【正文】 課時(shí)山雨 1課時(shí)草蟲的村落 2課時(shí)索溪峪的“野” 1課時(shí)口語交際習(xí)作一 回顧拓展一 5課時(shí)（備注：教學(xué)本組教材可用1114課時(shí)，其中精讀課文45課時(shí)，略讀課文23課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作23課時(shí)，回顧拓展2課時(shí)）七、本單元知識(shí)樹：第五篇：語文上冊第三單元備課四年級(jí)上冊第三單元備課單元備課教學(xué)內(nèi)容：教材4061頁。領(lǐng)悟作者抓住人物內(nèi)心進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。要讓學(xué)生在閱讀一篇篇童話的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生建立起對(duì)童話這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識(shí)。教師抓住這一點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。課時(shí)安排： 巨人的花園2課時(shí) 10* 幸福是什么課時(shí) 11 去年的樹2課時(shí) 12* 小木偶的故事1課時(shí) 語文園地三5課時(shí)合計(jì)11課《巨人的花園》 課前準(zhǔn)備1．投影片，插圖 2．生字卡3．搜集神秘花園的音樂帶 課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)8生字，會(huì)寫12字。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1．情境：播放多媒體2．過度：出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊 3．學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑4．教師揭題：古人云：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也。3．檢查自學(xué)。三、再讀課文1．以小組為單位，練習(xí)把課文朗誦通順流利。4．生書寫練習(xí)，教師巡視。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。2．分段朗讀課文。4．續(xù)讀第二—八自然段，體驗(yàn)童話故事想象神奇的特點(diǎn)?！鹱杂衫首x，一邊讀一邊想像。3．學(xué)生再次有感情地齊讀中心句。《幸福是什么》教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2．演課本劇?，F(xiàn)在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。）在這個(gè)過程中，他們做了什么？注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。注：根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭取出彩。3．匯報(bào)演出。3．感受童話的語言美、思想美、意境美。2．能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。4．感知內(nèi)容：（學(xué)生暢談）鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友──────────────。用“﹏﹏﹏”畫出小鳥說的話，用””畫出、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火??說的話。我明年一定回來給你唱歌。”4．想一想，說一說：伐木人來砍大樹的時(shí)候，樹對(duì)伐木人說：”──────────”四、延伸拓展，自主發(fā)展1．師：大樹還在嗎？鳥兒又怎么認(rèn)為的？2．有感情地回讀大樹與小鳥的對(duì)話，再次體驗(yàn)大樹與小鳥的情意?！睂W(xué)生自讀思考：鳥兒盯著燈火看的時(shí)候，在想：鳥兒唱完歌兒，對(duì)著燈火看的時(shí)候，在想：出示：跳躍的燈火、抒情音樂。2．對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。教學(xué)過程：一、演一演1．小組分角色表演故事，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳演員?！缎∧九嫉墓适隆方虒W(xué)目標(biāo)：1．正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。六、詞語盤點(diǎn) 1．讀讀讀記記 2．完成讀讀寫寫3．把好詞積累到詞匯本。講的內(nèi)容是自編的童話故事或課外閱讀的童話故事。教學(xué)目標(biāo)：△★1．會(huì)抓住童話的特點(diǎn)編、寫童話；★2．積累詩中的優(yōu)美詩句，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為學(xué)生創(chuàng)作提供參考。組內(nèi)排練，上臺(tái)表演，評(píng)出最佳演員。選出的故事大王上臺(tái)講，在評(píng)議中選出班級(jí)的故事大王和最佳自編童話。展示。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)日積月累1．讀小林和小東的對(duì)話，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2．結(jié)合自己讀的童話故事談對(duì)童話的認(rèn)識(shí)和感受。[童話具有想象豐富、故事有趣、含有深刻的道理、事物擬人化，在生活中是不可能發(fā)生的。[ 有感情地讀，加深對(duì)童話的認(rèn)識(shí)和感受。4．自評(píng)自改或互改。上臺(tái)展示。2．同桌互讀互改。學(xué)生讀詩歌。]二、日積月累談詩歌的意思。2．辦童話故事的墻報(bào)。會(huì)抓住童話的特點(diǎn)編、寫童話；發(fā)揮自己的想象才能，展示自己在童話故事方面的收獲。學(xué)生小組內(nèi)講童話故事。課時(shí)安排： 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、自己準(zhǔn)備故事內(nèi)容二、小組內(nèi)講童話故事，選出最佳故事大王三、請每組的故事大王上臺(tái)講，集體評(píng)議，選出班級(jí)的故事大王和最佳自編童話。學(xué)情分析：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，教師可以和同學(xué)一起回顧本組的幾篇童話，看看作者是怎樣展開想象的，以啟迪學(xué)生的思維。語文園地三教學(xué)內(nèi)容：教材5961頁。二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文想想讀懂一篇文章的步驟是什么？ a)借助拼音、讀通課文 b)讀課文，了解課文內(nèi)容c)圍繞問題讀課文，理解課文。3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。二、寫一寫1．你想對(duì)鳥兒說些什么呢？請想一想，再寫下來。教學(xué)重點(diǎn)：感受童話的語言美、思想美、意境美。4．教育學(xué)生要保護(hù)樹木，多種樹木綠化祖國。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。”（鳥兒向山谷里飛去）門“門先生，我的好朋友──樹在哪兒，您知道嗎？”“他被機(jī)器切成細(xì)條兒，做成火柴，運(yùn)到村子里賣掉了。3．出示對(duì)話，通過個(gè)別讀、對(duì)讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來感悟角色，體驗(yàn)心情。因?yàn)樗ぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉ?。教學(xué)難點(diǎn)：讀悟文中的角色對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。本課小結(jié)（根據(jù)當(dāng)時(shí)情景而定）板書設(shè)計(jì)：（靠勞動(dòng) 幫助別人10*幸福是什么盡義務(wù)有益的）有用的 養(yǎng)活別人幸福的《去年的樹》教學(xué)目標(biāo)：1．能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。建議：在這個(gè)過程中，要對(duì)學(xué)生的眼神、語氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。建議：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來理解。）知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？（“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。3．認(rèn)讀生字。2．理解文章內(nèi)容。3．能把課文演一演。2．找其他童話故事讀一讀，將給別人聽。三、想象感悟1．浮想聯(lián)翩：學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象巨人砌墻與拆墻花園的情形?！鹪僮x讀，把你的感受讀出來。2．自然段，體驗(yàn)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。和同學(xué)交流閱讀的感受。2．培養(yǎng)想象力。四、指導(dǎo)書寫1．出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)”認(rèn)讀，自己想把法記住字型。○出示新詞““鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語。今天我們一起來讀──9 巨人的花園二、初讀感知1．教師出示自讀要求。2．有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。在教學(xué)時(shí)，既要充分利用好教材中提供的優(yōu)秀童話，也要有效利用學(xué)生已經(jīng)閱讀過的童話，還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的童話，在大量閱讀、建立感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話的特點(diǎn)。3相關(guān)知識(shí)的了解也要同一篇篇生動(dòng)的童話故事緊密聯(lián)系，不要過于抽象。能和同學(xué)合作表演課文內(nèi)容，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。教學(xué)時(shí)，教師要從整體上把握本組教材的特點(diǎn)，融會(huì)貫通，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。B、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察圖畫、閱讀、理解文章內(nèi)容的能力。抓住重點(diǎn)詞語，理清思路，理解課文新奇的構(gòu)思。《山中訪友》把山林中的景物想象成與我訴說心聲的朋友，《山雨》以合理而新奇的聯(lián)想把雨景描繪成一場音樂會(huì)。注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)證明的基本方法和過程沒，必要的證明過程和格式，在教學(xué)中要準(zhǔn)確把握本章的定位，題目的難度。體會(huì)推理的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性，初步樹立步步有據(jù)的推理意識(shí)，發(fā)展推理論證能力，同時(shí)，要善于表達(dá)自己的想法，并能與同伴交流。發(fā)揮資源共享的作用，讓學(xué)生在豐富多彩的語言形式中、在自主的語言實(shí)踐中，調(diào)動(dòng)探究感悟語言的興趣、熱情，拓展學(xué)生的知識(shí)面，開拓眼界。師適時(shí)點(diǎn)撥。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順流利。一、導(dǎo)入同學(xué)們，中國的文化博大精深，其中，有一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式，那就是對(duì)聯(lián)。）、交流自己的感受。一、激情導(dǎo)入師：在本單元的課文學(xué)習(xí)中，我們時(shí)時(shí)處處可以感受到機(jī)智巧妙、幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)。（2）不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對(duì)象不同，有不同的特點(diǎn)。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。三、拓展延伸，學(xué)寫其他發(fā)言稿 ，說說有什么發(fā)現(xiàn)。第三課時(shí)教學(xué)目的：謄寫正稿本上 教學(xué)重點(diǎn)：抄寫 教學(xué)過程：一、強(qiáng)調(diào)抄寫要規(guī)范，注意寫字姿勢。二、嘗試發(fā)言，不斷完善。教師要在學(xué)生發(fā)言時(shí)，隨機(jī)歸納：（1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。（屏幕提示習(xí)作要求以及注意要點(diǎn)）三、學(xué)生撰寫，教師指導(dǎo)學(xué)生自主選材感興趣的內(nèi)容動(dòng)筆寫作，師巡視指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 發(fā)言稿的格式。六、作業(yè)生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。（2）評(píng)一評(píng)。師教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒學(xué)生不要扯與話題無關(guān)的事。：明確誠懇的態(tài)度在勸說中的作用。二、小組交流，探究方法：勸告人最重要的是什么？是以理服人。一、談話導(dǎo)入，揭示話題：（幻燈片展示本