【正文】 。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。﹙四）朗讀優(yōu)美句子，感受生動活潑的語言：學(xué)生找出自己認(rèn)為優(yōu)美的句子，接著老師用多媒體打出一個優(yōu)（五）拓展思維，激發(fā)探究熱情：由課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸，首先讓學(xué)生調(diào)動日常生活積累，說說自己熟悉的天氣諺語，并談?wù)剬λ睦斫?，讓學(xué)生知道天氣影響著我們的生活，從而了解看云識天氣的意義及其局限性。出示問題：（1）、哪句話能概括出云和天氣的關(guān)系？（2）、文中介紹了幾種云，幾種云上的光彩。上課開始，故事引入(草船借箭)解釋課題。我兼顧了兩個方面：一是重點練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力；二是適當(dāng)介紹說明文的文體知識。所以，我打算讓他們自主學(xué)習(xí)，用圈點勾畫的方法來篩選信息，概括內(nèi)容要點。四、說方法導(dǎo)讀法―――創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點撥。豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選資料的能力。激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。但他們有一個突出的優(yōu)勢就是活潑好動、爭強(qiáng)好勝，并且愿意合作，善于合作，樂于探究，因此本篇文章學(xué)習(xí)要多鼓勵，告訴他們學(xué)習(xí)的方法，多引導(dǎo)他們“自主”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的“合作”意識，告訴他們“探究”問題的方法！三、說目標(biāo)根據(jù)“生本課堂”教學(xué)要求，我設(shè)計了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點： 教學(xué)目標(biāo)識記文中的生字、生詞；識記關(guān)于天氣的諺語；了解關(guān)于說明文的知識。運用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。一、說教材《看云識天氣》這篇課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，以對自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。3．從你自己喜愛的工藝品中挑出一個有趣的來，用平實的語言說明它的功能或者操作方法，用生動的語言說明它的有趣，在班上作交流、比第五篇：看云識天氣說課稿《看云識天氣》說課稿高樓坪中學(xué)時宇我今天說課的篇目是《看云識天氣》。比喻的作用是使說明對象具體生動形象；排比的作用是增強(qiáng)了語言的氣勢和節(jié)奏感；對比的作用是能使人們對事物獲得深刻的認(rèn)識和鮮明印象。（五）布置作業(yè)課后練習(xí)一、二題。強(qiáng)調(diào)依靠科學(xué)的天氣預(yù)報的重要性。然后就云上的光彩現(xiàn)象——暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系作了簡要的說明。（四）總結(jié)、擴(kuò)展本文使用了邏輯順序進(jìn)行說明，層次十分清楚，開頭指出了云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識天氣。（4）卷云和卷積云的位置很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。（2）但是，天氣變化異常復(fù)雜，春云識天氣有一定的限度。在本文中，作者準(zhǔn)確地使用了表示時間、范圍等副詞，在文中找出例子并分析。（對比、引用，引用諺語可簡潔、通俗地說明有關(guān)問題。（擬人，使被說明的對象具體生動形象。）（3）站得高的云，叫卷云。（2）有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。5．生動的語言不僅是因為使用了比喻以及動態(tài)描摹事物，還有擬人、排比、對比、引用的多種修辭的使用，在文中找出例子來體會作用。分析：這段描摹了夏天積云形成積雨云的過程，就是雷雨冰雹形成的過程，在描摹天氣動態(tài)方面相當(dāng)出色。在本文的編寫過程中，作者曾作過多次修改，那么請同學(xué)們拿出自己所描繪的云的句子，進(jìn)行修改。從天上掛的云能識別的是一天或數(shù)天較短時間的氣候情況，所以用“天氣”為宜。原句只能說明兩者有關(guān)系，但不能準(zhǔn)確說明關(guān)系的性質(zhì)。修改句運用了擬人的修辭方法，比原句既準(zhǔn)確又生動形象。準(zhǔn)確地寫出了云塊變幻、飄動的實況。①組改動的地方有：山一峰巒，水一河川，棉花一雄獅，原句和修改句雖然都用了比喻，但就準(zhǔn)確、生動而言，卻有差距?！边@里的比喻分別說明了卷云和卷積云的特征；二是形象性，便于讀者理解，比如：還有的像峰巒，像剛川，像雄獅，像奔馬……說明文中運用比喻要注意：喻體能夠準(zhǔn)確地說明事物的特征和事理。2．分析本文寓準(zhǔn)確于生動的語言特點，研究討論以下問題。姿態(tài)萬千：姿態(tài)多種多樣。點綴：加以襯托或裝飾。ng（7）解釋下列詞語。（那）暈y249。霎sh224。（6）給下列字注音。（4）天氣晴朗的云有什么特點？陰雨雪風(fēng)的天氣，云有什么特點？答：輕、高、??；低、厚、密。（3）云就像是天氣的“招牌”。（2）卷云、卷積云、積云、高積云都是晴朗天氣的征兆；卷層云、高層云、雨層云、積雨云都是陰雨風(fēng)雪的征兆，光彩包括暈、華、虹、霞。（三）教學(xué)過程l．復(fù)習(xí)提問。2．引用、擬人、排比、對比等大量修辭方法的運用及作用。）對，今天這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)多種修辭方法相結(jié)合使用的作用。第二課時課前活動：上課前，帶著學(xué)生觀察天空中的云，展開想像，從顏色、形狀、厚度、高度等方面描繪云，并寫下來，（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力。從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)雨的云；又從云的形態(tài)特點和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。再說怎樣看云識天氣。首先說明看云可以識別天氣。”這兩句話就嚴(yán)密地照應(yīng)到前文多處使用的“往往”“常?！薄坝袝r”“一般”“可能”等一類用語，把“看云識天氣”的事理，作了限制，這也是一種準(zhǔn)確的表達(dá)。準(zhǔn)確，是說明語言的基本要求。希望我們同學(xué)能把這種團(tuán)結(jié)合作的精神帶到課后，去共同解決更多的問題。打比方、摹狀貌這類生動的說明方法放在圖表中來運用，就體現(xiàn)不出來了。而列表更適合用于地理、天文類教科書或辭典類書籍使用，因為表格更方便讀者查找。教師總結(jié)：通過剛才的分析我們能發(fā)現(xiàn)，表格中能體現(xiàn)的內(nèi)容，都是