【正文】 心得與生活智慧作為孩子的明燈，處處閃耀著深刻雋語。嘗試給親友、師長寫一封友好交流的信第二篇：7 《傅雷家書兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)《傅雷家書兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)依據(jù)世上有一座橋，這座橋便是成長的橋。試想像，在生活中別人或自己獲得成功時，你是怎樣的感受？）傅雷對兒子的贊美，浸透了他自己的人生體會與獨(dú)特的感受，作為一個過來人，他更提出了要有“赤子之心”這樣一個更高的要求。一個人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶所侵蝕。2．第二封信中，傅雷是如何表達(dá)對兒子成功的激動的?結(jié)合奧運(yùn)冠軍的感受，體會傅雷作為父親，毫不矜持地直抒胸臆，表達(dá)對兒子成功的喜悅之情。（太陽、雨水、五谷和莊稼的比 喻，是說明任何事情都要掌握分寸，）【課文中有兩處生動的比喻，請找出并體會其含義。4．在兒子面對挫折和心靈的苦悶時，作為父親，傅雷是如何勸解的? 提示：注意課文中運(yùn)用的比喻和引用的故事。第一篇：傅雷家書教學(xué)設(shè)計(jì)傅雷家書一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)庸碌、憑吊、扶掖、諛詞等字詞，讀準(zhǔn)字音，理解含義。3．第一封家書的開頭稱呼是什么?為什么要這么稱呼?稱呼是“聰，親愛的孩子”，因?yàn)楦德?當(dāng)時正是精神消沉的時候，這樣溫情的稱呼，會給傅聰帶去父母的愛。然后，要保持冷靜的頭腦，理智地分析，吸取教訓(xùn)，引以為戒。表現(xiàn)了傅雷夫婦對兒子的信的盼望和接到信后的喜悅。他對于“堅(jiān)強(qiáng)”的理解是什么?你能夠找 到兩封信中，對“堅(jiān)強(qiáng)”內(nèi)涵的直接解說嗎?（1）在失敗時，精神消沉?xí)r：（第一封信）“能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍?！久鞔_：世界上最高的最純潔的快樂，莫過于欣賞藝術(shù)，更莫過于欣賞自己孩子的手和心傳達(dá)出來的藝術(shù)！……我們真是心都要跳出來了?。ㄑ由祗w會：傅雷在此時用了激動的心情表達(dá)了對兒子的贊賞與自豪。三、布置課后練習(xí)：摘抄文中含義深刻的語句并體會其含義。從中我們可以得知，貫穿全書的情意，就是要讓兒子知道國家的榮辱、藝術(shù)的尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對待一切，做一個“德藝具備、人格卓越”的藝術(shù)家。這一主旋律將這兩封信融匯貫穿了起來，足見編者的良苦用心。但由于九年級學(xué)生畢竟只有11歲，尚缺乏豐富的人生閱歷和精神體驗(yàn)，故這幾處語句，學(xué)生的理解可能難以達(dá)到所預(yù)想的深度，這就需要教師在教學(xué)時一定要把握好闡發(fā)的深度和分寸，不可隨便帶過，既要注重拓展學(xué)生的精神視野，又應(yīng)盡量和學(xué)生自身的生活體驗(yàn)結(jié)合起來，以免學(xué)生對久遠(yuǎn)的時代感到隔膜，感到思想的過度抽象。消沉?xí)r，要堅(jiān)強(qiáng)；成功時，也要堅(jiān)強(qiáng)。要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，這是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。五、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維從文中走出來，讓學(xué)生再次重新審視自己的親人，特別是感受表現(xiàn)不太明顯、常被忽略的父愛。融會貫穿兩封信的主旋律就是：要兒子做一個堅(jiān)強(qiáng)的人，無論遭受怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子之心。，以平和心態(tài)面對現(xiàn)實(shí)和過去，以積極心態(tài)迎接未來的人生境地。教學(xué)過程第一課時授課時間：2017月日星期一、導(dǎo)入新課在人生的成長道路上，有風(fēng)和日麗，也有暴風(fēng)驟雨；有平坦暢達(dá)，也有曲折坎坷；有成功的喜悅，也有失敗的沮喪。畢生翻譯巴爾扎克、羅曼羅蘭、伏爾泰等作家的文學(xué)名著，翻譯作品達(dá)34部（3）、傅聰——早于六十年代已被《時代雜志》贊譽(yù)為“中國當(dāng)今最偉大的音樂家之一”，是華人音樂家揚(yáng)名國際樂壇的典范二、熟讀課文☆整體感知給下列字詞注音: 庸碌（）諛詞（）扶掖（）枘鑿（）相契（）廓然無累（）灰燼（）涕泗橫流（）羲皇上人（）檢查預(yù)習(xí)，詞語解釋:（1）重蹈覆轍：比喻不吸取失敗的教訓(xùn)，重犯過去的錯誤。（2）作者寫這兩封家書的目的分別是什么？明確：第一封勸慰兒子如何面對感情的創(chuàng)傷，學(xué)會泰然處之。答案：勸解分三層：首先是寬慰，不必為父母擔(dān)心。這個比喻，十分真切地表達(dá)出所有“過來人”回首“過來事”的心情——蒼涼而平靜，沉郁而超然。四、課堂小結(jié)第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)反復(fù)閱讀課文，品味語言，聯(lián)系生活實(shí)際，理解作者對人生的深刻體悟。朋友的境界，還在于志同道合，互為知音，傅雷與傅聰對音樂藝術(shù)有許多共同的感受可以交流，可以互相補(bǔ)充、互相借鑒，這也是“父子如友 ”的體現(xiàn)。（2）、赤子孤獨(dú)了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友！（孤獨(dú)的赤子創(chuàng)造的是什么樣的世界？）赤子之心是最純潔的，它剔除私心雜念，遠(yuǎn)離欲望紛爭，只容納人間最美好、最真摯的感情，所以“永遠(yuǎn)能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱!”赤子的現(xiàn)實(shí)生活也許境遇不佳、缺少知音，身邊的世界讓他孤獨(dú)；但人類最純潔最美好的感情與思想，是相通而永存的，普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。20世紀(jì)60年代初，傅雷因在翻譯巴爾扎克作品方面的卓越貢獻(xiàn)，被法國巴爾扎克研究會吸收為會員。（二）賞讀第二封家書，探究問題：第二封家書是在什么情況下寫的？傅雷對對兒子演出的成功進(jìn)行怎樣的評價？“世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術(shù)”，你同意作者的看法嗎？為什么？結(jié)合家書內(nèi)容，說說傅雷眼中“堅(jiān)強(qiáng)”的含義是什么？對“赤子之心”和“孤獨(dú)”，你是如何理解的？文中說，“矛盾正是蓬勃的明證”，對此你是如何理解的？第三課時【鞏固拓展】一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1．給下列加點(diǎn)字注音。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想你二三歲到六七歲間的小故事——這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說。孩子，我從你身上得到的教訓(xùn)，恐怕不比你從我這兒得到的少，尤其是近三年來，你不知使我對人生多增了幾許深刻的體驗(yàn)，我從與你相處的過程中學(xué)得了忍耐，學(xué)到了說話的技巧，學(xué)到了把感情升華！你走后第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚。選________，理由4．家書反映出傅雷對兩代人如何相處的一些看法，回答下面問題。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課：（視頻導(dǎo)入）湖南衛(wèi)視最近有一欄綜藝節(jié)目很火，引發(fā)很多父親深深的思考（同學(xué)們答《爸爸去哪里呀》），那么現(xiàn)在就讓我一起來感受一下這節(jié)目如此之火的魅力所在。然后，要保持冷靜的頭腦，理智地分析，吸取教訓(xùn)，引以為戒。F傅雷用“我更高興的更安慰的是”起到什么作用？這句話承上啟下，從對兒子藝術(shù)成功的喜悅之情延伸到對兒子思想成熟的欣慰之情。三、小結(jié)這是兩封普通而又不尋常的家書：普通，在于它們是一位父親寫給身在異國他鄉(xiāng)的兒子的內(nèi)心告白；不尋常，在于這兩封家書，從兒子的日常生活出發(fā)，既給予兒子藝術(shù)的教誨，更昭示出崇高的人生