【正文】 而學(xué)習(xí)過程中的激趣作用也非同小可，因?yàn)殡S著學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度增加及量的增多，容易引發(fā)疲勞，產(chǎn)生厭戰(zhàn)情緒，此時若教師能夠善加點(diǎn)撥、巧妙引導(dǎo)、靈活運(yùn)用教材資源激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生則在不知不覺中一步步走向勝利。激趣是教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)，但激趣不僅僅是在課堂教學(xué)伊始，它應(yīng)該貫穿課堂教學(xué)的始終。我們在教學(xué)過程中不必有意突出說明文的文體特點(diǎn)，而應(yīng)更新觀念，改進(jìn)教法，適應(yīng)新課程需要，強(qiáng)調(diào)綜合，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為重點(diǎn)。1說反思教學(xué)《看云識天氣》以后，有以下幾點(diǎn)思考：教師在教科普文章時，不能再用分析文章體裁、分析說明方法、分析文章結(jié)構(gòu)等傳統(tǒng)的做法來安排教學(xué)，學(xué)生學(xué)之厭倦，效果也堪憂。找準(zhǔn)課內(nèi)能力訓(xùn)練點(diǎn)，巧妙引導(dǎo)，可起到事半功倍的效果。再讓學(xué)生關(guān)注身邊許多像云一樣有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，舉例說說，比如樹葉落下時為什么總是背面朝天等等，從而在老師的指點(diǎn)下增加對“細(xì)致觀察生活，提高自身能力”的認(rèn)識。讓學(xué)生結(jié)合書本前的彩色插圖，認(rèn)真觀察云的其中一種，來試著發(fā)布天氣預(yù)報，先在小組交流，然后每組選代表在全班播報。在此過程中，教師有的放矢進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些令文章語言生動起來的方法，為自己今后的寫作服務(wù)。這一環(huán)節(jié)可這樣進(jìn)行：讓學(xué)生放聲朗讀課文，感受課文在語言表達(dá)上的特色。（四）朗讀課文，感受生動活潑的語言：本文雖是一篇科普文章，但文章語言卻生動形象，運(yùn)用了大量的比喻句，排比句，農(nóng)諺，把云的千姿百態(tài)描繪的栩栩如生，讓人讀起來瑯瑯上口，趣味盎然，學(xué)習(xí)時自然少不了從語言上來品味。然后以小組為單位，交流各自整理的內(nèi)容提要，相互學(xué)習(xí)補(bǔ)充。此環(huán)節(jié)在于引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，并準(zhǔn)確感知課文主要內(nèi)容，為后面的能力訓(xùn)練打下基礎(chǔ)?？蛇@樣設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)：教師范讀課文，學(xué)生不看書，專注的聽老師讀的內(nèi)容，并隨時記下聽到的內(nèi)容要點(diǎn)，然后全班交流聽記情況，交流時，教師適時地有針對性地進(jìn)行強(qiáng)調(diào)或補(bǔ)充?！辈⒂纱酥i語順暢引出新課學(xué)習(xí)《看云識天氣》。激趣的方式靈活多樣，講故事、猜謎語、聽歌曲、看掛圖等不一而足。四、概說教學(xué)程序由蓮山課件提供://本篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)了六個步驟來完成。在課堂上必須使學(xué)生積極主動的獲取知識，而老師只能充當(dāng)引路人的作用。對學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對一堂課的掌握至關(guān)重要。總之，在說中培養(yǎng)學(xué)生自主、大膽探究的能力，從而很好地完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，除了讀這種方式以外，說也是一種很重要的方式。這里所說的讀是要真正地讀進(jìn)去，讀法多樣，快速默讀與大聲朗讀、齊讀與個別朗讀等。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合啟發(fā)式談話法、情境教學(xué)法、小組探究法等，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。難點(diǎn)：理解說明事物抓住事物特征的說明寫法，理解說明思路以及說明方法的運(yùn)用。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。能力目標(biāo)：練習(xí)用較快的速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，對本文的教學(xué)，我注重以下三個方面：一是是引導(dǎo)學(xué)生了解本文的主要內(nèi)容，通過繪制表格，了解云、云彩的特征以及天氣征兆；二是鞏固復(fù)習(xí)第三單元比喻這一修辭手法，積累文中的比喻句，并領(lǐng)會這一修辭手法的好處，三是初步了解一些說明文的說明方法。第三篇：《看云識天氣》說課稿由蓮山課件提供《看云識天氣》說課稿王英中學(xué) 倪德文一、簡析教材《看云識天氣》是一篇科普文章，本文是人教版語文教材七年級上冊第四單元的第二篇課文。分析原因有兩個方面：一是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力估計(jì)有些高，學(xué)情分析做的不夠深入；二是說明學(xué)生在把握文章整體的能力方面有較大的欠缺，學(xué)習(xí)能力有較大的差別。）九、教學(xué)啟示得：創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，在指導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)方面較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過程較為扎實(shí)。以小組為單位，用分類說明的方法，積累有關(guān)天氣的諺語。）（六）作業(yè)：摘錄課文中用詞準(zhǔn)確和生動形象的句子。）（五）課堂練習(xí)：選詞填空。通過對8種云介紹順序的討論，學(xué)習(xí)分類說明這一顯著的寫作特點(diǎn)。分為三大板塊：“晴天云”部分通過小組合作學(xué)習(xí)，交流后明確，,抓住內(nèi)容要點(diǎn)，篩選信息，了解云的特征可以從三方面入手：一是摘錄關(guān)鍵詞語，二是根據(jù)具體描述進(jìn)行概括，三是聯(lián)系上下文進(jìn)行歸納；在掌握了這一閱讀方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)完成“雨天云”部分，進(jìn)一步訓(xùn)練這種閱讀能力。機(jī)動部分：自學(xué)完成光彩和天氣情況簡表。）小結(jié)：這部分作者把云分為八類，來說明云和天氣的關(guān)系，這樣根據(jù)事物的特點(diǎn)，把事物分成若干類，逐類說明的方法叫分類說明。自主學(xué)習(xí)，完成雨雪冰雹云層變化簡表。這一環(huán)節(jié)實(shí)際也是訓(xùn)練學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力以及篩選、歸納概括信息的能力的一個過程。第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義、方法和局限性。第一部分（第1段）：指出云和天氣的密切關(guān)系，說明看可以看云識天氣。）（三）快速默讀課文，理清文章的思路出示問題：快速默讀課文思考（1）文中哪句話點(diǎn)明了“看云可以識天氣”？（2）看云識天氣的基本經(jīng)驗(yàn)是什么？（3）哪些云是天氣晴朗的象征？哪些云是陰風(fēng)雨雪的預(yù)兆?（4）我們還可以根據(jù)云上的什么現(xiàn)象推測天氣的情況？（5）給課文分段并歸納段意。范讀，練習(xí)朗讀：指名1人朗讀。同時也使學(xué)生明白，獲取天氣預(yù)報這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、電話、手機(jī)短信、經(jīng)驗(yàn)判斷等方面，要注意從多方面搜集信息，最后明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)《看云識天氣》，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（設(shè)計(jì)意圖：由《天氣預(yù)報》和《辛棄疾避雨》視頻和動畫片段，創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題，激發(fā)興趣，發(fā)布“張掖天氣預(yù)報”這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)入情境獲得切實(shí)的感受。（2）快速閱讀，理清文章思路。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。談?wù)剰堃吹奶鞖狻Ｆ?、教具?zhǔn)備多媒體課件三部分（視頻：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣；圖片：增加感性認(rèn)識；圖表：提高效率。六、教學(xué)方法教法：導(dǎo)讀法―――創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點(diǎn)撥。教學(xué)難點(diǎn)：概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。四、第一課時教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。第二課時教學(xué)目標(biāo)：積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會運(yùn)用這種修辭方法的好處。豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選資料的能力。（2）教材的處理：這篇課文特點(diǎn)鮮明，做為教學(xué)內(nèi)容來看，切入點(diǎn)很多，過去通常把它當(dāng)作說明文來處理，學(xué)習(xí)說明文的寫作方法和說明方法，但從新教材看，第一二冊并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，甚至提出，教學(xué)時不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個方面：一是重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力；二是適當(dāng)復(fù)習(xí)介紹說明文的文體知識?！犊丛谱R天氣》教材分析（1）內(nèi)容分析：《看云識天氣》是一篇舊課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。（2）單元教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣；知識和能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力；過程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法?！犊丛谱R天氣》說課稿9一、教材分析單元教學(xué)目標(biāo)：（1）單元內(nèi)容：第四單元是反映自然世界的單元。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。仿照下面的示例造句。）（五）讀寫訓(xùn)練，拓展延伸。此環(huán)節(jié)重在鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感受本課寫作特色。（設(shè)計(jì)意圖：本文雖是一篇科普文章，條理清楚，此題目一方面引導(dǎo)學(xué)生體會文章總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，另一方面體會分類別的說明方法的有效使用。我很受歡迎，因?yàn)槲視o大家?guī)砬缋实奶鞖?。教師示例：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。）﹙四）問題引領(lǐng)，合作探究：自讀課文，認(rèn)識各種云的特點(diǎn)及其和天氣的關(guān)系，并任選一種云，以第一人稱的方式作自我介紹。光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆暈華虹霞（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過完成圖表的過程，了解各種云的特征，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生抓住內(nèi)容要點(diǎn)，篩選信息的能力。（多媒體播放視頻）出示問題：（1）哪句話能概括出云和天氣的關(guān)系？（2）自主學(xué)習(xí)，完成晴天云簡表；雨雪冰雹云層變化簡表；光彩和天氣情況簡表。”大哥____ 二哥____ 三哥_____四哥____ 五哥____最喜歡的是_____________理由________________,請準(zhǔn)確指出下列天氣符號所代表的天氣。五、教學(xué)過程（一）課前熱身，激趣導(dǎo)入1. 猜猜下面這則謎語，說說它打的是哪幾種自然現(xiàn)象？你最喜歡哪一種？請簡要說明理由。圈點(diǎn)勾畫法——抓住重點(diǎn)語句，品讀賞析。但他們有一個突出的優(yōu)勢就是活潑好動、爭強(qiáng)好勝，并且愿意合作，善于合作，樂于探究，因此本篇文章學(xué)習(xí)要多鼓勵，告訴他們學(xué)習(xí)的方法，多引導(dǎo)他們“自主”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的“合作”意識，告訴他們“探究”問題的方法！四、教學(xué)方法導(dǎo)讀法――創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點(diǎn)撥。十一二歲的孩子，對種類繁多的云可能會眼花繚亂，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)就在于學(xué)會怎樣看云識天氣。重點(diǎn)難點(diǎn)：考慮到《看云識天氣》是七年級學(xué)生第一次接觸到的說明文，閱讀此類文章，學(xué)生會無從下手。教學(xué)目標(biāo)：1．了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識；2．抓住關(guān)鍵語句，深入體會本文條理清晰的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，品味準(zhǔn)確生動的語言特色。從寫作上看：層次清楚，有綱有目；能抓住云的特點(diǎn)來進(jìn)行說明；語言準(zhǔn)確，運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，以對自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。它們有的像瘦弱的駱駝，被背上的重物壓得挪不開步；有的像臥佛，神態(tài)安詳?shù)拇蛑?；有的像巨莽，在流云的映襯下慢慢潛行；還有的像一堵閘門，像天上倒掛的垂幔，像高高的谷堆?六、作業(yè)：仿寫第一段。五、小試牛刀：選舉賞析【學(xué)生自由選句、賞析】仿寫第一段：夜暮四合，周圍的群山。修辭手法：比喻——作用：生動形象。說明文分類：說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序【重點(diǎn)講述】說明方法：舉例子、打比方、作比較、下定義、分類別、列數(shù)字、畫圖表、作詮釋、引用（詩文）【舉例介紹】三、在文中找一找鎖用到的說明方法：分類別、作比較、列數(shù)字、引用、打比方四、品味賞析：品味文中寫的最生動的片段或語句，說說自己喜歡的理由【體會修辭手法的作用】本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。二、文體知識補(bǔ)充：說明文定義：介紹事物或事理，以說明為主要表達(dá)方式。七、作業(yè)：A: 積累詞語；完成《全效學(xué)習(xí)》B：收集有關(guān)天氣的諺語并解釋。我們是看著文字來看云、看天氣的，以后，我們要把這種智慧用到生活中，做一個有心人?！就队罢故颈砀瘢〗M討論、交流，完成表格】形象的展示：看云層圖，填上云的名稱?！緝煞昼姇r間，小組討論，全班交流。峰巒 一霎間 預(yù)兆 輕盈 勻稱 崩塌彌漫 姿態(tài)萬千 變化無常五、速讀課文，整體感知：分組朗讀，用筆勾畫每段的關(guān)鍵語句：如云的名字，總結(jié)性概括性的語句等。大自然中的`一切都有它獨(dú)特的語言，天上的云會告訴我們什么呢？【看屏幕上云的圖片】【板書：看云識天氣】二、看題目：“看云識天氣”，大家想知道什么呢？這篇課文，作者會寫到什么呢？三、展示目標(biāo)：提醒學(xué)生記住關(guān)鍵詞，如識記、篩選、概括等。教學(xué)用具：多媒體。第1課時：記詞語，理思路，列表格，認(rèn)識云和天氣。教學(xué)方法：速讀法：快速閱讀，用筆勾畫關(guān)鍵語句，如云的名字及其預(yù)示的天氣，光彩的名稱等；列表格：搜集、篩選信息，最終完成表格，掌握文章內(nèi)容；講授展示：說明文的定義、特點(diǎn)等展示，舉例講述；分享交流：展示一些圖片、諺語，幫學(xué)生理解；嘗試寫作：仿照第一段，用比喻、排比寫一段話。品味語言。教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語；快速默讀，梳理結(jié)構(gòu)；搜集、篩選信息，列表格。過程與方法：結(jié)合語境，理解、識記詞語；抓住關(guān)鍵語句，梳理結(jié)構(gòu)；列表格，歸納整理云與天氣的關(guān)系；從詞語、修辭等方面賞析語句。語言賞析環(huán)節(jié)，學(xué)生對比喻、擬人等手法已經(jīng)很熟悉，但是要引導(dǎo)學(xué)生注意這些修辭在說明文中的名稱和作用。這個年齡段的學(xué)生好奇心都很強(qiáng)，對什么都充滿興趣，在學(xué)了本文后，可以引導(dǎo)他們每天注意觀察天上的云。這一課時本書的第一篇說明文，要引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，掌握一定的說明文閱讀方法。本文介紹了不同的云預(yù)示著不同的天氣，云的名字較多且容易混淆，學(xué)習(xí)時，搜集信息是重要步驟；本文結(jié)構(gòu)清楚嚴(yán)密，語言生動形象，因此，學(xué)習(xí)寫作方法也是一個重點(diǎn)。作者用生動形象的語言介紹了云和天氣的關(guān)系：云就像是天氣的招牌，天上掛什么云就會出現(xiàn)什么天氣；重點(diǎn)介紹了怎樣看云識天氣，從兩個方面來看：看云；看云上的光彩。從以往的教學(xué)中，我看到了不足，但值得慶幸的是，我找到了補(bǔ)救的措施。可設(shè)計(jì)加工文章結(jié)尾的訓(xùn)練（“看云識天氣”的局限性）。為了增強(qiáng)直觀性，我特意選擇了各種各樣的云圖片，營造一種與文章內(nèi)容相一致的背景。六、說反思新教材不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)，而強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀概括和篩選信息的能力。五、說板書課堂是一個信息不斷傳遞的過程，在這個過程中，板書作為一種無聲的語言，是對教材內(nèi)容進(jìn)行高度濃縮后提出的精華。由課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸，調(diào)動自己的日常生活積累，說說自己熟悉的諺語。（六）總結(jié)最后，讓學(xué)生漫談收獲體會，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納、總結(jié)，鞏固加深所學(xué)知識并使之系統(tǒng)化。為了激活學(xué)生的思維，我打算給學(xué)生展示一段可視材料，看一看預(yù)報員是怎樣從人文角度進(jìn)行天氣預(yù)報的。（五）演讀在熟悉了各種各樣的云彩之后，我準(zhǔn)備采用更個性的辦法，讓學(xué)生學(xué)以致用，親自預(yù)報天氣，真正突破“怎樣看云識天氣”這個難點(diǎn)，并