【正文】 。上臺(tái)展示。4．自評(píng)自改或互改。2．同桌互讀互改。[ 有感情地讀，加深對(duì)童話的認(rèn)識(shí)和感受。學(xué)生讀詩(shī)歌。[童話具有想象豐富、故事有趣、含有深刻的道理、事物擬人化，在生活中是不可能發(fā)生的。]二、日積月累談詩(shī)歌的意思。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)日積月累1．讀小林和小東的對(duì)話，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2．結(jié)合自己讀的童話故事談對(duì)童話的認(rèn)識(shí)和感受。2．辦童話故事的墻報(bào)。展示。會(huì)抓住童話的特點(diǎn)編、寫童話；發(fā)揮自己的想象才能，展示自己在童話故事方面的收獲。選出的故事大王上臺(tái)講，在評(píng)議中選出班級(jí)的故事大王和最佳自編童話。學(xué)生小組內(nèi)講童話故事。組內(nèi)排練，上臺(tái)表演，評(píng)出最佳演員。課時(shí)安排： 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、自己準(zhǔn)備故事內(nèi)容二、小組內(nèi)講童話故事，選出最佳故事大王三、請(qǐng)每組的故事大王上臺(tái)講，集體評(píng)議，選出班級(jí)的故事大王和最佳自編童話。教學(xué)目標(biāo)：△★1．會(huì)抓住童話的特點(diǎn)編、寫童話；★2．積累詩(shī)中的優(yōu)美詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為學(xué)生創(chuàng)作提供參考。學(xué)情分析：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，教師可以和同學(xué)一起回顧本組的幾篇童話，看看作者是怎樣展開想象的，以啟迪學(xué)生的思維。講的內(nèi)容是自編的童話故事或課外閱讀的童話故事。語(yǔ)文園地三教學(xué)內(nèi)容：教材5961頁(yè)。六、詞語(yǔ)盤點(diǎn) 1．讀讀讀記記 2．完成讀讀寫寫3．把好詞積累到詞匯本。二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文想想讀懂一篇文章的步驟是什么？ a)借助拼音、讀通課文 b)讀課文，了解課文內(nèi)容c)圍繞問題讀課文，理解課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力?！缎∧九嫉墓适隆方虒W(xué)目標(biāo)：1．正確、流利有感情地朗讀課文。二、寫一寫1．你想對(duì)鳥兒說些什么呢？請(qǐng)想一想，再寫下來。教學(xué)過程：一、演一演1．小組分角色表演故事，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳演員。教學(xué)重點(diǎn)：感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。2．對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。4．教育學(xué)生要保護(hù)樹木，多種樹木綠化祖國(guó)?！睂W(xué)生自讀思考：鳥兒盯著燈火看的時(shí)候，在想：鳥兒唱完歌兒，對(duì)著燈火看的時(shí)候，在想：出示：跳躍的燈火、抒情音樂。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽?！?．想一想，說一說：伐木人來砍大樹的時(shí)候，樹對(duì)伐木人說：”──────────”四、延伸拓展，自主發(fā)展1．師：大樹還在嗎？鳥兒又怎么認(rèn)為的？2．有感情地回讀大樹與小鳥的對(duì)話，再次體驗(yàn)大樹與小鳥的情意。”（鳥兒向山谷里飛去）門“門先生，我的好朋友──樹在哪兒，您知道嗎？”“他被機(jī)器切成細(xì)條兒，做成火柴，運(yùn)到村子里賣掉了。我明年一定回來給你唱歌。3．出示對(duì)話，通過個(gè)別讀、對(duì)讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來感悟角色，體驗(yàn)心情。用“﹏﹏﹏”畫出小鳥說的話，用””畫出、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火??說的話。因?yàn)樗ぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぁ?．感知內(nèi)容：（學(xué)生暢談）鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友──────────────。教學(xué)難點(diǎn)：讀悟文中的角色對(duì)話。2．能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。3．感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。本課小結(jié)（根據(jù)當(dāng)時(shí)情景而定）板書設(shè)計(jì)：（靠勞動(dòng) 幫助別人10*幸福是什么盡義務(wù)有益的）有用的 養(yǎng)活別人幸福的《去年的樹》教學(xué)目標(biāo)：1．能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。3．匯報(bào)演出。建議：在這個(gè)過程中，要對(duì)學(xué)生的眼神、語(yǔ)氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。注：根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭(zhēng)取出彩。建議：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來理解。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。）知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？（“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。）在這個(gè)過程中，他們做了什么？注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。3．認(rèn)讀生字?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。2．理解文章內(nèi)容。2．演課本劇。3．能把課文演一演。《幸福是什么》教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2．找其他童話故事讀一讀，將給別人聽。3．學(xué)生再次有感情地齊讀中心句。三、想象感悟1．浮想聯(lián)翩：學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象巨人砌墻與拆墻花園的情形?！鹱杂衫首x，一邊讀一邊想像。○再讀讀，把你的感受讀出來。4．續(xù)讀第二—八自然段，體驗(yàn)童話故事想象神奇的特點(diǎn)。2．自然段，體驗(yàn)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。2．分段朗讀課文。和同學(xué)交流閱讀的感受。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。2．培養(yǎng)想象力。4．生書寫練習(xí)，教師巡視。四、指導(dǎo)書寫1．出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)”認(rèn)讀，自己想把法記住字型。三、再讀課文1．以小組為單位，練習(xí)把課文朗誦通順流利。○出示新詞““鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語(yǔ)。3．檢查自學(xué)。今天我們一起來讀──9 巨人的花園二、初讀感知1．教師出示自讀要求。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1．情境：播放多媒體2．過度：出示：?jiǎn)緛砗?，是我那顆任性、冷酷的心啊 3．學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑4．教師揭題：古人云：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也。2．有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。課時(shí)安排： 巨人的花園2課時(shí) 10* 幸福是什么課時(shí) 11 去年的樹2課時(shí) 12* 小木偶的故事1課時(shí) 語(yǔ)文園地三5課時(shí)合計(jì)11課《巨人的花園》 課前準(zhǔn)備1．投影片，插圖 2．生字卡3．搜集神秘花園的音樂帶 課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)8生字，會(huì)寫12字。在教學(xué)時(shí)，既要充分利用好教材中提供的優(yōu)秀童話，也要有效利用學(xué)生已經(jīng)閱讀過的童話，還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的童話，在大量閱讀、建立感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話的特點(diǎn)。教師抓住這一點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。3相關(guān)知識(shí)的了解也要同一篇篇生動(dòng)的童話故事緊密聯(lián)系，不要過于抽象。要讓學(xué)生在閱讀一篇篇童話的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生建立起對(duì)童話這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識(shí)。能和同學(xué)合作表演課文內(nèi)容，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。領(lǐng)悟作者抓住人物內(nèi)心進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。六、課時(shí)進(jìn)度安排：山中訪友 2課時(shí)山雨 1課時(shí)草蟲的村落 2課時(shí)索溪峪的“野” 1課時(shí)口語(yǔ)交際習(xí)作一 回顧拓展一 5課時(shí)（備注：教學(xué)本組教材可用1114課時(shí)，其中精讀課文45課時(shí)，略讀課文23課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作23課時(shí)，回顧拓展2課時(shí)）七、本單元知識(shí)樹：第五篇：語(yǔ)文上冊(cè)第三單元備課四年級(jí)上冊(cè)第三單元備課單元備課教學(xué)內(nèi)容：教材4061頁(yè)。教學(xué)時(shí)，教師要從整體上把握本組教材的特點(diǎn)，融會(huì)貫通，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。B、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察圖畫、閱讀、理解文章內(nèi)容的能力。感知內(nèi)容，理清思路，反復(fù)誦讀，體會(huì)作者的感情。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理清思路，理解課文新奇的構(gòu)思?！端飨摹耙啊薄芬晃模鷦?dòng)的語(yǔ)言讓讀者感覺身臨其境?！渡街性L友》把山林中的景物想象成與我訴說心聲的朋友，《山雨》以合理而新奇的聯(lián)想把雨景描繪成一場(chǎng)音樂會(huì)。教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生做到證明步步有據(jù)，并說明其證明依據(jù)的合理性。注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)證明的基本方法和過程沒，必要的證明過程和格式，在教學(xué)中要準(zhǔn)確把握本章的定位，題目的難度。教學(xué)措施教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生擺正自己的位置，充分發(fā)揮自己的潛能，使其個(gè)性得以張揚(yáng)和發(fā)展。體會(huì)推理的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性，初步樹立步步有據(jù)的推理意識(shí)，發(fā)展推理論證能力，同時(shí)，要善于表達(dá)自己的想法，并能與同伴交流。）主要內(nèi)容 復(fù)習(xí)題 教學(xué)目標(biāo)理解證明的必要性和設(shè)置公里的必要性關(guān)注現(xiàn)實(shí)，并通過具體例子了解定義、命題、定理的含義，會(huì)區(qū)分命題的條件和結(jié)論，知道反例的意義和作用。發(fā)揮資源共享的作用，讓學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)言形式中、在自主的語(yǔ)言實(shí)踐中，調(diào)動(dòng)探究感悟語(yǔ)言的興趣、熱情，拓展學(xué)生的知識(shí)面，開拓眼界。、電視劇的精彩片斷，觀看并交流。（2）交流課外收集的對(duì)聯(lián)。師適時(shí)點(diǎn)撥。，體會(huì)特點(diǎn)，大致了解對(duì)聯(lián)的內(nèi)容。二、感悟?qū)β?lián)特點(diǎn)教師點(diǎn)撥：你們?cè)僬J(rèn)真讀讀這幾句對(duì)聯(lián)，看你有什么發(fā)現(xiàn)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順流利。），讀準(zhǔn)字音，想想意思。一、導(dǎo)入同學(xué)們，中國(guó)的文化博大精深，其中，有一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式，那就是對(duì)聯(lián)。第二課時(shí)（日積月累和展示臺(tái)）教學(xué)目的：了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。）、交流自己的感受。一、激情導(dǎo)入師：在本單元的課文學(xué)習(xí)中，我們時(shí)時(shí)處處可以感受到機(jī)智巧妙、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)。課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)（交流平臺(tái)）