【正文】 ）（五）課堂練習：選詞填空。通過對8種云介紹順序的討論，學習分類說明這一顯著的寫作特點。分為三大板塊：“晴天云”部分通過小組合作學習，交流后明確，,抓住內(nèi)容要點，篩選信息，了解云的特征可以從三方面入手：一是摘錄關鍵詞語，二是根據(jù)具體描述進行概括，三是聯(lián)系上下文進行歸納；在掌握了這一閱讀方法的基礎上，學生自學完成“雨天云”部分，進一步訓練這種閱讀能力。機動部分：自學完成光彩和天氣情況簡表。）小結(jié)：這部分作者把云分為八類，來說明云和天氣的關系，這樣根據(jù)事物的特點，把事物分成若干類，逐類說明的方法叫分類說明。自主學習，完成雨雪冰雹云層變化簡表。這一環(huán)節(jié)實際也是訓練學生獲取關鍵信息的能力以及篩選、歸納概括信息的能力的一個過程。第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義、方法和局限性。第一部分（第1段）：指出云和天氣的密切關系，說明看可以看云識天氣。）（三）快速默讀課文，理清文章的思路出示問題：快速默讀課文思考（1）文中哪句話點明了“看云可以識天氣”？（2）看云識天氣的基本經(jīng)驗是什么？（3）哪些云是天氣晴朗的象征？哪些云是陰風雨雪的預兆?（4）我們還可以根據(jù)云上的什么現(xiàn)象推測天氣的情況？（5）給課文分段并歸納段意。范讀，練習朗讀：指名1人朗讀。同時也使學生明白，獲取天氣預報這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、電話、手機短信、經(jīng)驗判斷等方面，要注意從多方面搜集信息，最后明確本課學習任務是學習《看云識天氣》，明確學習目標。（設計意圖：由《天氣預報》和《辛棄疾避雨》視頻和動畫片段，創(chuàng)設情景，揭示課題，激發(fā)興趣，發(fā)布“張掖天氣預報”這一設計讓學生身臨其境，進入情境獲得切實的感受。（2）快速閱讀，理清文章思路。明確學習目標。談談張掖的天氣。七、教具準備多媒體課件三部分（視頻：創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣；圖片：增加感性認識；圖表：提高效率。六、教學方法教法：導讀法―――創(chuàng)設情景，指導、點撥。教學難點：概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。四、第一課時教學重難點教學重點：練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。第二課時教學目標：積累課文中的比喻句，并領會運用這種修辭方法的好處。豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。（2）教材的處理：這篇課文特點鮮明，做為教學內(nèi)容來看，切入點很多，過去通常把它當作說明文來處理，學習說明文的寫作方法和說明方法，但從新教材看，第一二冊并不強調(diào)文體的學習，強調(diào)的是練習學生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，甚至提出，教學時不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個方面：一是重點練習學生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學生搜集篩選信息的能力；二是適當復習介紹說明文的文體知識?！犊丛谱R天氣》教材分析（1）內(nèi)容分析：《看云識天氣》是一篇舊課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態(tài)的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系。（2）單元教學目標：情感態(tài)度目標：激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣；知識和能力目標：豐富學生的科學知識，提高學生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力；過程和方法目標：練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法?！犊丛谱R天氣》說課稿9一、教材分析單元教學目標：（1）單元內(nèi)容：第四單元是反映自然世界的單元。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。仿照下面的示例造句。）（五）讀寫訓練，拓展延伸。此環(huán)節(jié)重在鼓勵學生自主學習，感受本課寫作特色。（設計意圖：本文雖是一篇科普文章，條理清楚，此題目一方面引導學生體會文章總分總的結(jié)構(gòu)特點，另一方面體會分類別的說明方法的有效使用。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖?。教師示例：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。）﹙四）問題引領，合作探究：自讀課文，認識各種云的特點及其和天氣的關系，并任選一種云，以第一人稱的方式作自我介紹。光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆暈華虹霞（設計意圖：這一環(huán)節(jié)通過完成圖表的過程，了解各種云的特征，重點訓練學生抓住內(nèi)容要點，篩選信息的能力。（多媒體播放視頻）出示問題：（1）哪句話能概括出云和天氣的關系？（2）自主學習，完成晴天云簡表；雨雪冰雹云層變化簡表；光彩和天氣情況簡表?！贝蟾鏮___ 二哥____ 三哥_____四哥____ 五哥____最喜歡的是_____________理由________________,請準確指出下列天氣符號所代表的天氣。五、教學過程（一）課前熱身，激趣導入1. 猜猜下面這則謎語，說說它打的是哪幾種自然現(xiàn)象？你最喜歡哪一種？請簡要說明理由。圈點勾畫法——抓住重點語句，品讀賞析。但他們有一個突出的優(yōu)勢就是活潑好動、爭強好勝，并且愿意合作，善于合作，樂于探究，因此本篇文章學習要多鼓勵，告訴他們學習的方法，多引導他們“自主”學習，培養(yǎng)他們的“合作”意識，告訴他們“探究”問題的方法！四、教學方法導讀法――創(chuàng)設情景，指導、點撥。十一二歲的孩子，對種類繁多的云可能會眼花繚亂，因此，本課的教學難點就在于學會怎樣看云識天氣。重點難點：考慮到《看云識天氣》是七年級學生第一次接觸到的說明文，閱讀此類文章，學生會無從下手。教學目標：1．了解云和天氣的密切關系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識；2．抓住關鍵語句，深入體會本文條理清晰的結(jié)構(gòu)特點，品味準確生動的語言特色。從寫作上看：層次清楚，有綱有目；能抓住云的特點來進行說明；語言準確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，以對自然界進行科學探索為內(nèi)容組成。它們有的像瘦弱的駱駝，被背上的重物壓得挪不開步；有的像臥佛，神態(tài)安詳?shù)拇蛑?；有的像巨莽，在流云的映襯下慢慢潛行；還有的像一堵閘門，像天上倒掛的垂幔，像高高的谷堆?六、作業(yè)：仿寫第一段。五、小試牛刀：選舉賞析【學生自由選句、賞析】仿寫第一段：夜暮四合，周圍的群山。修辭手法：比喻——作用：生動形象。說明文分類：說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序【重點講述】說明方法：舉例子、打比方、作比較、下定義、分類別、列數(shù)字、畫圖表、作詮釋、引用（詩文）【舉例介紹】三、在文中找一找鎖用到的說明方法：分類別、作比較、列數(shù)字、引用、打比方四、品味賞析：品味文中寫的最生動的片段或語句，說說自己喜歡的理由【體會修辭手法的作用】本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。二、文體知識補充：說明文定義：介紹事物或事理，以說明為主要表達方式。七、作業(yè)：A: 積累詞語；完成《全效學習》B：收集有關天氣的諺語并解釋。我們是看著文字來看云、看天氣的，以后，我們要把這種智慧用到生活中，做一個有心人?！就队罢故颈砀?，小組討論、交流，完成表格】形象的展示：看云層圖，填上云的名稱?！緝煞昼姇r間，小組討論，全班交流。峰巒 一霎間 預兆 輕盈 勻稱 崩塌彌漫 姿態(tài)萬千 變化無常五、速讀課文，整體感知：分組朗讀，用筆勾畫每段的關鍵語句：如云的名字，總結(jié)性概括性的語句等。大自然中的`一切都有它獨特的語言，天上的云會告訴我們什么呢？【看屏幕上云的圖片】【板書：看云識天氣】二、看題目：“看云識天氣”，大家想知道什么呢？這篇課文，作者會寫到什么呢？三、展示目標：提醒學生記住關鍵詞，如識記、篩選、概括等。教學用具：多媒體。第1課時：記詞語，理思路，列表格，認識云和天氣。教學方法：速讀法：快速閱讀，用筆勾畫關鍵語句，如云的名字及其預示的天氣，光彩的名稱等；列表格：搜集、篩選信息，最終完成表格，掌握文章內(nèi)容；講授展示：說明文的定義、特點等展示，舉例講述；分享交流：展示一些圖片、諺語，幫學生理解；嘗試寫作：仿照第一段，用比喻、排比寫一段話。品味語言。教學重點：積累詞語；快速默讀，梳理結(jié)構(gòu)；搜集、篩選信息，列表格。過程與方法：結(jié)合語境，理解、識記詞語；抓住關鍵語句，梳理結(jié)構(gòu)；列表格，歸納整理云與天氣的關系；從詞語、修辭等方面賞析語句。語言賞析環(huán)節(jié)，學生對比喻、擬人等手法已經(jīng)很熟悉，但是要引導學生注意這些修辭在說明文中的名稱和作用。這個年齡段的學生好奇心都很強，對什么都充滿興趣，在學了本文后，可以引導他們每天注意觀察天上的云。這一課時本書的第一篇說明文，要引導學生快速閱讀，掌握一定的說明文閱讀方法。本文介紹了不同的云預示著不同的天氣，云的名字較多且容易混淆，學習時，搜集信息是重要步驟；本文結(jié)構(gòu)清楚嚴密，語言生動形象，因此，學習寫作方法也是一個重點。作者用生動形象的語言介紹了云和天氣的關系：云就像是天氣的招牌，天上掛什么云就會出現(xiàn)什么天氣；重點介紹了怎樣看云識天氣，從兩個方面來看：看云；看云上的光彩。從以往的教學中，我看到了不足，但值得慶幸的是，我找到了補救的措施?？稍O計加工文章結(jié)尾的訓練（“看云識天氣”的局限性）。為了增強直觀性，我特意選擇了各種各樣的云圖片，營造一種與文章內(nèi)容相一致的背景。六、說反思新教材不強調(diào)文體的學習，而強調(diào)學生閱讀概括和篩選信息的能力。五、說板書課堂是一個信息不斷傳遞的過程，在這個過程中，板書作為一種無聲的語言，是對教材內(nèi)容進行高度濃縮后提出的精華。由課內(nèi)學習向課外學習延伸，調(diào)動自己的日常生活積累，說說自己熟悉的諺語。（六）總結(jié)最后，讓學生漫談收獲體會，對教學內(nèi)容進行梳理、歸納、總結(jié)，鞏固加深所學知識并使之系統(tǒng)化。為了激活學生的思維，我打算給學生展示一段可視材料，看一看預報員是怎樣從人文角度進行天氣預報的。（五）演讀在熟悉了各種各樣的云彩之后，我準備采用更個性的辦法，讓學生學以致用，親自預報天氣，真正突破“怎樣看云識天氣”這個難點，并且?guī)Ыo他們心理上的肯定，活動空間上的拓展和思想上的放飛！21世紀的課堂，應該是學生成為真正主體的課堂，而“說”恰恰是他們充分發(fā)揮個性，表達思想的方式之一。所以，我又安排了仿寫。因此，在引導學生熟悉文本之后，又安排了品味語言這一環(huán)節(jié)。為了幫助學生實現(xiàn)自身價值，將自己的研究成果與大家共享，我設計了成果展示，讓學生相互啟發(fā)補充，感受合作學習的快樂，為他們進一步的探究開辟了道路。這些讀書箴言，都強調(diào)了自主閱讀最可寶貴的品格。魯迅說讀書要“自己思索，自己做主”。（三）精讀了解了課文的主要內(nèi)容，我決定有重點地精讀。這些句子提綱挈領，在文中既是中心句，又是總起句。（二）默讀這一環(huán)節(jié)，引導學生運用整體認知的辦法，在快速默讀的過程中勾畫句子，訓練捕捉關鍵信息的能力。（一）導入上課開始，用同學們耳熟能詳?shù)摹恫荽杓返墓适聦耄駲C妙算的軍師諸葛亮看云識天氣，料定三日后必有大霧。四、說過程基于以上考慮，我準備用以下七個步驟（屏幕顯示）來完成這節(jié)課的教學。所以，我打算讓他們用圈點勾畫的方法來篩選信息，概括內(nèi)容要點。為此，我準備用自主合作為主要教學法，遵循學生為主體，教師為主導的現(xiàn)代教學理念，營造和平、民主的教學氛圍。十一二歲的孩子，對種類繁多的云可能會眼花繚亂，因此，本課的教學難點就在于學會怎樣看云識天氣。（三）重點難點考慮到《看云識天氣》是七年級學生第一次接觸到的說明文，閱讀此類文章，學生會無從下手?！犊丛谱R天氣》屬于科普說明文，具體編排在七年級上冊第四單元第二課，它和該單元其他四篇介紹科學知識的文章一樣，反映了語文和科學的關系，體現(xiàn)了新教材培養(yǎng)學生科學精神的編輯理念。不足之處請各位評委老師多多指正。四、說板書設計好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理清文章脈絡。學生立刻能結(jié)合自己預習課文時所搜集的天氣諺語來回答，這樣，學生不僅理解了諺語的含義，增加了生活常識，也拓展了知識面和閱讀范圍。在教師、學生與文本的對話中，使閱讀真正成為“學生的個性化行為”，進一步鞏固了教學重點的學習?！闭n堂上我請學生找出自己喜歡的句子，并說出喜歡的理由。最后一個步驟是品析優(yōu)美語句。步驟一、二的設計一脈相承，在學生積極主動的思維和小組討論中，加深了對云和天氣關系的理解和體驗，并有所感悟和思考，進一步解決了教學重點。自行預演環(huán)節(jié)，給了學生獨立思考的時間，為下一環(huán)節(jié)小組交流打好了基礎，避免了小組合作流于形式。以自我介紹的方式來介紹云與天氣的關系，使學生能入情入境，融入對課文的學習中。這樣在我的指導下，學生再次走進文本，理解文本，不動筆墨不讀書的好習慣也在這一環(huán)節(jié)中進一步落實。同時，我適時引導學生注意課文中“往往”“常?！边@兩個詞語在文中的作用，體會本文語言準確性的特點。新課標對學生閱讀的要求是：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。環(huán)節(jié)2：速讀課文整體感知新課標對初中學生的閱讀要求是“養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度”，這也是本單元的學習要求，因此，在這一環(huán)節(jié)中，我首先請學生速讀課文，并思考“云和天氣有怎樣的關系？文章是從哪兩個方面來說明的？”我要求學生圈畫出相關句子，理清文章脈絡，并根據(jù)學生的回答板書：云的形態(tài)，云的光彩。怎樣通過云彩預知天氣情況？今天我們一起學習一篇科普小品文《看云識天氣》。那么，大自然的晴雨天氣真的像人的感情一樣捉摸不定嗎？除了天氣預報，人們還能根據(jù)什么識別天氣的變化呢？預習過課文的學生會回答：云、云彩。環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設情境導入新課俗話說：良好的開端是成功的一半，教學中一個成功的導語同樣也能為一節(jié)好課鋪設一段通往成功之門的路。學法上，我貫徹“把學習的主動權還給學生”的指導思想，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是朗讀法和勾畫圈點法，討論法、小組合作學習法