【正文】 。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。”這里的“樂”指的正是“興趣”。英語學(xué)習(xí)，興趣為先。對于那些在游戲活動中表現(xiàn)好的同學(xué)或小組要給予獎勵。游戲評價應(yīng)具有一定的的選擇性游戲教學(xué)不但要設(shè)計學(xué)法和玩法，還要適當(dāng)選擇評價、激勵的方法。當(dāng)然準(zhǔn)備工作一定要做得很好，詞匯的鞏固才比較有效。這樣有助于激勵同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上、生活上互相幫助，共同進步。這激起了學(xué)生們極大的興趣。念單詞的可以是老師或?qū)W生，學(xué)生們把所聽到的單詞或詞組任意寫在方格中，念詞的人再任意念其中的三個或四個，讓學(xué)生們在這些詞上打。在檢查學(xué)生對詞匯的掌握程度時，我采用多種趣味游戲或競賽，如：單詞接龍，利用所給的字母或字母組合盡可能多地組成單詞或短語等。對于成績好的學(xué)生，則要讓游戲有一定的難度。游戲應(yīng)有一定的層次性層次性有兩方面的含義，一方面是指目標(biāo)的定位要有層次，既包括為掌握語言形式而設(shè)計的、具有機械和意義操練性質(zhì)的游戲，又包括著眼于語言內(nèi)容的、具有交際意義的游戲，這些游戲操練活動在一節(jié)課中要從低級向高級有序安排；層次性的另一個方面是指同一個游戲或同一節(jié)課中不同游戲內(nèi)容難度的設(shè)計要有一定的梯度，以適合不同層次的學(xué)生去參與。學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，運用所學(xué)的詞語來表達(dá)。T： What39。我們可以設(shè)計一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。這種游戲參與的人多，可以很好地復(fù)習(xí)單詞；同時，優(yōu)美的音樂愉悅了身心，大腦皮層的興奮點得以激發(fā)，這比單純拼讀的效果好得多。這種游戲目的性很強，學(xué)生的參與面也很廣。設(shè)計游戲時，要充分考慮教學(xué)的重難點和其它教學(xué)要求。在眾多教學(xué)方法中，游戲教學(xué)無疑是一種激發(fā)并保持小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。游戲，是孩子們永不厭倦的學(xué)習(xí)方式，如果將孩子們動手、動口、動眼、動腦的游戲活動運用到小學(xué)英語教學(xué)中具有獨到之處，合理的課堂游戲化教學(xué)是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，更是一種創(chuàng)新方法，更能符合如今新大綱對小學(xué)英語教學(xué)的要求。這個問題是制約小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的重要問題，值得我們進一步研究。因此，中小學(xué)教師應(yīng)多交流，取長補短。如何正確處理游戲教學(xué)與打好基礎(chǔ)的關(guān)系是一個值得探討的問題。在研究中，我們也感到一些困惑：“雙基”教學(xué)的矛盾？由于我們的實驗較多地強調(diào)激發(fā)興趣，強調(diào)在教學(xué)中盡量多開展一些游戲活動，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。一些中學(xué)生乃至大學(xué)生反映，他們學(xué)習(xí)外語感到困難，其主要原因就是對英語學(xué)習(xí)沒有興趣。因此，我們在課題研究中首先抓緊對實驗教師的培訓(xùn)，在理論學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)等方面對他們提出較高的要求。經(jīng)過幾年的課題研究，我們有如下體會：。1997年參加全市決賽的90名選手中有24名來自實驗學(xué)校，在16名一等獎獲得者中有12名是實驗學(xué)校的學(xué)生。、交際能力明顯高于其他學(xué)校的學(xué)生，在每年舉行的小學(xué)生英語口語比賽中，經(jīng)過學(xué)校選拔進入決賽的學(xué)生中實驗學(xué)校學(xué)生占很大比例。英語已成為我市小學(xué)生最喜歡的學(xué)科之一。通過調(diào)查，實驗學(xué)校中100%的學(xué)生喜歡做游戲。五、實驗效果。小學(xué)生好勝心強，利用競賽可以激發(fā)學(xué)生的興趣，操練和鞏固所學(xué)知識。競賽鞏固是教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，也是一節(jié)課的小結(jié)。m very very : Wele to our : Thank ，一節(jié)課可以安排幾組學(xué)生表演。m : Hello, name is Li 39。S: Hello!How are you? Ss: Fine,thank : This is Xiao : Hello, are you? S: I39。教師可以準(zhǔn)備一些簡單的道具和頭飾，讓表演更加有趣。學(xué)生此時可以盡情發(fā)揮自己的交際能力。這樣既可以操練語言，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。我們要求教師組織學(xué)生活動時要活而不亂、動靜有序，要使每一個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，反對那種只顧少數(shù)尖子學(xué)生而忽視大多數(shù)學(xué)生的做法。用邊玩邊練的方法，可以使枯燥的練習(xí)變得趣味十足。邊玩邊練是教學(xué)的第四個環(huán)節(jié)，此時是開展游戲活動的好時機。新知學(xué)習(xí)是教學(xué)的第三個環(huán)節(jié)。詞匯接龍游戲是引入新課的另一種方法，不但復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊，而且由于學(xué)生急于想知道教師手里的東西究竟是什么，從而促使其動腦、動口。唱歌熱身是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，主要是在上課前唱一首英語歌曲，唱歌時還可以配上適當(dāng)?shù)膭幼?，通過歌聲營造英語學(xué)習(xí)的氣氛，并通過唱歌集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。在教學(xué)中，我們特別強調(diào)游戲教學(xué)方法的精髓是愉快教學(xué)，一定要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。四、實驗基本過程。游戲教學(xué)方法就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。利用游戲無意注意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點。游戲教學(xué)方法強調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨角戲。他們倡導(dǎo)的自然教學(xué)法、情境教學(xué)法、功能法等，特別是近年來興起的TPR（全身動作教學(xué)法）對我國兒童英語教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。二、理論依據(jù)。在教研中，我們感到必須探索一種符合小學(xué)生生理和心理的教學(xué)方法，使其有助于小學(xué)英語教學(xué)的健康發(fā)展。我們以小學(xué)英語游戲教學(xué)方法為課題進行了研究，現(xiàn)將研究的有關(guān)情況介紹如下：一、問題的提出。英語教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點，要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總之，小學(xué)英語教師要不斷發(fā)揮自己的聰明才智設(shè)計出豐富多彩的英語游戲，以使英語課堂充滿更多的歡聲笑語，使學(xué)生“書山有路‘巧’為徑，學(xué)海無崖‘樂’作舟”。教師應(yīng)盡量用簡單的英語和體態(tài)語來演示游戲的規(guī)則。在英語游戲教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和英語水平設(shè)計適合不同學(xué)生的游戲?！窘Y(jié)束語】英語教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)有法，教無定法。學(xué)生往往想讓自己的組獲勝，所以都很積極開動腦筋，爭先恐后搶著回答。六、競賽鞏固這是最后一個環(huán)節(jié)，我們可以采用競賽法來鞏固所學(xué)內(nèi)容。m very [2]:Wele to our [1]:Thank ，一節(jié)課可以安排幾組（6人一組）學(xué)生表演。m [4]:Hello, Monkey name is Li 39。S[1]:Hello, boys and are you? Ss: Fine, thank [2]:This is Xiao [3]:Hello, Monkey are you? S[1]:I39。教師可以準(zhǔn)備一些簡單的道具和頭飾，讓表演更加有趣。學(xué)生此時可以盡情發(fā)揮自己的交際能力。同樣的辦法也可以操練其他句子，如：What color do you like? What fruit do you like? 等。老師叫起一名同學(xué)，他把紙