【正文】 同時還要求教師在平日里多積累各種游戲教學(xué)方法，靈活應(yīng)用各種游戲教學(xué)方法，充分發(fā)揮想象力利用現(xiàn)有的條件創(chuàng)造游戲并不斷與同行交流經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，使課堂游戲教學(xué)不斷完善，游戲形式不斷豐富?，F(xiàn)行小學(xué)英語教材中安排了大量的游戲活動，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際活用教材。只有大膽嘗試各種教學(xué)方法，創(chuàng)新性的開展教學(xué)活動，才能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。巧妙設(shè)計的游戲活動還利于學(xué)生的智力開發(fā)、情感培養(yǎng)，引發(fā)求知欲，培養(yǎng)團隊精神、樹立合作意識。在英語課上適當(dāng)?shù)倪\用游戲教學(xué)法，可以達到傳遞信息或鞏固、操練、復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的目的。1謎語英語中有大量有趣的謎語。以同桌為伙伴（partner），比較容易控制，效率也較高，起到了互問互答、互糾互幫的作用，最終起到了生生教學(xué)的作用。競賽形式易調(diào)動學(xué)生的激情，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和穩(wěn)定的心理素質(zhì)，把課堂氣氛推向高潮。找朋友卡片、實物發(fā)給學(xué)生，兩兩對應(yīng)，一問一答。（magiceye）這不僅能使學(xué)生的注意力高度集中，也很好地鞏固了所學(xué)內(nèi)容?？焖贀尨疬@是小學(xué)教師普遍使用的游戲，尤其在教授新單詞時。這種游戲可調(diào)動課堂氣氛，使學(xué)生的思維活躍起來。在一個時期時，傳話的內(nèi)容可以逐漸增加，難度可以逐漸增大，以便鍛煉學(xué)生的聽說能力。傳話可利用學(xué)生在教室里的座位按橫排或直行來進行比賽，也可以每兩個橫排或兩個直行為一組。如：在教“cat”一詞時。其中有許多游戲都是經(jīng)過幾十年的使用而仍然充滿生命力，為廣大小學(xué)生所喜愛。因此我們可以充分發(fā)揮游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢，采用游戲的教學(xué)方法，用游戲活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上英語。從小學(xué)生的心理和生理特點，要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲是英語教學(xué)中必不可少的采用方式?？傊?，恰當(dāng)?shù)剡\用游戲進行小學(xué)英語教學(xué),能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,活躍課堂,掌握新知識,突破重難點,使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),相信一定能更大地發(fā)揮游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢,更好地提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。教師要根據(jù)學(xué)生的實際，分層次開展游戲，要注意多表揚，多肯定。再好玩的把戲玩過幾次，就沒有新鮮感了。這樣會嚴重影響教學(xué)的組織和效果。教師在開展游戲前要講清規(guī)則和要求等。只有使游戲恰到好處，才能使課堂有起有伏，突破重難點，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，才能充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用。設(shè)計游戲時要充分考慮教學(xué)的重難點和其他要求。雖然說游戲教學(xué)法有這么多好處，但我們在運用游戲教學(xué)法時要還應(yīng)注意到以下幾點：一、設(shè)計教學(xué)游戲要有目的性。小學(xué)生天生就喜歡爭強好勝，通過這種方式，不僅學(xué)生全面地參與了活動，培養(yǎng)了孩子的競爭意識，而且孩子在這種輕松愉快的氛圍中輕松地學(xué)會了目標(biāo)語言。而其效果是讓學(xué)生在玩中不知不覺鞏固和運用了所學(xué)知識，并讓學(xué)生在愉悅的方式幫助下有效地保持所學(xué)知識。鞏固環(huán)節(jié)?？焖匍W現(xiàn)相關(guān)圖片，讓學(xué)生回答相應(yīng)的單詞（magic eye）這不僅能使學(xué)生的注意力高度集中，也很好地鞏固了所學(xué)內(nèi)容。所有的同學(xué)都在集中精力看自己小組的同學(xué)找對了沒有，這樣孩子們在歡呼聲，感嘆聲中不知不覺地就輕松地掌握了單詞。在初步教授了單詞以后，我通常會采用“聽音指單詞”這一環(huán)節(jié)來鞏固單詞。這樣不僅使教學(xué)方式靈活多變，而且老師也不會那么累。因此，有必要運用游戲教學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)容入娛樂或競爭之中，使學(xué)生不感到枯燥、乏味，從而提高他們學(xué)習(xí)的積極性，提升他們的學(xué)習(xí)效率。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)。如我在上一節(jié)有關(guān)文具的課文時，我是這樣導(dǎo)入的：T: Hello, boys and ’s play a .?Ss: .!T: Now , guess , what’s in my hand ?S1: An : No , it isn’: A : No, it isn’: A :(open it and see).Yes , it’s a are a clever ，不但復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊，而且由于學(xué)生急于想知道老師手中的東西究竟是什么，從而促進其思考，動腦筋，并開口說英語進行回答。那么如何恰當(dāng)?shù)剡\用游戲教學(xué)法才能達到我們預(yù)期的目標(biāo)呢，下面我就來簡單舉例其中我設(shè)計過的幾個環(huán)節(jié)的例子：導(dǎo)入環(huán)節(jié)。而小學(xué)英語教學(xué)的對象是天性活潑好動，愛玩，愛模仿，注意力不集中的兒童，所以，一直以來，游戲都被廣泛的運用在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。教師只有大膽嘗試各種教學(xué)方法，創(chuàng)新性的開展教學(xué)活動，才能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。巧妙設(shè)計的游戲活動還利于學(xué)生的智力開發(fā)、情感培養(yǎng)，引發(fā)求知欲，培養(yǎng)團隊精神、樹立合作意識。結(jié)合學(xué)生的年齡特點和心理活動特征，在英語課上適當(dāng)?shù)倪\用游戲教學(xué)法，可以達到傳遞信息或鞏固、操練、復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的目的?！盵4]教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時刻，用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動，利用包括唱歌、做動作、搶答競賽等多種游戲進行教學(xué)。（四）教師要把握好游戲的節(jié)奏“教學(xué)實踐證明，一節(jié)課中使用的游戲在8個左右，最長的游戲不超過十五分鐘為宜。把握好課堂，充分利用游戲教學(xué)，在有限的課堂時間里提高效率，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。無論是游戲教學(xué)還是其他教學(xué)，教師都必須具備一定的語言文化知識和英語思維能力。教師應(yīng)多接觸各種場景下的語言，進一步了解英語國家的文化背景知識，以及在此基礎(chǔ)上所形成的語言習(xí)慣，民俗風(fēng)情等。由于文化的差異而形成的語言習(xí)慣需要教師認真總結(jié)，并注意兩種語言的比較。這樣做可以使語言表達更加豐富，不至于使教師和學(xué)生感到乏味。教師在教學(xué)中能夠靈活地運用多種口語表達方式，游戲教學(xué)中更需要教師有較強的口語表達。必須把握時機、精心設(shè)計、運用得體才能使其在提高學(xué)生的英語素養(yǎng)上更好地發(fā)揮作用。在進行游戲活動時，教師要放得開，收得住。在合作的基礎(chǔ)上，當(dāng)每個學(xué)生都能積極思考時，游戲的趣味性就會大大激發(fā)兒童的內(nèi)在動機，從而使他們比平時更會互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相促進、互相合作。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)給予提示，啟發(fā)和鼓勵他們在游戲中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識。游戲教學(xué)應(yīng)貫徹“學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師指導(dǎo)作用”的原則，注意面向全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都有機會參與。（四）全面發(fā)展的原則游戲應(yīng)寓德育于活動之中。如果場地大(如在綜合室)，可以玩“問路”的游戲:“Can you tell me the way to the Garden Hotel?”“Yes,Go down this right at the first ’s on the left.”把學(xué)生桌椅擺成街區(qū)的樣子,讓他們邊活動邊操練問路用語。另外，也可根據(jù)節(jié)日、紀念日、場地來設(shè)計游戲例如：圣誕節(jié)前,可進行圣誕老人派送禮物的智力競賽游戲,訓(xùn)練學(xué)生的口語能力；三月十五日“學(xué)雷鋒行動紀念日”，可進行“猜他在做什么好事”的游戲，操練一下現(xiàn)在進行時“What is he doing now?”的句型。在教學(xué)實踐中應(yīng)注重努力順應(yīng)孩子的天性，采用各種生動有趣的游戲活動輔助教學(xué)。新編小學(xué)英語教材中每課都編排有Let39。剛開英語課時，絕大部分的學(xué)生都很感興趣，這完全是好奇心的驅(qū)使，但隨著時間的推移、教學(xué)內(nèi)容的增多及難度的加深，有一部分學(xué)生的興趣逐步減弱，個別孩子甚至興趣全無。要有新意，能引人入勝，如果游戲呆板，不能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，游戲就不能達到設(shè)計的效果。對于成績好的學(xué)生，則要讓游戲有一定的難度。另外教師引導(dǎo)學(xué)生游戲時,應(yīng)做到既有分組進行的，也有集體進行的，尤其要注意培養(yǎng)中下水平學(xué)生的大膽參與能力。例如：復(fù)習(xí)水果、食品、飲料詞匯時，可通過玩小飛棋來達到教學(xué)目的。如：“Hi!Nice to meet you!”等。（二）全面性原則游戲教學(xué)既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的媒介，也是同伴之間進行社會交往的媒介，這就要求游戲的參與率要高，大家都能動起來，通過游戲能使絕大部分學(xué)生有所提高，而不是部分學(xué)生的展示表演，在課堂教學(xué)中開展的游戲活動應(yīng)讓每個學(xué)生成為游戲活動的主體，讓他們在教師的指導(dǎo)下積極的活動，教師要使每一個學(xué)生都參與到活動中去，要盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲，這樣既可操練語言，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，如果只有幾個學(xué)生玩其他人觀望，那么游戲效果會大打折扣，因為其他學(xué)生會逐漸失去興趣，達不到教學(xué)目的。當(dāng)所學(xué)的內(nèi)容偏難偏多較枯燥時，設(shè)計編排一些游戲能解決以上問題，游戲教學(xué)才能起到真正的效果。這種游戲目的性很強，學(xué)生的參與面也很廣。這就需要教師在設(shè)計游戲活動時充分考慮教學(xué)的難點和其它教學(xué)目的。(4)變化：教師可讓一個學(xué)生把所念算式寫出來：5+54+8……(5)作用：操練數(shù)詞和加減運算句式。2．加減連算(1)學(xué)生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分(2)由A組第一個學(xué)生先出題，如：Five plus five ……B 組第二個學(xué)生必須立即回答：Five plus five is ，如：Minus four, A組第二個學(xué)生再接著答題Ten minus four is ，該組就扣分。比如：my name is 、is rebecca、name is rebecca。例如 1．補全句子在學(xué)習(xí)句子時，要慢讀，必要時分解讀。學(xué)習(xí)一門語言的目的就是和別人交流，對話教學(xué)的重要性和必要性顯而易見。（三）對話教學(xué)學(xué)習(xí)英語最重要的一條原則就是“交際性原則”。將一只棋子放在中心線上作為繩的中心，若沒有磁性黑板，可以在黑板上橫掛一繩子，繩子中間掛一紅紙環(huán)作為繩的中心。上述單詞中sheep不合群,因為car,bus,jeep,屬于交通工具一類的，而sheep屬于動物一類的詞。因此可以采用游戲教學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們每個人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。（3）出錯者，退出游戲。規(guī)則：（1）組織學(xué)生反復(fù)背誦26個字母。（3）教師說字母（如Aa），持Aa卡片的學(xué)生即說：“Here I am.”（4）加快說的速度，出錯者出游戲，堅持到最后者為優(yōu)勝。規(guī)則：（1）準(zhǔn)備好字母卡片。（3）教師下令，看誰能在規(guī)定的時間內(nèi)猜出，然后快速寫在黑板上，教師評分，得分高者為優(yōu)勝。規(guī)則：（1）將學(xué)生分成若干小組。老師說兩個，接球者也得說出其后的兩個字母，依此類推。（2）老師邊說一個字母，邊向四周的學(xué)生滾動皮球。例如1．滾皮球（適合初學(xué)英語的學(xué)生）目的：檢查學(xué)生對字母順序的掌握程序?！盵2]二、小學(xué)英語游戲教學(xué)的主要方法管窺（一）字母教學(xué)對學(xué)生進行字母教學(xué)是學(xué)生認讀、書寫英語的關(guān)鍵，字母對于小學(xué)中低年級的學(xué)生來說并非說說那么容易，小學(xué)生的生理和心理特點決定了他們偏愛有意思的內(nèi)容，有趣的內(nèi)容就會吸引他們的注意，記憶也相對牢固。愉快性教學(xué)原則是素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的一種教學(xué)原則，它強調(diào)師生要以愉快的心態(tài)參與教學(xué)活動，從教學(xué)活動中獲得愉快的心靈體驗，使教師“樂其所教”，學(xué)生“樂其所學(xué)”，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。3．運用游戲教學(xué)法能很好地體現(xiàn)主體性和愉快性教學(xué)原則 “主體性教學(xué)原則”是實施素質(zhì)教育必須堅持的一種教學(xué)原則。比如，通過角色扮演，兒童可以理解文字的含義，而通過對話，兒童可以練習(xí)說話。在教學(xué)中同時引進競爭機制，組織英語游戲比賽活動，在活動中運用語言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，進而使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）游戲教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)英語課堂教學(xué)中的理論依據(jù) 1．游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的身心特征小學(xué)生好奇，好模仿，好動，且集中注意的時間短大約為二十分鐘左右，游戲教學(xué)法剛好符合小學(xué)生的這種特點。運用得當(dāng)?shù)挠⒄Z小游戲，雖然只占課堂教學(xué)的短短幾分鐘，卻能為當(dāng)堂課堂教學(xué)帶來良好的效果。一、游戲教學(xué)法及其應(yīng)用于小學(xué)英語課堂教學(xué)中的理論依據(jù)（一）什么是游戲教學(xué)法“游戲教學(xué)法就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的，生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍，使學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩。小學(xué)英語教學(xué)所面對的是天性活潑好動，愛玩，愛模仿，注意力不集中的兒童，只有順應(yīng)兒童的這種天性，小學(xué)英語教學(xué)才會變得有趣、形象，使學(xué)生喜歡學(xué)英語。關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語；游戲教學(xué)；應(yīng)用英語教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點，要注意引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師在課堂教學(xué)中把握好游戲教學(xué)法的各種度具有十分重要的意義。第二篇：淺議游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用好（模版）淺議游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用【畢業(yè)論文（設(shè)計）】好淺議游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用 [摘 要]依據(jù)《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)和小學(xué)生的生理和心理特點在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣角色扮演法和全身反映法是兩種常見的小學(xué)英語課堂教學(xué)游戲有效實施游戲教學(xué)能促進小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語 教學(xué)游戲近些年外語教學(xué)理論界特別強調(diào)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置強調(diào)要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語《小學(xué)英語教學(xué)與教材編寫綱要》指出興趣是學(xué)好語言的老師小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點探索一套適合小學(xué)生的教學(xué)方法《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項重要任務(wù)英語教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣符合樂學(xué)原則游戲教學(xué)方法強調(diào)了學(xué)生的主體性要求師生共同參與而不是教師唱獨角戲體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點小學(xué)生具有好動的特點他們會對一些喜聞樂見的游戲性活動感興趣他們活潑好動愛表演很少害羞樂于接受新奇趣味性強的事物教師的教法可以直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣利用游戲無意注意的特性有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)