【正文】 ）這里的柳七就是生：柳永師：柳永在宋朝算是一朵奇葩，流連青樓，放蕩不羈，奉旨填詞，名聲大，流傳。在遙遠的宋朝的娛樂圈中，就流傳這樣的段子。不管是南方的還是北方的不少民歌，率真坦誠，其中的哥哥妹妹可謂是風情萬種。是情哥哥和x妹妹。生：他們又不是兄妹。② a 意象：蟬、長亭、雨、蘭舟、煙波、暮靄、楚天晚、楊柳、曉風、殘月；b作用：渲染凄清意境，烘托人物感情③ 略《雨霖鈴》課堂教學(xué)實錄6《雨霖鈴》教學(xué)實錄上虞豐惠中學(xué) 劉建松班級：高一（7）班（找出傷離別，梳理傷離別，品味傷離別）課前播放阿寶的西北民歌《走西口》，意在民歌和詩詞的對比。就算有千種深情，萬般愛意，又向誰去說呢。請大家注意，詞人在這里只寫到良辰好景，而沒有寫到平常時日。正是“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”啊。自古以來，多情的人，有感情的人，都會因為離別而感；人生當中，什么最令人痛苦？那就是生離和死別。⑦傷離別。這句要讀得“哽咽”欲哭，欲言又止。只有緊握著手，淚眼相對而已。從“催發(fā)”中可以看出他們多么依依不舍。這六個字明顯地寫出地點、動作和情緒，是高度壓縮的精練的寫法。)靄(ǎi)噎(yē)三 對長亭晚執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎暮靄沉沉楚天闊更那堪、冷落清秋節(jié)楊柳岸、曉風殘月四 ①離別時的情景 離別后的情景② 凄涼、傷感、悲涼、憂傷、痛苦.③ 時間順序 離別時（離別情景)、離別后(別后想象)④“寒蟬” “長亭” “驟雨”詞人一開頭就捕捉到有特征的秋景來渲染氣氛，“寒蟬”透著秋意，而蟬的叫聲更讓人感覺的悲涼，驟雨過后天氣陡然變涼，更使人感到凄切冷落，所以這首詞不僅交代了離別的時間、地點、更是在寫凄涼心情。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”，前面一句是總說，這幾句是對前面的分述；又如“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖Ｔ茦淅@堤沙。④本文是慢詞，所以在藝術(shù)手法上與小令有所不同。這里其實暗含對長官日后飛黃騰達、不斷高升的美好祝愿。詞中“圖將”是指把杭州美景畫出來，“鳳池”指朝廷。成群的馬隊簇擁著高高的牙旗，緩緩而來，一派煊赫氣勢。對兩浙轉(zhuǎn)運使孫何的奉承。異日圖將好景，三 ①太平、富庶、安定、祥和的都市生活圖景；②“東南形勝”三句從地理條件、悠久歷史來說的，“煙柳畫橋”六句是從風景美麗和人口眾多來說，“市列珠璣”三句是從人們生活的城市的商業(yè)發(fā)展來看的。煙柳畫橋，風簾翠幕，市列珠璣，有三秋桂子，十里荷花。)綺(qǐ)疊(di233。柳永詞兩首《望海潮》一參(cēn)差(cī)堤(dī)沙(shā)天(tiān)塹(qi224?！保ɡ钆数垺恫萏迷娪嚯h》）這都道出這首詞的妙處的?！保ㄖx章鋌《賭棋山莊詞話》）又有人認為“‘千里煙波’，惜別之情已騁；‘千種風情’，相期之愿又賒?！畻盍稌燥L殘月’，所以膾炙人口也。尤其是把別后的情景描寫得比真的還真，又以景視之，使人不覺得是虛構(gòu)的，足見柳永的藝術(shù)手法之高妙?！拔粑彝?，楊柳依依?！敖裣倍?，又進一步推想別后的凄涼，然而景物清麗真切，真象別者酒醒后在船中之所見?！案强袄渎淝迩锕?jié)”句又將推進一層，更何況我正在冷落清秋的時節(jié)呢，這是多么難以忍受啊！這是把江淹《別賦》中“黯然銷魂者唯別而已矣”和宋玉悲秋的情思兩者結(jié)合起來，提煉出這兩句。以“念”這一領(lǐng)字帶起，表明是設(shè)想別后的道路遼遠，“千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，浩渺的煙波，沉沉的暮靄，遼闊的天空，全是寫景，實際上全含的是情，襯托出旅人前途茫茫，情人相見無期，景無邊而情無限。以上兩層極盡回環(huán)、頓挫、吞吐之能事，足以使人為之嗚咽?！皥?zhí)手”兩句，再加深涂抹，在“執(zhí)手”、“相看”、“無語”中更使人傷心失魄。心理矛盾，欲飲無緒，欲留不得?！岸奸T”兩句，極寫?zhàn)T別時的心情，委婉曲折。晚上，陣雨才停，知了發(fā)出凄切的鳴叫，長亭送別，叫人如何能夠忍受這離別的痛苦！這蟬鳴助添悲涼，而一開始即道出“凄切”，為這首詞定了調(diào)子。六 背寫這首詞七當堂檢測：① 詞中哪句話最能體現(xiàn)這個內(nèi)容呢？② 本詞有哪些意象的詞？這些意象的詞起到怎樣的作用？③ 默寫本詞。柳永的詞，聲韻諧婉，意境優(yōu)美，清代詞人馮煦曾這樣評價他:“耆卿詞曲處能直,密處能疏,傲處能平,狀難狀之景,達難達之情,而出之以自然,自是北宋巨手。由此得知：詞，聲韻諧婉，意境優(yōu)美，是我國抒情文學(xué)的最高形式之一。（詞作在表現(xiàn)離人分別時，通過離別場面的描寫、鋪敘，讓讀者深切感悟離情）。請問詞人這里為什么說“虛設(shè)”？五 小結(jié)情景交融的藝術(shù)手法：這首詞以冷落的秋景作襯托，精心刻畫難分難舍的惜別場景，進而想象別后的離愁別恨，情景相生?！痹谶@兩句中，有三個字點明了這首詞的主旨，是哪三字？⑧：“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。”體會這句詞的感情。留戀處，蘭舟催發(fā)。② 本詞的基調(diào)是什么？③ 本詞按什么順序來寫的？那么離別可以分為幾個階段④ 分析“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。今宵酒醒何處? ＿＿＿＿＿，＿＿＿。念去去，千里煙波，＿＿＿＿＿＿＿＿。教學(xué)重點、難點把握意象，探究意境，體味情感教學(xué)方法：感悟法、鑒賞法、討論法【學(xué)習(xí)過程】一 學(xué)生一起背誦《雨霖鈴》二 給下列詞注音驟雨﹙ ﹚暮靄﹙ ﹚凝噎﹙ ﹚三 名句默寫寒蟬凄切，＿＿＿＿＿＿＿＿，驟雨初歇。，理解善于鋪敘、融情與景、虛實相濟的藝術(shù)特點。如果配以諧婉的音律唱歌，必將曼妙纏綿，令人悱惻，使人陶醉?！罢`幾回”三字，直白中顯精到，率真而寓深沉，亦是妙筆。由“望”而“嘆”，由“嘆”而“想”，詞人層次分明地展示一幕幕情景，想到佳人對自己的期盼，由于主客的轉(zhuǎn)換，場景的拓展，韻味更為醇厚。作者巧妙地用“何事若淹留”，把多少辛酸、不平和痛切隱在心底。自嘆近年來漂泊江湖，百無聊賴，空有歸思，有家難回。“不忍”二字，逆勢而起，表現(xiàn)內(nèi)心世界纏繞不解的矛盾。作者在字里行間微妙地滲透著游子登高臨遠的悲戚與感傷。蘇軾曾為此贊賞說，“于詩句不減唐人高處”?！跋础弊瞩r明而精當，讓人回味起韓愈的“長安雨洗新秋出”。開篇以江天為背景，暮雨瀟瀟，暝色漠漠，一個“灑”字，讓人聯(lián)想起利落而過的風聲、雨聲和濤聲?！举p析】這是一首抒寫游子思鄉(xiāng)感情的作品。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓望，誤幾回、天際識歸舟。惟有長江水，無語東流。漸霜風凄緊，關(guān)河冷落，殘照當樓。五 當堂檢測、默寫全詞﹙A級﹚課外拓展賞析《八聲甘州》 三 鑒賞《望海潮》﹙B級﹚① 《望海潮》一詞描繪了怎樣的一種生活景象？① 作者是從哪些方面描寫杭州的繁榮和美麗的？抒發(fā)了他怎樣的感情？② 結(jié)尾的幾句寫了什么內(nèi)容呢? 最后兩句是寫給誰的？從哪里可以看出？③ 藝術(shù)手法四 背誦全詞﹙A級﹚五 總結(jié)這首詞上闋極力贊美杭州自然風光和都市的繁華；下闋極力描寫杭州黎民百姓安居樂業(yè)的生活景象，歌頌了杭州山水的美麗風光，贊美了杭州人民安定歡樂的生活，反映了北宋結(jié)束五代分裂割據(jù)局面以后，所顯現(xiàn)的繁榮太平景象。千騎擁高牙，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿，戶盈羅綺，競豪奢?！緦W(xué)習(xí)過程】一 學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦全詞，給下列加點字注音﹙A級﹚參差﹙ ﹚堤沙﹙ ﹚天塹﹙ ﹚ 珠璣﹙ ﹚ 羅綺﹙ ﹚疊巘﹙ ﹚ 嬉嬉﹙ ﹚蕭鼓﹙ ﹚二 名句默寫﹙A級﹚東南形勝，＿＿＿＿，＿＿＿＿。明代張綖說：“婉約者欲其詞調(diào)蘊藉，豪放者欲其氣象恢弘。一般分上下闋。它原是配樂歌唱的一種詩體，句的長短隨歌調(diào)（詞牌）而改變，句子長短不一，所以有“長短句”之稱；又有“詩余”“倚聲”“填詞”之謂。但是，產(chǎn)生這一傳說，卻可以印證這首詞的藝術(shù)感染力是很強的。豈知草木無情物，牽動長江萬里愁。相傳，后來金主完顏亮聽唱“三秋桂子，十里荷花”以后，便羨慕錢塘的繁華，從而更加強了他侵吞南宋的野心。文中表現(xiàn)杭州繁華富庶的題旨，是為了稱頌祝愿。歷來認為，這首《望海潮》是作者獻給兩浙轉(zhuǎn)運使孫何的。《雨霖鈴》、《八聲甘州》、《望海潮》等頗有名。創(chuàng)作慢詞獨多。他為人放蕩不羈，終身潦倒。世稱柳屯田。景佑進士。后改為名永，字耆卿，因排行第七，又稱柳七?！緦W(xué)法指導(dǎo)】誦讀法，鑒賞法，探究法【知識鏈接】1作者簡介：柳永（約987－約１０５３），北宋詞人。”作者這樣寫的目的何在？二、詞里描寫了那些離別情景？詞的上片和下片所描寫的景物有什么不同？塑造了怎樣的意境？三、統(tǒng)觀全詞，分析作者運用了那些藝術(shù)手法表達自己凄涼哀婉的離別之情?柳永詞兩首《雨霖鈴》《望海潮》導(dǎo)學(xué)案《柳永詞兩首》導(dǎo)學(xué)案﹙一﹚望海潮高一語文 編寫人：鞏義六中 王秋巖 審核人：楊保卿【學(xué)習(xí)目標】 知識和能力：了解柳永詞的特點，感受評賞詞的意境、詞的情韻，學(xué)習(xí)寫景、敘事、抒情相結(jié)合的手法； 過程和方法：反復(fù)吟詠，感受兩首詞的節(jié)奏美、音韻美；感受柳永慢詞的意境美 情感態(tài)度和價值觀：領(lǐng)會作者的真摯感情和對杭州西湖的熱愛之情。2．試概括這首詞的主要內(nèi)容?！队炅剽彙穼W(xué)案【教學(xué)目標】1．品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中優(yōu)美的意境；2．學(xué)習(xí)柳詞中善于點染、鋪敘、融情于景、虛實相生的藝術(shù)特點。景是蕭條破敗之景，與姜夔《揚州慢》中所寫之景幾近相同；情是離別相思之情，與《雨霖鈴》中所抒之情別無二致?！跋爰讶恕迸c“爭知我”兩句對照呼應(yīng)，刻畫出天各一方的一對戀人的相思之苦。特別是“是處”與“惟有”兩句動靜結(jié)合，衰榮相對，又蘊涵作者的憂愁。，回答下列問題（1）上闋的景物描寫對抒發(fā)感情有什么作用?（2）試分析鑒賞“誤幾回、天際識歸舟”，體會其中意境。注：①“望”即仰望。嘆年來蹤跡，何事苦淹留?想佳人、妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。惟有長江水，無語東流。漸霜風凄緊，關(guān)河冷落，殘照當樓?！竞献魈骄俊恳弧⒃~的開頭寫到“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇?！菊n前預(yù)習(xí)】，試找出你認為最能表達作者心緒的一句話。3．這首詞運用 的藝術(shù)手法，高度簡練的概括了人生道路上三個不同階段，充分表現(xiàn)了語言藝術(shù)的高妙卓絕。依字數(shù)來看屬于。聽雨》，回答下列問題。②星星：形容頭發(fā)花白。悲歡離合總無情，一任階前、點滴到天明。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁①叫西風。【課后訓(xùn)練】虞美人【合作探究】一、結(jié)合上下片，試分析作者主要從哪些方面來描寫杭州的繁華與美麗，從而描繪了一種怎樣的都市生活景象，進而抒發(fā)了他怎樣的感情？二、這首詞的寫作特色主要有哪些？請結(jié)合具體詩句簡要分析。其詞多描繪城市風光和歌妓生活，尤長于抒寫羈旅行役之情，創(chuàng)作慢詞獨多。宋仁宗朝進士，官至屯田員外郎，故世稱柳屯田。：柳永，（約987年—約1053年）北宋著名詞人，派最具代表性的人物。：按字數(shù)可分為（58字以內(nèi)）、（59—90字）、（91字以上）；按段的多少可分為、等。詞即歌詞，指可以和樂歌唱的詩體，即詞是詩的一種，所以又稱“ ”、“ ”、“ ”、“歌詞”等。板書：感情基調(diào)：凄涼哀婉虛實相生情景交融《柳永詞兩首》（望海潮、雨霖鈴）學(xué)案2神木中學(xué)352高效課堂高一語文導(dǎo)學(xué)案柳永詞兩首【教學(xué)設(shè)想】1．了解詞的相關(guān)知識和作者柳永；2．品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中優(yōu)美的意境；3．學(xué)習(xí)柳詞中善于點染、鋪敘、融情于景、虛實相生的藝術(shù)特點。九、布置作業(yè)背誦這首詞。八戒云：多情自古空余恨，此恨綿綿無絕期！七、鑒賞詞的意境：讓學(xué)生跟據(jù)上、下片的內(nèi)容，分別作一幅畫，然后用自己的話生動形象的描述出來。陣陣寒蟬，沉沉暮靄，浩浩煙波，淚眼對淚眼，無言對無言，好一幅凄惻委婉、柔腸百結(jié)的揮淚圖；一片殘柳，一彎殘月，一葉扁舟，多情的遠行人，孤獨的異鄉(xiāng)客，好一曲深情脈脈、離恨悠悠的絲竹調(diào)。思想跳躍，時空穿越虛實結(jié)合的寫法我們還在那篇作品里學(xué)過？明確：《夜雨寄北》、《聞官軍收河南河北》教師簡析這兩首詩和本詞相同的地方。六、比較歸納最能觸動離愁的事物集中為一幅鮮明的畫面構(gòu)成意境，意境就是籠罩著作者主觀感情的畫面。句中的“醒”字，更提醒了兩個世界的存在——一個過去沉醉的熟悉；一個醒后對面的陌生。真是“曉風欺弱柳，殘月隱悲涼?！绷仁撬蛣e的象征物，又是送別的見證人，如今獨在旅舟上見柳，怎不惹起滿懷離思？吹送離人的冷風，“殘”字既是對月的描寫，也是作者心情的寫照。真是“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”啊！這組景物既然是想象到的那就屬于虛寫（板書）前面寫到的離別時的真實景物就是實寫（板書）（3）“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”（請學(xué)生先做鑒賞后教師總結(jié)）“柳”是留的諧音。這三種景物與詞人離別的愁緒有何聯(lián)系？——浩渺無際的江面上的粼粼水波與詞人心頭長時間難以排解的愁腸相似；傍晚云霧濃重的特點與詞人心情的沉重壓抑相似；楚地天空的空闊遼遠與愁緒的無邊無際相似?！叭トァ倍诌B用，顯示出低沉的聲情，讀時一字一頓，遂覺去路茫茫，一程又一程，千里迢迢。“去去”是越去越遠的意思?！贝藭r此地，他們心里該有多少話啊，然而卻只是默默相對，誰也說不出一個字來，而他們相互真摯深沉的愛和內(nèi)心極度的痛苦卻正是通過這彼此極力抑制著的無言的哽噎而得到了最大限度的體現(xiàn)。其次，古人表達愛含蓄——執(zhí)子之手與子偕老，這是多么詩意的表達方式呀，再次……）“執(zhí)手”之精妙還在于緊緊地抓住不愿松開（能否換成握、牽）。驟雨初歇，回答了前面的——“對長亭晚”的原因，我們設(shè)想他們坐在帳篷里聽著外面的雨聲會想些什么呢？（他們多么希望這雨一直下下去呀……）驟雨初歇又逼出了“蘭舟催發(fā)”既然蘭舟催發(fā)那自然“帳飲無緒”了。此情此景讓我們想起了那位慷慨悲歌的壯士，他吟道“風蕭蕭兮易水寒壯士一去兮不復(fù)還！”壯士尚且悲傷更何況多情的柳永面對著癡情的戀人而這一別很有可能成為永別。蟬是寒蟬，蟲之將死其鳴也哀，凄切殘聲使人聞之悲涼。提問：大家一起說說，本詞最大的藝術(shù)特色是什么？——借景抒情、情景交融(板書)“一切景語皆情語”，請同學(xué)們試著分析這些景語看看這些語句表現(xiàn)了作者怎樣的情感？（1）“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。作者用什么樣的藝術(shù)手法將傷別離的凄涼哀婉的感情表現(xiàn)出來的?明確：借景抒情，直接抒情。⑤更那堪冷落清秋節(jié)——要稍重、稍停，拖音（領(lǐng)起字）⑥便縱有千種風情，更與何人說—要稍重、稍停，拖