【正文】 學(xué)習(xí)永威的經(jīng)驗(yàn)，要學(xué)習(xí)的管理經(jīng)驗(yàn)，才是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，“三分教學(xué)，七分管理”。”在永威學(xué)校，問(wèn)題，要解決，一天都拖。你們這兒就好比是牛鼻子，牽住了這兒，我就牽住了全校；這兒是瓶頸，是戰(zhàn)略要地，我要一天到晚像個(gè)魔鬼似的纏住你們，我跟在你們后面比跟在教師后面有油水。學(xué)校逐級(jí)責(zé)任制，副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教務(wù)員每個(gè)人都有的分工，定時(shí)檢查，并要將檢查結(jié)果、地記錄。上午查前一天晚上的作業(yè)，下午查上午的作業(yè)，晚上查下午的作業(yè)。要查備課節(jié)數(shù)，還要查教案符合要求（依據(jù)“備課制度”），不符合要求的教師復(fù)備，主管校長(zhǎng)和教務(wù)主任要。學(xué)校里大大小小的事情，他都心中有數(shù)。我說(shuō)這是他的工作作風(fēng)，他是行走著的校長(zhǎng)，他的辦公室形同虛設(shè)。蔡校長(zhǎng)剛到永威學(xué)校不久，任太平董事長(zhǎng)就給我打電話：“老師們對(duì)蔡校長(zhǎng)有意見(jiàn)”?！岸椒ā保鸺?jí)檢查考核制度，不怎么辦，位怎么辦？一項(xiàng)制度的關(guān)鍵是檢查和考核?！毙ｉL(zhǎng)給班子做表率，班子給教師做表率，教師給學(xué)生做表率，層層帶動(dòng)，制度就了。每天在操場(chǎng)、在會(huì)場(chǎng)、在賽場(chǎng)，在所有師生集體活動(dòng)的場(chǎng)所，都能看到他的身影。制度的關(guān)鍵是帶頭，正所謂“其身正，政令通”?！?制度不需要附加解釋和說(shuō)明，大家一看就知道，既便于師生操作，也便于檢查。各班排頭的學(xué)生腳尖頂著足球場(chǎng)東邊線內(nèi)沿，體育教師面向?qū)W生站在各年級(jí)中間位置對(duì)照的跑道外沿。如：《作業(yè)批改制度》中對(duì)老師批改作業(yè)的要求：“上午的課堂作業(yè)，要在下午課前批完，并讓學(xué)生更正；下午的課堂作業(yè)，要在晚飯前改完，并讓學(xué)生更正；晚自習(xí)的作業(yè)，要力爭(zhēng)當(dāng)夜（最遲在天8：00前）改完，并讓學(xué)生更正。單是在教學(xué)，就有備課制度、講課制度、課外輔導(dǎo)制度、作業(yè)批改制度、考試制度、周周清制度、學(xué)生課內(nèi)規(guī)則、評(píng)課制度等。制度的特點(diǎn)全，細(xì)。他每個(gè)學(xué)情況不同，規(guī)章制度也千篇一律?！傲⒎ā?，事事有章可循蔡林森校長(zhǎng)到永威學(xué)件事制定規(guī)章制度。人們：洋思中學(xué)的辦學(xué)理念有半天的就能學(xué)會(huì)，而要理念卻需要持之以恒的精細(xì)化管理。其原因就在于參觀者學(xué)習(xí)的是洋思中學(xué)的教學(xué)理念，但很少考慮理念是樣的管理來(lái)的。現(xiàn)在提倡人本管理，這與管理和精細(xì)化管理是不矛盾的。任何學(xué)教學(xué)三分教學(xué)、七分管理。啟示四：課堂教學(xué)要人人清，教育公平啟示五：教學(xué)質(zhì)量要三分教學(xué)、七分管理洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)不保守、永威學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不保密，蔡林森校長(zhǎng)恨全國(guó)的老師都知道他的做法。這四清的核心是“人人清”。說(shuō)，抓好了周周清，可以帶來(lái)好的學(xué)風(fēng)，好的教風(fēng)，好的班風(fēng)和校風(fēng)。在抓好周清的，也要注意抓好培尖。抓好了周周清，又可以日日清和堂堂清，學(xué)生上課就會(huì)專(zhuān)注。課本上的知識(shí)，堂堂清、日日清、周周清和每月一次的質(zhì)量檢測(cè)，學(xué)生復(fù)習(xí)了多遍，從而了理解，強(qiáng)化了記憶，了綜合運(yùn)用的能力?！边@幾句順口溜就揭示了周清的方法和所要的。說(shuō)，周清一次，等于把前面學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)又復(fù)習(xí)了一遍乃至幾遍。周周清采用的是滾雪球的辦法。周周清是符合學(xué)生認(rèn)知、記憶規(guī)律的。每次周清就像打戰(zhàn)爭(zhēng)一樣，每到周末，老師找學(xué)生，而是學(xué)生找老師，清完了好回家。情況，教師如因周清補(bǔ)課則補(bǔ)貼，這是教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。凡未按時(shí)周清任務(wù)的班級(jí)，要扣該班的學(xué)習(xí)積分，積分多少同該班評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)班主任津貼密切。學(xué)校規(guī)定，凡星期六夜自習(xí)之前未按時(shí)公布周清情況的學(xué)科，要扣備課組長(zhǎng)和任課教師的考核積分；凡組織不、不好的，要加倍扣分。要認(rèn)識(shí)到對(duì)后進(jìn)生抓周清的難度，既要抓好教育、加度，清得后進(jìn)生規(guī)規(guī)矩矩地學(xué)，又要給以實(shí)實(shí)在在地幫助，還要密切關(guān)注，必要的安全防護(hù)措施，防止矛盾激化后進(jìn)生出走或其它意外情況。（3）讀書(shū)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法，每天都要讓學(xué)生讀書(shū)、背書(shū)，早讀和公共自習(xí)主要是讀書(shū)、看書(shū)，要讀熟、記準(zhǔn)。（2）政治、歷史、地理、生物、物理、化學(xué)學(xué)科主要抓平時(shí)的“隨堂清”。對(duì)基礎(chǔ)差，幾乎門(mén)門(mén)課都清不了的學(xué)生怎么辦？要實(shí)事求是，既要求，又承認(rèn)差異，科學(xué)管理，使后進(jìn)生日日有進(jìn)步，能趕。第五步，學(xué)校教務(wù)處隨機(jī)抽查。有時(shí)也可以由任課教師組織本班各學(xué)習(xí)之間對(duì)查。步，備課組長(zhǎng)班與班之間對(duì)查。復(fù)查的是中差生，要求的標(biāo)準(zhǔn)是人人滿分，人人過(guò)關(guān)?；ゲ闀r(shí)，同學(xué)拿著那個(gè)被查同學(xué)的課本，清的內(nèi)容對(duì)照檢查，如有不熟練的、出錯(cuò)的地方就隨時(shí)打上問(wèn)號(hào)，作上標(biāo)記，然后讓被查者去背，直到熟練過(guò)關(guān)為止。步，同桌互查。周周清的操作程序 周周清的操作程序有五步：步，學(xué)生自查。用考卷，就絕這么大的容量。筆答主要是英語(yǔ)單詞，語(yǔ)文的字、詞、篇，理科的練習(xí)題。查的方法主要是口答。周周清到底怎樣操作呢？周周清周周出試卷考試，不考試、不閱卷、不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，而是以課本為本，學(xué)生讀書(shū)、練習(xí)、自背、自練、互背互查、老師抽查，以點(diǎn)帶面，人人過(guò)關(guān)。不，空對(duì)空，就談不上，學(xué)生不緊張，不，教師也會(huì)浮在表面上。教師的負(fù)擔(dān)減輕了，可以把主要精力用在和訓(xùn)練上。對(duì)“周周清”、“月月清”清不了的學(xué)生，則雙休日補(bǔ)、清。當(dāng)堂考，當(dāng)堂評(píng)改，當(dāng)堂糾錯(cuò)。早讀，由語(yǔ)文、英語(yǔ)有輔導(dǎo)任務(wù)的教師；午間輔導(dǎo)，由上午有課的教師；課外活動(dòng)，日清的學(xué)生去自由活動(dòng)，培養(yǎng)特長(zhǎng)，未日清的，由主科教師日清、補(bǔ)差。老師要關(guān)注最后幾名學(xué)生，要從最后一名學(xué)生抓起。凡是當(dāng)堂教學(xué)任務(wù)，獨(dú)立課堂作業(yè)的學(xué)生，教師要記下學(xué)生的名字，“日日清”的。內(nèi)容該讀的爛熟于心，該背的滾瓜爛熟，該默寫(xiě)的一字不差，該運(yùn)用的熟練運(yùn)用。堂堂人人清、日日人人清是周周人人清的基礎(chǔ)和前提?！八那濉钡暮诵暮椭g的關(guān)系是怎樣的？ “四清”的核心是周周清?！八那濉钡膶?shí)質(zhì)課本上所學(xué)的知識(shí)人人過(guò)關(guān)?！爸苤芮濉逼詹楸局芩鶎W(xué)的各科知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)一一過(guò)關(guān)（都會(huì)背），能力一一過(guò)關(guān)（都會(huì)做，做得對(duì)，做錯(cuò)了要更正），學(xué)生人人過(guò)關(guān)。所謂“日日清”，今日事今日畢。叫“四清”？“四清”的實(shí)質(zhì)和是？“四清”堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清。要想知識(shí)體系，真正把所學(xué)的各科知識(shí)記得牢、理解運(yùn)用得好，就優(yōu)化過(guò)程的管理。” 運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，教師學(xué)生在課堂上像考試一樣緊張地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂教學(xué)任務(wù)，人人不欠賬，這就為教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不用考卷，就節(jié)省了的財(cái)力和人力，減輕了教師負(fù)擔(dān)，既便于安排，又便于教師輔導(dǎo)學(xué)生，還可以培養(yǎng)學(xué)生讀課本的習(xí)慣，性強(qiáng)。要學(xué)生把本周所學(xué)的各科知識(shí)全弄熟了，會(huì)讀、會(huì)背、會(huì)用。就能學(xué)生養(yǎng)成下功夫去讀課本的習(xí)慣，事半功倍的。也可以合作的，讓學(xué)生2人一組檢查，大組長(zhǎng)檢查匯報(bào)，少，掉隊(duì)。教師堂堂清、人人清，就做教育過(guò)程的公平，就會(huì)教育結(jié)果的不公平。同志，教育公平是教育的國(guó)策。老師在課堂上沒(méi)注到學(xué)生，使學(xué)生了知識(shí)的疙瘩，對(duì)學(xué)習(xí)慢慢失去了興趣，成了差生。“四清”是教學(xué)工作的措施，抓住、抓好。抓“四清”，即教學(xué)工作堂堂清、日日清、周周清、月月清。蔡林森抓教學(xué)有兩招：抓課堂，主要做法是賽課推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，教師講課干部聽(tīng)課，講課是問(wèn)題和解決問(wèn)題，聽(tīng)課的目的是評(píng)課，評(píng)課的目的仍然是問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)校管理要靠勤、靠細(xì)、靠實(shí)來(lái)管理，要勤動(dòng)腿，每天在校園走幾遍，勤動(dòng)嘴，問(wèn)題指出，不厭其煩；勤動(dòng)腦，想辦法解決