【正文】 心得與生活智慧作為孩子的明燈，處處閃耀著深刻雋語(yǔ)。嘗試給親友、師長(zhǎng)寫(xiě)一封友好交流的信第二篇：7 《傅雷家書(shū)兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)《傅雷家書(shū)兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)依據(jù)世上有一座橋，這座橋便是成長(zhǎng)的橋。試想像，在生活中別人或自己獲得成功時(shí)，你是怎樣的感受？）傅雷對(duì)兒子的贊美，浸透了他自己的人生體會(huì)與獨(dú)特的感受，作為一個(gè)過(guò)來(lái)人，他更提出了要有“赤子之心”這樣一個(gè)更高的要求。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶所侵蝕。2．第二封信中，傅雷是如何表達(dá)對(duì)兒子成功的激動(dòng)的?結(jié)合奧運(yùn)冠軍的感受，體會(huì)傅雷作為父親，毫不矜持地直抒胸臆，表達(dá)對(duì)兒子成功的喜悅之情。（太陽(yáng)、雨水、五谷和莊稼的比 喻，是說(shuō)明任何事情都要掌握分寸，）【課文中有兩處生動(dòng)的比喻，請(qǐng)找出并體會(huì)其含義。4．在兒子面對(duì)挫折和心靈的苦悶時(shí)，作為父親，傅雷是如何勸解的? 提示：注意課文中運(yùn)用的比喻和引用的故事。第一篇：傅雷家書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)傅雷家書(shū)一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)庸碌、憑吊、扶掖、諛詞等字詞，讀準(zhǔn)字音，理解含義。3．第一封家書(shū)的開(kāi)頭稱(chēng)呼是什么?為什么要這么稱(chēng)呼?稱(chēng)呼是“聰，親愛(ài)的孩子”，因?yàn)楦德?當(dāng)時(shí)正是精神消沉的時(shí)候，這樣溫情的稱(chēng)呼，會(huì)給傅聰帶去父母的愛(ài)。然后，要保持冷靜的頭腦，理智地分析，吸取教訓(xùn)，引以為戒。表現(xiàn)了傅雷夫婦對(duì)兒子的信的盼望和接到信后的喜悅。他對(duì)于“堅(jiān)強(qiáng)”的理解是什么?你能夠找 到兩封信中，對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)”內(nèi)涵的直接解說(shuō)嗎?（1）在失敗時(shí)，精神消沉?xí)r：（第一封信）“能夠從客觀(guān)的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍?！久鞔_：世界上最高的最純潔的快樂(lè)，莫過(guò)于欣賞藝術(shù)，更莫過(guò)于欣賞自己孩子的手和心傳達(dá)出來(lái)的藝術(shù)！……我們真是心都要跳出來(lái)了?。ㄑ由祗w會(huì)：傅雷在此時(shí)用了激動(dòng)的心情表達(dá)了對(duì)兒子的贊賞與自豪。三、布置課后練習(xí)：摘抄文中含義深刻的語(yǔ)句并體會(huì)其含義。從中我們可以得知，貫穿全書(shū)的情意，就是要讓兒子知道國(guó)家的榮辱、藝術(shù)的尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待一切，做一個(gè)“德藝具備、人格卓越”的藝術(shù)家。這一主旋律將這兩封信融匯貫穿了起來(lái)，足見(jiàn)編者的良苦用心。但由于九年級(jí)學(xué)生畢竟只有11歲，尚缺乏豐富的人生閱歷和精神體驗(yàn)，故這幾處語(yǔ)句，學(xué)生的理解可能難以達(dá)到所預(yù)想的深度，這就需要教師在教學(xué)時(shí)一定要把握好闡發(fā)的深度和分寸，不可隨便帶過(guò)，既要注重拓展學(xué)生的精神視野，又應(yīng)盡量和學(xué)生自身的生活體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，以免學(xué)生對(duì)久遠(yuǎn)的時(shí)代感到隔膜，感到思想的過(guò)度抽象。消沉?xí)r，要堅(jiān)強(qiáng)；成功時(shí)，也要堅(jiān)強(qiáng)。要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，這是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。五、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維從文中走出來(lái)，讓學(xué)生再次重新審視自己的親人，特別是感受表現(xiàn)不太明顯、常被忽略的父愛(ài)。融會(huì)貫穿兩封信的主旋律就是：要兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無(wú)論遭受怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對(duì)藝術(shù)的不懈追求，對(duì)生活的赤子之心。，以平和心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)和過(guò)去，以積極心態(tài)迎接未來(lái)的人生境地。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)授課時(shí)間：2017月日星期一、導(dǎo)入新課在人生的成長(zhǎng)道路上，有風(fēng)和日麗，也有暴風(fēng)驟雨；有平坦暢達(dá)，也有曲折坎坷；有成功的喜悅，也有失敗的沮喪。畢生翻譯巴爾扎克、羅曼羅蘭、伏爾泰等作家的文學(xué)名著，翻譯作品達(dá)34部（3）、傅聰——早于六十年代已被《時(shí)代雜志》贊譽(yù)為“中國(guó)當(dāng)今最偉大的音樂(lè)家之一”，是華人音樂(lè)家揚(yáng)名國(guó)際樂(lè)壇的典范二、熟讀課文☆整體感知給下列字詞注音: 庸碌（）諛詞（）扶掖（）枘鑿（）相契（）廓然無(wú)累（）灰燼（）涕泗橫流（）羲皇上人（）檢查預(yù)習(xí)，詞語(yǔ)解釋:（1）重蹈覆轍：比喻不吸取失敗的教訓(xùn)，重犯過(guò)去的錯(cuò)誤。（2）作者寫(xiě)這兩封家書(shū)的目的分別是什么？明確：第一封勸慰?jī)鹤尤绾蚊鎸?duì)感情的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)泰然處之。答案：勸解分三層：首先是寬慰，不必為父母擔(dān)心。這個(gè)比喻，十分真切地表達(dá)出所有“過(guò)來(lái)人”回首“過(guò)來(lái)事”的心情——蒼涼而平靜，沉郁而超然。四、課堂小結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)反復(fù)閱讀課文，品味語(yǔ)言，聯(lián)系生活實(shí)際，理解作者對(duì)人生的深刻體悟。朋友的境界，還在于志同道合，互為知音，傅雷與傅聰對(duì)音樂(lè)藝術(shù)有許多共同的感受可以交流，可以互相補(bǔ)充、互相借鑒，這也是“父子如友 ”的體現(xiàn)。（2）、赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友！（孤獨(dú)的赤子創(chuàng)造的是什么樣的世界？）赤子之心是最純潔的，它剔除私心雜念，遠(yuǎn)離欲望紛爭(zhēng)，只容納人間最美好、最真摯的感情，所以“永遠(yuǎn)能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱!”赤子的現(xiàn)實(shí)生活也許境遇不佳、缺少知音，身邊的世界讓他孤獨(dú)；但人類(lèi)最純潔最美好的感情與思想，是相通而永存的，普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。20世紀(jì)60年代初，傅雷因在翻譯巴爾扎克作品方面的卓越貢獻(xiàn)，被法國(guó)巴爾扎克研究會(huì)吸收為會(huì)員。（二）賞讀第二封家書(shū)，探究問(wèn)題：第二封家書(shū)是在什么情況下寫(xiě)的？傅雷對(duì)對(duì)兒子演出的成功進(jìn)行怎樣的評(píng)價(jià)？“世界上最高的最純潔的歡樂(lè)，莫過(guò)于欣賞藝術(shù)”，你同意作者的看法嗎？為什么？結(jié)合家書(shū)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)傅雷眼中“堅(jiān)強(qiáng)”的含義是什么？對(duì)“赤子之心”和“孤獨(dú)”，你是如何理解的？文中說(shuō)，“矛盾正是蓬勃的明證”，對(duì)此你是如何理解的？第三課時(shí)【鞏固拓展】一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1．給下列加點(diǎn)字注音。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想你二三歲到六七歲間的小故事——這一類(lèi)的話(huà)我們不知有多少可以和你說(shuō)，可是不敢說(shuō)。孩子，我從你身上得到的教訓(xùn)，恐怕不比你從我這兒得到的少，尤其是近三年來(lái)，你不知使我對(duì)人生多增了幾許深刻的體驗(yàn)，我從與你相處的過(guò)程中學(xué)得了忍耐，學(xué)到了說(shuō)話(huà)的技巧，學(xué)到了把感情升華！你走后第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚。選________，理由4．家書(shū)反映出傅雷對(duì)兩代人如何相處的一些看法，回答下面問(wèn)題。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課：（視頻導(dǎo)入）湖南衛(wèi)視最近有一欄綜藝節(jié)目很火，引發(fā)很多父親深深的思考（同學(xué)們答《爸爸去哪里呀》），那么現(xiàn)在就讓我一起來(lái)感受一下這節(jié)目如此之火的魅力所在。然后，要保持冷靜的頭腦，理智地分析，吸取教訓(xùn)，引以為戒。F傅雷用“我更高興的更安慰的是”起到什么作用？這句話(huà)承上啟下，從對(duì)兒子藝術(shù)成功的喜悅之情延伸到對(duì)兒子思想成熟的欣慰之情。三、小結(jié)這是兩封普通而又不尋常的家書(shū)：普通，在于它們是一位父親寫(xiě)給身在異國(guó)他鄉(xiāng)的兒子的內(nèi)心告白；不尋常，在于這兩封家書(shū)，從兒子的日常生活出發(fā)，既給予兒子藝術(shù)的教誨，更昭示出崇高的人生