【正文】 。沒(méi)有過(guò)多專注于文本內(nèi)容的講究，甚至議論方法的講授，而把重點(diǎn)放在讓學(xué)生從多個(gè)角度去解讀課文，體會(huì)一位父親的教誨，收到較好效果。”播放《父親在肩頭》，引發(fā)學(xué)生深深思考。傅雷和傅聰，已經(jīng)超出父子、朋友的界限，成為藝術(shù)上、思想上的知音。而這種心靈的純潔是人類共同的美好愿望。M怎么理解“赤子之 心”? 提示：抓住赤子之心的純潔。他對(duì)于“堅(jiān)強(qiáng)”的理解是什么?你能夠找 到兩封信中，對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)”內(nèi)涵的直接解說(shuō)嗎? 關(guān)于“堅(jiān)強(qiáng)”的解說(shuō)：第一封信中“一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，??越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)”，第二封信 中“你能堅(jiān)強(qiáng)(不為勝利沖昏了頭腦 是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù))，只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心!”總結(jié)：在傅雷看來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)，既是能夠面對(duì)人生挫折、情緒跌宕，更是能夠正確對(duì)待掌聲、贊美，用一種平和盼心態(tài)，寵辱不驚，勝不驕，敗不餒。使傅雷更高興、更安慰的是傅聰沒(méi)有被成功沖昏 頭腦，沒(méi)有因?yàn)闀簳r(shí)的成功減少對(duì)藝 術(shù)的探索和追求。他還稱贊了傅聰面對(duì)掌聲、贊美的冷靜。傅雷把自己的激動(dòng)和喜悅，分為三個(gè)層面：父母對(duì)孩子的成功感到幸福； 欣賞藝術(shù)的喜悅；為了祖國(guó)的榮譽(yù)而 激動(dòng)。表現(xiàn)了傅雷夫婦對(duì)兒子的信的盼望和接到信后的喜悅。（太陽(yáng)、雨水、五谷和莊稼的比 喻，是說(shuō)明任何事情都要掌握分寸）C第二封信，寫在傅聰獲獎(jiǎng)之后。B傅雷運(yùn)用太陽(yáng)、雨水、五谷、莊稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么? 總結(jié)：要學(xué)會(huì)保有平和的心態(tài)，控制情緒的起伏。（分組挑段朗讀）回答問(wèn)題。介紹傅雷生平。二、進(jìn)入文本同學(xué)們就剛才所看到的視頻中，全是一群小破孩和他們的老爸，你感受最深的一點(diǎn)是什么？（圍繞父親與子女）引發(fā)同學(xué)們的共鳴：你有多久沒(méi)有吃過(guò)父親親自做的菜，多久沒(méi)有和父親開(kāi)心地呆在一起或者走在一起？多久沒(méi)站在父親的身邊，量一量以前高大的父親現(xiàn)在是不是和你齊肩，甚至比你矮？有多久沒(méi)抱過(guò)你的父親，以前那么偉岸的身軀，現(xiàn)在輕輕松松就能抱起來(lái)？你知道父親節(jié)是哪天嗎？帶著這樣的思索，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)傅雷這位父親對(duì)遠(yuǎn)在異國(guó)漂流的兒子是怎樣諄諄告誡的？自讀課文。難點(diǎn)：對(duì)于“堅(jiān)強(qiáng)” “孤獨(dú)”“赤子之心”完整而深刻的理解。學(xué)會(huì)給親人寫信，婉轉(zhuǎn)并誠(chéng)懇地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3．體會(huì)信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式。（1）傅雷認(rèn)為在兩代人相處中，青年人應(yīng)持有怎樣的態(tài)度？（2）傅雷認(rèn)為在兩代人相處中，長(zhǎng)輩應(yīng)克服自身哪些弱點(diǎn)？（3）傅雷希望兩代人應(yīng)建立怎樣的關(guān)系？第五篇：7傅雷家書教案傅雷家書兩則安全：天氣轉(zhuǎn)冷，注意加減衣物，防止感冒 教學(xué)目標(biāo): 1．學(xué)習(xí)庸碌、憑吊、扶掖、諛詞、舐?tīng)僦?、?chuàng)痛、氣吞斗牛、涕泗橫流、方枘圓鑿等字詞，讀準(zhǔn)字音，理解含義。B．現(xiàn)實(shí)卻給你證明我并沒(méi)大錯(cuò)。”讀第二段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者說(shuō)這話的原因是什么？（用原文回答，10個(gè)字以內(nèi)）3．從本文語(yǔ)言特色考慮，填入第二段橫線處的應(yīng)是下面哪一句？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。何況母親的淚永遠(yuǎn)是圣潔的，慈愛(ài)的！1．讀第一段，回答下面問(wèn)題。我們可以不用怕羞的這樣告訴你，也可以不擔(dān)心你憎厭而這樣告訴你。年紀(jì)大的人終是往更遠(yuǎn)的前途看，許多事你們一時(shí)覺(jué)得我看得不對(duì)，日子久了，________。我相信我一定會(huì)做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭煩。只是你的一切終身會(huì)印在我們腦海中，隨時(shí)隨地會(huì)浮起來(lái)，像一幅幅的小品圖畫，使我們快樂(lè)又惆悵。你這個(gè)年紀(jì)是一切向前往的，不愿意回憶的；我們嚕哩嚕嗦的抖出你尿布時(shí)代的往事，會(huì)引起你的憎厭?？墒菦](méi)有一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)就醒，翻來(lái)覆去的睡不著，也說(shuō)不出為什么。4．如何理解文章中“矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證”一句話的含義？二、閱讀另一則《傅雷家書》，完成練習(xí)。（）泗橫流________（2）重dǎo（）覆zh233。（1）諛（）詞（2）扶掖（）（3）借鑒（）（4）庸碌（）．．．．2．根據(jù)給出的拼音寫漢字，并解釋成語(yǔ)。作者在家書中舉克利多夫的例子的用意是什么？第一封家書用了兩個(gè)比喻句，請(qǐng)找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)其表達(dá)作用。庸碌：憑吊：諛詞：扶掖：大驚小怪：廓然無(wú)累：重蹈覆轍：涕泗橫流：自知之明：氣吞斗牛：三、初讀課文，感知大意請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫出兩家書的大意。給下列加點(diǎn)字注音?！陡道准視烦霭媸四陙?lái)，五次重版，十九次重印，發(fā)行已達(dá)一百多萬(wàn)冊(cè)，曾榮獲“全國(guó)首屆優(yōu)秀青年讀物”(1986年)，足以證明這本小書影響之大，《傅雷家書》是一本“充滿著父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”；也是“最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物”；更是既平凡又典型的“不聰明”的近代中國(guó)知識(shí)分子的深刻寫照?！菊n時(shí)安排】三課時(shí)（總第1618課時(shí)）第一課時(shí)【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】一、知識(shí)鏈接傅雷（1908—1966），字怒安，號(hào)怒庵，上海市南匯縣（現(xiàn)南匯區(qū)）人，翻譯家，文藝評(píng)論家。全力以赴，激情參與。v 2給自己的父親寫一封信(要求:感情真摯字?jǐn)?shù)在700字以上）板書設(shè)計(jì)：第四篇：傅雷家書兩則眾望初中九年級(jí)語(yǔ)文（上）師生共用講學(xué)稿課題：第7課《傅雷家書兩則》姓名：班級(jí)：課型:新授授課時(shí)間：：李成華審核：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】誦讀課文，扎實(shí)掌握書信的格式，熟練記憶基礎(chǔ)知識(shí)。就是這些心靈的朋友和美好的情感，成為赤子創(chuàng)造的博大寬廣的精神世界。這就是我們對(duì)待往事應(yīng)有的心態(tài)。憑吊古戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘?jiān)?，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。（“像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷”是怎樣一種情緒？）這句話用比喻說(shuō)明控制情緒的必要。結(jié)合上下文，品味下面兩句話的意思，回答括號(hào)中的問(wèn)題，并從課文中再摘抄幾句含義深刻的語(yǔ)句。四、品味語(yǔ)句，體會(huì)感情讀一讀，找一找，從這兩封信來(lái)看，這種“父子如朋友”的境界體現(xiàn)在哪些字里行間？朋友的意義，首先在于感情上，精神上的互相理解與慰藉，當(dāng)傅聰情緒消沉?xí)r，可以毫無(wú)顧慮地向父親傾訴，而父親并沒(méi)有高高在上、橫加訓(xùn)斥，它能夠充分的理解兒子的痛苦，盡力地安慰他，讓兒子覺(jué)得溫暖，安心；而后以十分平等的口氣給他提出人生的忠告。從文中找出能貫穿兩封信主旋律的一個(gè)詞。? 第二封信，希望兒子在取得了巨大成功、被鮮花與掌聲簇?fù)淼臅r(shí)候，仍然保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。三、合作研討學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人。請(qǐng)舉例加深理解貝多芬、梵高、托爾斯泰、陶淵明??赤子的現(xiàn)實(shí)生活也許境遇不佳、缺少知音，身邊的世界讓他孤獨(dú)；但人類最純潔最美好的感情和思想，是相通而永存的，普天下都將成為他的知音和朋友。傅聰?shù)某晒?，傅雷異常激?dòng)，但是他的信中是否只停留在這種喜悅上，他還寫了什么？除了喜悅之情，他還稱贊了傅聰面對(duì)掌聲、贊美的冷靜。