冀教版四年級(jí)上冊(cè)孔子學(xué)琴教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-03 21:52本頁(yè)面
【正文】 ” 。”有間，曰：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉?！? 有間，曰：“已習(xí)其志，可以益矣。”有間，曰：“已習(xí)其數(shù)，可以益矣。師襄子曰：“可以益矣。孔子的思想及學(xué)說(shuō)對(duì)后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。因父母曾為生子而禱于尼丘山，故名丘，魯國(guó)陬邑（今山東曲阜東南）人?？鬃訛榇呵锬┢谒枷爰?、教育家，儒學(xué)學(xué)派的創(chuàng)始人，任魯國(guó)司寇；后攜笛子周游列國(guó)；最終返魯，專心執(zhí)教。 他的祖先是宋國(guó)貴族，大約在孔子前幾世就沒(méi)落了。在家排行第二 ,故也有人稱為孔二 ,春秋后期魯國(guó)人，漢族。課后讓學(xué)生把課文中描寫(xiě)孔子練琴、師襄聽(tīng)琴的精彩語(yǔ)句摘抄下來(lái)。教學(xué)時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，體會(huì)出孔子琴藝純熟但仍不滿足 的進(jìn)取精神。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)孔子學(xué)琴的句子，細(xì)讀品味，體會(huì)人物的特點(diǎn)。一方面是因?yàn)榭鬃忧趯W(xué)苦練。 教學(xué)建議： 在初讀 課文時(shí)，要弄清課文記敘的順序，可以讓學(xué)生畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，如“一晃十天過(guò)去了”“過(guò)了幾天”“又過(guò)了些時(shí)候”“不知過(guò)了多少天”等，明白課文是按時(shí)間的順序記敘的。 不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。 學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？ 溫故而知新，可以為師矣。 吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。 志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。 以能問(wèn)于不能，以多問(wèn)于寡；有若無(wú)，實(shí)若虛，犯而不校。 圣則吾不能，我學(xué)不厭而 教不倦也。 畢恭畢敬： 爐火純青： 摘抄孔子練琴和師襄聽(tīng)琴的句子。 ] 五、布置作業(yè) 寫(xiě)一篇讀后感。 ] 四、課堂練習(xí) 以小組為單位，分角色表演這個(gè)故事。小小的一件學(xué)琴的事就讓后人們?nèi)绱速潎@不已。 三、教師小結(jié)， 拓展延伸 孔子學(xué)琴共經(jīng)歷了四個(gè)層次，由師襄四看孔子彈琴表現(xiàn)得淋漓盡致：一是學(xué)曲譜；二是練技巧；三是領(lǐng)會(huì)內(nèi)容；四是體會(huì)作者，最終達(dá)到 爐火純青 。 ……”
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