāi)圖片和凄涼的音樂(lè)為背景，通過(guò)直接看圖,談?wù)劯惺?，使學(xué)生有身臨其境的情感體驗(yàn)。那么，怎樣引領(lǐng)學(xué)生在閱讀中感受童話(huà)趣的同時(shí)，把學(xué)生引到這種大愛(ài)之中呢？一、創(chuàng)設(shè)情景、走進(jìn)文本在課文導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我就設(shè)計(jì)這樣的話(huà)語(yǔ)“同學(xué)們，你讀過(guò)哪些童話(huà)故事？童話(huà)世界是一個(gè)神奇的世界。這四種愛(ài)組合在一起，就構(gòu)成了這篇文章的大愛(ài)。這篇文章包含了太多的“愛(ài)”，是一篇“愛(ài)與分享”的課文?！镀哳w鉆石》教學(xué)反思《七顆鉆石》是根據(jù)俄國(guó)國(guó)作家列夫?托爾斯泰的一篇童話(huà)故事改寫(xiě)的。十、收集身邊愛(ài)的故事?！驹O(shè)計(jì)意圖】在地震中可歌可泣的事跡層出不窮。[出示地震圖片課件。還有2008年5月12日，四川汶川發(fā)生了八級(jí)震災(zāi)，很多人失去了家園。桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。如果人人都有愛(ài)心，每個(gè)人都為別人做一點(diǎn)什么，那世界該會(huì)變得多么美好，古人詩(shī)詞中談到的：出示課件，慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。九、升華。小姑娘的愛(ài)心換來(lái)了源源不斷的一股水源，世界變成什么樣？完成小練筆。【設(shè)計(jì)意圖】把作者簡(jiǎn)介安排在此處，意在讓學(xué)生體會(huì)作者的寫(xiě)作目的。誰(shuí)知道這篇童話(huà)故事的作者是誰(shuí)？“神氣的水罐”作題目，而用“七顆鉆石”？我想：大作家列夫托爾斯泰肯定也想過(guò)，可是為什么最終選擇了這個(gè)題目呢？因?yàn)?，七顆鉆石象征著美好的心靈，是美麗的、尊貴的、什么都可以戰(zhàn)勝的。【設(shè)計(jì)意圖】“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”，這個(gè)環(huán)節(jié)總的可以用這么一句話(huà)來(lái)概括，在品讀重點(diǎn)段落時(shí)學(xué)生沒(méi)有被老師牽著走，而是給學(xué)生足夠的時(shí)間去自學(xué)，自己來(lái)品味文章的真諦——愛(ài)，想象—填詞—誦讀，這一環(huán)節(jié)，徹底將學(xué)生的情感推向高潮。從他們身上，體現(xiàn)了一股強(qiáng)大的“愛(ài)”，這種愛(ài)是無(wú)私廣博的愛(ài)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)探究使學(xué)生初步感受是因?yàn)樾」媚锏膼?ài)心使水罐發(fā)生了變化，為進(jìn)一步感受水罐的變化與女孩美好心靈的關(guān)系作鋪墊變化。水罐變成了金的，是因?yàn)椋ǎ?。引?dǎo)填空：從你們的感動(dòng)中，我知道了：空水管變滿(mǎn)水罐時(shí)，是因?yàn)椋ǎ?。水罐變成銀的、金的，跳出七顆鉆石，又是怎么回事？還是寫(xiě)小姑娘如何孝順?gòu)寢寙?？?qǐng)根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)第三自然段。通過(guò)對(duì)小姑娘心情的感悟，為后面的教學(xué)做鋪墊。這是一個(gè)多么孝順?gòu)寢尩墓媚铩Ｋ秊槭裁础按掖颐γΑ蹦?？水罐掉在了地上，此時(shí)小姑娘的心情怎樣？（著急）她會(huì)怎么想？引導(dǎo)讀出著急之情。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)。指名讀。小狗哀哀地尖叫起來(lái)。小結(jié)：小姑娘四處找水，幾乎不抱什么希望的時(shí)候，突然看到滿(mǎn)罐清水，那是一種怎樣的心情??？此時(shí)，小姑娘會(huì)激動(dòng)地說(shuō)些什么呢？再讀句子。出示句子（2）當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著罐子跑回家去。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。質(zhì)疑：作者為什么用“七顆鉆石”為題？自由讀第二自然段。小結(jié)：看來(lái)，這是一只（）的水罐。出示課件：“變”字，水罐發(fā)生了幾次神奇的變化？板書(shū)：空滿(mǎn)銀金七顆鉆石七顆星星七顆鉆石【設(shè)計(jì)意圖】一是引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)再次默讀課文，培養(yǎng)學(xué)生潛心讀文的能力；二是通過(guò)句式，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)；三是順學(xué)而導(dǎo)，由學(xué)生的好奇引發(fā)他們自主歸納罐子的變化為尋求原因做好心理鋪墊。三、梳理全文。你看到這些景象，你的心情怎樣？你能帶著這種感受讀第一自然段嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片讓學(xué)生再次走進(jìn)神話(huà)，用心感受當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，用讀重點(diǎn)詞句的方法，體會(huì)“水”是多么的可貴！“干涸”“干枯”“焦渴”你發(fā)現(xiàn)了什么？他們有什么相同之處和不同之處？小結(jié)：同樣是干，表達(dá)的意思就不同，假如你好似其中一只小動(dòng)物或一棵植物，此時(shí)的你最需要的是什么？有了水就有了什么？（生命）這是對(duì)水的渴望，對(duì)生命的渴望。這篇課文講的是一件什么事情？二、學(xué)習(xí)第一自然段。一、課前談話(huà)： 同學(xué)們，在晴朗的夜晚仰望星空時(shí)，在正北方向，有排成像勺子一樣的七顆星星，這就是大熊星座，又叫北斗七星，你們知道它是怎樣形成的嗎？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《七顆星星》，板書(shū)課題。用想象指導(dǎo)朗讀,以朗讀啟迪想象。從水罐的一次次變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量是本課的重點(diǎn)，體會(huì)愛(ài)心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，用愛(ài)心對(duì)待生活。教學(xué)難點(diǎn)：,了解童話(huà)的故事情節(jié)是曲折離奇的，是作者通過(guò)想象加工而成的，意在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從中悟出愛(ài)的博大。旨在讓學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，懂得愛(ài)心可以創(chuàng)造奇跡，愛(ài),可以改變一切。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：童話(huà)以其獨(dú)特的魅力給人善與美的啟迪，學(xué)生在學(xué)習(xí)本文時(shí)，將會(huì)沐浴在愛(ài)的春風(fēng)中，得到愛(ài)的啟示，受到愛(ài)的感化，使自己也擁有一顆善良的充滿(mǎn)人間關(guān)愛(ài)的心?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】童話(huà)七顆鉆石想象 空木水罐有水端正地放著銀水罐金水罐七顆鉆石巨大的水流第五篇：七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)程淑瓊教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與能力：通過(guò)閱讀，對(duì)童話(huà)這種文體有初步的了解；了解故事的主要內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言復(fù)述出來(lái)，提高歸納概括能力；理解文章的主題，體會(huì)愛(ài)心的力量； 學(xué)習(xí)借鑒想象在童話(huà)中的表達(dá)作用，展開(kāi)自己想象的翅膀。（任選一題完成）故事中有這樣一個(gè)情節(jié)，“這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門(mén)外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝??”假如你是作者，你會(huì)怎樣寫(xiě)下去呢？試給故事續(xù)寫(xiě)一結(jié)尾。托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個(gè)美麗而感人的愛(ài)心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領(lǐng)。說(shuō)明：通過(guò)指點(diǎn)學(xué)生走近角色，走進(jìn)教材，使閱讀教學(xué)過(guò)程中的“感悟”體現(xiàn)出層次性，由“感知愛(ài)──感受愛(ài)──感悟愛(ài)”構(gòu)成了完整的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)鏈條，而課文中蘊(yùn)涵的真真切切的愛(ài)意就隨著這條教學(xué)鏈條貫穿課堂始終，讓學(xué)生完完全全被愛(ài)緊緊包圍，讓課堂自始至終沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下。因?yàn)橛辛藧?ài)心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛(ài)心的溫馨，更要懂得對(duì)別人付出愛(ài)。：空木水罐有水端正地放著銀水罐金水罐七顆鉆石巨大的水流 師：我們?cè)倏纯催@一次次神奇的變化，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？：正像同學(xué)們說(shuō)的，是愛(ài)心使水罐發(fā)生了神奇的變化，而且無(wú)私而廣博的愛(ài)能創(chuàng)造意想不到的奇跡。讓學(xué)生在想象中走近角色的內(nèi)心世界，從而去感悟一份份沉甸甸的愛(ài)。學(xué)生感情朗讀。（3）師：這時(shí)小姑娘在想些什么？（4）師：這可是大旱之年啊，這一罐水多么寶貴呀！有了它，就有了活下去的希望啊！可小姑娘還是把水給了過(guò)路人。（1）在水罐的這些變化中（指板書(shū)），有一次是最神的，你們認(rèn)為是哪一次？（2）師：什么是過(guò)路人？師：小姑娘需要水嗎？從哪兒知道的？ 媒體出示：小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候突然從門(mén)外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。（多神奇?。。┬」媚飷?ài)媽媽?zhuān)踔藿o媽媽喝，水罐又變成了金的。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親，母親說(shuō)：“我反正就要死了，還是你自已喝吧。：小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。（2）罐子里終于接滿(mǎn)了清澈新鮮的水。（1）“找哇找哇、終于”說(shuō)明找了很多地方。小狗哀哀地尖叫起來(lái)。小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠